【正文】 如全國(guó)高考作文題《先天下之憂而憂，后天下之樂而樂》，作為反面論點(diǎn)來批判，顯然不妥當(dāng)了。如《我的一位老師》未限制哪位老師，只要在某方面值得學(xué)習(xí)，就都是“老師”，都可以寫。由于“留給明天”主語、賓語的空缺，給了我們很大的聯(lián)想、想象的空間。實(shí)指時(shí)，“你”就必須是一個(gè)具體的、身邊的事物或人物，如“父親”“同桌”“友人”等，來抒寫動(dòng)人心魄的親情、友情乃至?xí)鴮懨篮眉冋娴膼矍榈?。（三）從?nèi)涵上來說，命題作文有四種類型：觀點(diǎn)型命題作文命題就是我們文章要表達(dá)的觀點(diǎn)，如《今年花勝去年紅》《人生處處是考場(chǎng)》《時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化》。材料式命題作文這是“材料+命題”形式的命題作文，在命題前有文字材料加以引導(dǎo)。一方面，人生道路是彎曲的，人的處世態(tài)度也要“能屈能伸”，典型的例子有勾踐臥薪嘗膽、韓信忍胯下之辱等；另一方面，有的“彎曲”不可取，如卑躬屈膝、奴顏婢膝、溜須拍馬等，這時(shí)，我們要像方孝孺、李白、屈原等一樣正直。從這些形象的事例中，我們得出中心:“人要經(jīng)受得起各種考驗(yàn)，考驗(yàn)是對(duì)人的毅力、人格、精神的檢驗(yàn)，是我們成功的通行證。自問：怎樣走出這個(gè)圈子？自答：看清這個(gè)圈子，認(rèn)識(shí)自己，須要理智的抉擇。四、以問領(lǐng)想法“以問領(lǐng)想法”就是通過對(duì)題目進(jìn)行不同角度的提問來打開思路的方法。擔(dān)當(dāng)可以為自己、他人，也可以為國(guó)家、民族……你對(duì)“擔(dān)當(dāng)”有著怎樣的體驗(yàn)或感悟，請(qǐng)以“擔(dān)當(dāng)”為題，寫一篇文章。請(qǐng)以“虛掩著的門”為題目寫一篇文章。只有這樣立意，才算讀懂了“肩膀”的比喻義或內(nèi)涵。比如，我們寫《昂起頭來》這個(gè)作文題，說“昂起頭來”是自信、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，這是正面立意，看得多了，容易發(fā)生審美疲勞，獨(dú)有一位考生逆向思考，叫閱卷人擊節(jié)贊賞。有些作文題比較寬泛，有些讓人摸不著邊際，我們可以采用“增補(bǔ)信息法”，即在理解作文題內(nèi)涵和外延的基礎(chǔ)上，在題目前或后，或中間加上限制詞，增補(bǔ)新的信息或新的因素，從而達(dá)到縮小外延、化大為小、明確范圍、方便入題的目的。從文題看，似乎沒有限量，其實(shí)是有的因?yàn)椤盎ㄐ酢币辉~是指各種比較有趣的零碎新聞，既然是“零碎”就不只一件了把握題意的“量度”，原有的400米角逐，文字可壓縮，然后再選兩三件運(yùn)動(dòng)會(huì)上的小事來記敘當(dāng)然，這若干件事所組成的“運(yùn)動(dòng)會(huì)花絮”，還得有一個(gè)共同的主題做統(tǒng)帥才是。八、關(guān)鍵詞167。 “生活因思考而精彩” “失去后才知道可貴” 例如：“我參與，我快樂”因?yàn)椤皡⑴c”所以“快樂”，我們可以理解為“參與”是“快樂”的原因，“快樂”是“參與”后必然的情緒反映。再如“美麗的瞬間”，你寫的內(nèi)容就得是瞬間發(fā)生的，不能像“三年前”，這類作文你就不能太個(gè)人英雄主義，要突出“們”，突出群體。 