【正文】 “時刻”二字能去掉嗎？出示資料。（摔跤、衣服被水打濕）把路程長、挑水遠送進句子中讀。在如此缺水的沙洲壩，村子里卻沒有水井?。ǘw味沒水苦在干旱缺水的沙洲壩，鄉(xiāng)親們過著怎樣的生活？從第二自然段中找出相應的句子。板書設計：吃水不忘挖井人關(guān)心鄉(xiāng)親們 毛主席想念第五篇：《吃水不忘挖井人》教學設計《吃水不忘挖井人》教學設計學習內(nèi)容：正確、流利、有感情的朗讀課文。品讀第二自然段：，其余的同學在書上標一標：這個自然段有幾句話？、童謠，引導學生了解沙洲壩當時的缺水情況。過渡：課文寫了什么呢？請聽老師范讀課文。２、寫好每個字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰還有不同意見？（學生邊說，老師邊范寫“忘”字）３、學生獨立寫其余２個字，隨時進行指導。３、師指字板。：鄉(xiāng)親們有什么困難？怎樣解決的？：，指名3～5人。這節(jié)課,讓我們繼續(xù)走進瑞金沙洲壩,去尋找毛主席昔日的身影。(板題)三、回顧課文、質(zhì)疑問難瀏覽課文,說說:通過上節(jié)課的學習,你已經(jīng)讀懂了什么?(同桌互說,再指名說)還有什么問題需要進一步解答的?(預設問題:??)四、品讀課文、感悟情感,然后跟同小組的同學一起朗讀感悟。（三）齊讀第3段。聰明的小悟空們，再來施展一下你們的法力，把這些字在課文中做出自己喜歡的標記，好嗎？（學生邊做標記邊認讀，再次識記生字）４、同桌互相讀詞，說出對方的優(yōu)點和不足。六、總結(jié)、作業(yè)小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他的一生中有很多光輝事跡。二、師范讀課文、初步感知1．教師范讀課文，學生一邊聽一邊想：吃水人是誰？誰不忘挖井人？2．結(jié)合學生回答，板書：鄉(xiāng)親們過渡：老師讀完課文了，你們想讀課文嗎？請看朗讀要求（課件出示）三、生初讀課文、讀準字音1．學生自由朗讀課文，自主學習生字詞。從“很遠”這個詞看出什么？，體會沙洲壩的鄉(xiāng)親們的吃水困難。了解毛主席關(guān)心愛護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。出示：村子里沒有水井，鄉(xiāng)親們吃水要到很遠的地方去挑。小結(jié)?！皶r刻”就是時時刻刻，每時每刻，無時無刻。出示：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。師出示范例說話。②出示句子感嘆，師生領(lǐng)讀?；丶液螅埌选冻运煌诰恕愤@個故事講給爸爸媽媽聽，并給爸爸媽媽講一講，學習了這個故事后，你懂得了什么？在學生齊唱《我愛北京天門》的歌聲中上課結(jié)束。過渡：沙洲壩那里情況如何？請看第二自然段。4．再次齊讀課題。五、練習書寫“忘、想、念”１、說說這幾個字在字型上有什么特點?！币鈭D：在故事情境中識字，降低了識字難度。（二）自由讀的形式讀第2段。二、引入課文毛主席是偉大的,人們世世代代歌頌他、贊美他,因為他給后人留下了太多太多的“財富”。,要注意斷句。設計意圖：同桌合作學習，給學生提供交流的機會，可互相取長補短。下節(jié)課