青島版科學(xué)六上蠟燭的變化教學(xué)實(shí)錄(專業(yè)版)
【正文】 生：是改變形態(tài)的變化。 師：前面我們研究了蠟燭的變化。 生：（肯定地）沒有！食鹽變的很小很小了，不是新的物質(zhì)。 （師點(diǎn)擊課件“把雞蛋放進(jìn)醋中”，出現(xiàn)文字“產(chǎn)生氣泡”。 ] 師：剛才同學(xué)們用各種方法讓蠟燭發(fā)生了不同的變化。同學(xué)們認(rèn)真傾聽，同組同學(xué)隨時(shí)準(zhǔn)備補(bǔ)充，其他同學(xué)有疑問可以提問。 （生小組討論） 生：用小 刀把蠟燭切斷。 教學(xué)過(guò)程： 一、魔術(shù)引入 師：同學(xué)們喜歡看魔術(shù)表演嗎？老師學(xué)了一個(gè)小魔術(shù)，現(xiàn)在想在同學(xué)們面前露一手，想看嗎？ （師演示：示意 3個(gè) 燒杯里裝的都是無(wú)色透明的液體。 ] 師：魔術(shù)的變化是神奇的。 ?? [讓學(xué)生充分考慮，使實(shí)驗(yàn)過(guò)程更趨科學(xué)，避免缺乏思考的 “動(dòng)手 ”。 師：老師有一個(gè)問題，蠟燭加熱后變成了蠟油，蠟油冷卻后呢？ 生：又變成了固體的蠟燭。每組只能選 2個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。 （師點(diǎn)擊課件“向石灰水里吹氣”，出現(xiàn)文字“產(chǎn)生白色物質(zhì)”。把燒杯里的醋倒進(jìn)堿中，出現(xiàn)大量泡沫） 師：有什么現(xiàn)象？ 生：出現(xiàn)氣泡 ！ （師點(diǎn)擊課件“往堿中倒醋”，出現(xiàn)文字“產(chǎn)生氣泡”。（魔術(shù)揭秘略） 四、生活拓展 師：現(xiàn)在讓我們走進(jìn)生活。布置課堂任務(wù)，讓學(xué)生探究熱情不減，并為后續(xù)探究提供方向。 師：繼續(xù)看：把小麥加工成面粉，這是什么變化？ 生：是產(chǎn)生新物質(zhì)的變化。） 師：如果你想好了，悄悄告訴你同組的同學(xué)，不要讓其他組同學(xué)聽見了。 （師點(diǎn)擊課件“折紙玩具”，出現(xiàn)文字“形狀發(fā)生變化”。 ] 師：現(xiàn)在來(lái)展示成果。（其他學(xué)生很好奇）還有哪個(gè)組也這樣做過(guò)？那我們趕快用這樣的方法試 試，看是不是也出現(xiàn)這樣的結(jié)果。師參與其中一組，為學(xué)生當(dāng)好參謀和助手。 師：這節(jié)課，我們就來(lái)研究物質(zhì)的“變化”。 16蠟燭的變化 教學(xué)目標(biāo)： 1．體驗(yàn)探究的樂趣，樂于合作交流，愿意用科學(xué)的眼光看待周圍事物。從升入小學(xué)到現(xiàn)在，你們最大的變化是 —— 生：身高增長(zhǎng)了。 （課件顯示實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意的問題） 師：開始
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