字?jǐn)?shù)是作文的一個(gè)重要指標(biāo)，你少了50字，會(huì)被扣2分，少100字，基本上就會(huì)被劃撥到最糟糕的作文里了。填補(bǔ)完整后，審題立意的思路就與全命題作文相同了。填補(bǔ)題目的原則是三個(gè)字：合、真、新?！按汗狻笨陕?lián)想為相似的本體：成績(jī)、成就、收獲；也可聯(lián)想為：報(bào)效之心、感恩之情、反哺之意等。如2005年遼寧題“今年花勝去年紅”此題目傳達(dá)的最重要信息有：①寫作內(nèi)容是“花”，是“紅花”。2．短語式命題作文命題是一個(gè)短語，該短語可能是主謂式、動(dòng)賓式、偏正式、并列式等等。文體不限，詩歌除外。如《我的一位老師》未限制哪位老師，只要在某方面值得學(xué)習(xí)，就都是“老師”，都可以寫。3．句子式命題作文命題是一個(gè)完整的句子，如《我想握住你的手》《必須跨過這道坎》《時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化》。三、課堂小結(jié)：明題義補(bǔ)題目抓關(guān) 鍵 詞化 虛 為 實(shí)四、布置作業(yè)請(qǐng)以“花落春猶在”為題，寫一篇不少于800字的文章。例題：2007年高考作文（湖南卷）題目：請(qǐng)聯(lián)系自己的生活與感受，以“詩意地生活”為題，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。審題指導(dǎo)：肩膀——名詞，通常作主語?！钡麤]解釋為什么。例子：2009年北京卷 有一首歌唱道：我有一雙隱形的翅膀，帶我飛，給我希望。我有一雙隱形的翅膀，帶我飛，飛向遠(yuǎn)方。在這家效益不錯(cuò)的公司里，員工們都習(xí)慣了服從，大家牢牢記住了領(lǐng)導(dǎo)的吩咐，誰也不去那個(gè)房間。補(bǔ)出謂語、賓語、定語、狀語、補(bǔ)語。注:（1）注意題目中的“地”字。審題指導(dǎo)：花落春猶在，是逆境中的豁達(dá)。（二）從形式上來說，命題作文有兩種類型： 1．完全式命題作文只給命題與寫作要求，沒有其他文字材料加以說明，是純命題作文的樣式。比如，青蛙是我游泳的“老師”……這樣就會(huì)有更多更新穎的題材。不少于800字。如果是偏正結(jié)構(gòu)，題眼一般是修飾語。“花”在題中有比喻義，需要展開聯(lián)想，思考它喻指什么。“媽媽”可以是“母親”，也可是有恩于己的師長(zhǎng)，還可是更寬泛更抽象的“社會(huì)”、“國(guó)家”、“民族”等?！昂稀本褪且笏钛a(bǔ)的字詞符合作文提示，填補(bǔ)后的作文題目和出題者的命題意圖不相矛盾，填補(bǔ)后作文題目搭配恰當(dāng)，表達(dá)的意思明確完整；其次是盡量選自己最熟悉的、感悟最深的內(nèi)容。167。167。四、范圍167。你行文時(shí)，就需要既描述“參與”的過程和細(xì)節(jié)，也抒發(fā)“快樂”的情緒和感悟，兩者缺一不可，只寫一點(diǎn)，都不完整。 167。（三）理解膚淺：不能由表及里、化實(shí)為虛（只在“題目”的表面意義上做文章，把注意力放在對(duì)“題目”的表層意義的理解上，而置“題目”的比喻意義、引申意義、象征意義等寓意于不顧，導(dǎo)致跑題）在沒有充分理解材料的基礎(chǔ)上隨意處理，這種現(xiàn)象在材料作文和話題作文中居多，往往造成跑題這樣的重大失誤有些作文的命題意圖，并不在外表，而在深層或題外，考生要通過現(xiàn)象看本質(zhì)，尋覓題外之意，傾聽弦外之音，這種命題，一般文字比較簡(jiǎn)潔，沒有什么提示，審題失誤率也最高。比如這樣一道作文題：《來自大自然的啟示》，不少學(xué)生覺得無處下筆，其實(shí)我們完全可以化大為小，寫來自大自然某種現(xiàn)象的啟示，這樣你可以寫蝸牛給你的啟示，強(qiáng)調(diào)人類要負(fù)重前進(jìn)；可以寫烏鴉反哺之義，強(qiáng)調(diào)我們要有感恩之心；也可以寫月季花一月一開，強(qiáng)調(diào)我們要恪守諾言；還可以寫七色陽光，強(qiáng)調(diào)生活要豐富多彩??任何題目我們都可以化大為小，一經(jīng)化大為小，切入口小，立意就容易走向深刻。他說：“昂起頭來是自視過高，是藐視他人，是虛張聲勢(shì)”，因?yàn)榱⒁庑路f而受到閱卷人的青睞。接下來要確立所寫的中心論點(diǎn)，作者可以捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一點(diǎn)（寓意）去寫作文。要求自定立意，除詩歌外，文體不限，不少于800字?！緦忣}指導(dǎo)】運(yùn)用“增補(bǔ)信息法”補(bǔ)充成分，一是可以補(bǔ)充賓語，回答出“擔(dān)當(dāng)”的對(duì)象，如“擔(dān)當(dāng)責(zé)任”“擔(dān)當(dāng)義務(wù)”“擔(dān)當(dāng)?shù)懒x”等；二是可以補(bǔ)充主語，回答誰“擔(dān)當(dāng)”，如“我擔(dān)當(dāng)責(zé)任”“每個(gè)人擔(dān)當(dāng)義務(wù)”“教師擔(dān)當(dāng)?shù)懒x”等。一般可針對(duì)題目提“是什么，為什么，怎么樣”等問題，并自問自答。自問：走出這個(gè)圈子以后將會(huì)怎樣？自答:走出這個(gè)圈子，是絕境后的柳暗花明；走出這個(gè)圈子，是迷惘時(shí)的茅塞頓開；走出這個(gè)圈子，將有另一片艷陽天空?！薄盎鉃橄蠓ā辈捎玫氖且环N先發(fā)散后聚合的思維過程。這樣我們的思維才具有思辨性，深刻性。如每天，我們都和語文打交道，無論課內(nèi)還是課外。論題型命題作文命題提供的是一個(gè)觀點(diǎn)所屬的范圍，具體的觀點(diǎn)需要我們對(duì)論題進(jìn)行分析。虛指時(shí)，“你”就應(yīng)該是一個(gè)抽象的事物，或超越時(shí)空限制的食物、人物。從“誰”留給明天的層面思考：可以是“我”要留給明天什么（可借此對(duì)自己的未來表態(tài)，回答自己的人生理想是什么），可以是我們這一代人要留給明天什么，也可以是歷史上某位名人已留給明天什么。比如，青蛙是我游泳的“老師”……這樣就會(huì)有更多更新穎的題材。分析外延。分析內(nèi)涵。無論命題限制多么嚴(yán)，總有未加限制的方面。圍繞“留給”，首先應(yīng)明確“明天”一詞指的是“未來”，而“留給”的可以是具體的東西，也可是抽象的精神。再如《我想握住你的手》 命題中的“你”既可以實(shí)指，也可以虛指。2 不少于800字。4 不得抄襲?！緦忣}指導(dǎo)】對(duì)“彎曲”這個(gè)題目，我們要運(yùn)用一分為二的觀點(diǎn)來進(jìn)行分析：既要看到“彎曲”的正面，又要看到“彎曲”的反面?！緦忣}指導(dǎo)】“考驗(yàn)”是個(gè)抽象的概念，我們可運(yùn)用“化意為象法”，將“考驗(yàn)”轉(zhuǎn)化成許多具體可感的形象或事物或事例，例如：蘇武牧羊是考驗(yàn)；司馬遷受宮刑是考驗(yàn)；屈原終不屈于渾濁的現(xiàn)實(shí)，自身選擇高潔，是考驗(yàn)；鄧小平三起三落是考驗(yàn)，我們高考是考驗(yàn)等。自問：為什么要走出這個(gè)圈子？自答：因?yàn)閺哪撤N意義上來看，這個(gè)圈子于人們而言，更多時(shí)候是一種困擾，一種束縛，制約、阻礙著人們的發(fā)展。從以上幾個(gè)立意看，出彩點(diǎn)在于“你”這個(gè)“偏”的部分。擔(dān)當(dāng)是一種態(tài)度，也是一種行動(dòng)。當(dāng)他從總經(jīng)理辦公室出來時(shí)，不但沒有被解雇，反而被任命為銷售經(jīng)理。肩膀是用來干什么的呢？——擔(dān)當(dāng)、承受；是用來承擔(dān)什么的？——責(zé)任、勇氣等。有時(shí)候大家最容易看到正面，于是正面立意則可能千篇一律，不如運(yùn)用逆向思維反面立意。分析：提示語中包含著豐富的信息，“你與書的交往過程”隱藏的限制至少有：⑴要寫自己的，不能寫別人的；⑵要寫出過程，最好是寫成散文或記敘文“對(duì)書的思考”透露的信息則有：⑴要以寫對(duì)書的感悟、體驗(yàn)以及書對(duì)“我”的啟示教益為主⑵文體上最好寫隨筆，雜感或議論文有了上述思考，就可以保證在審題中沒有大的失誤而有的同學(xué)偏偏離開了“我”的讀書經(jīng)歷，“我”的讀書體驗(yàn)，泛泛而談書的作用和好處，寫出諸如“書中自有黃金屋”“書籍是人類進(jìn)步的階梯”等缺少個(gè)性的文章（二）游離中心：不能辨明主次、突出重心（如“心靈的選擇”，有的就詳寫“選擇”，略寫“心靈”，結(jié)果走進(jìn)了喧賓奪主的誤區(qū)）修飾失度 ——《運(yùn)動(dòng)會(huì)花絮》指文題有時(shí)量、物量、動(dòng)量的限制，而作者審題時(shí)注意不足，造成文章沒有顯示那些時(shí)量、物量、動(dòng)量的限制，致使文間修飾不足或超出限度，不能恰到好處地滿足題意要求如以《運(yùn)動(dòng)會(huì)花絮》為題作文，有位考生卻只記敘了4100米接力賽這一件事，詳細(xì)描繪了，接力賽的精彩過程，顯然離題了。所以，要用“那些”來突出“這一個(gè)”。再如：“下雨天，真好”“——，真有趣”“有時(shí)，我也想——”“——，最美的數(shù)字”“我最好的朋友” 167。虛擬成別人，就跑到圈外了，會(huì)被紅牌罰下。有些地區(qū)出于突出初中基礎(chǔ)文體訓(xùn)練的考慮，不再籠而統(tǒng)之地“文體不限”，而是特別要求“寫記敘文或議論文”“寫一篇記敘文”二、字?jǐn)?shù)167。但落腳點(diǎn)仍然要指向“美”?？梢赃@么說，半命題作文的審題立意的關(guān)鍵在于填補(bǔ)題目。例如“提籃春光看媽媽”這個(gè)題目，審題立意的關(guān)鍵在抓準(zhǔn)其寓意，不能僅僅理解為寫一次去看看媽媽的經(jīng)過，那就太實(shí)了，難有好的立意，當(dāng)然也就難得高分了。對(duì)于這類題目審題之意時(shí)主要是抓住主謂賓中心詞。對(duì)于“安”，可以褒揚(yáng)，比如寫“安”代表著面對(duì)困難內(nèi)心沉穩(wěn)；也可以貶斥，比如談安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，必將喪失機(jī)遇。注意：自選角度，提煉觀點(diǎn)。無論命題限制多么嚴(yán)，總有未加限制的方面。2．短語式命題作文命題是一個(gè)短語，該短語可能是主謂式、動(dòng)賓式、偏正式、并列式等等，如《北京的符號(hào)》《詩意的生活》（07湖南）。③不得抄襲。考生在審題時(shí)要重點(diǎn)對(duì)表修飾或限制的“偏”的部分（定語、狀語、補(bǔ)語）進(jìn)行深入思考，才可能使自己的立意不走偏。不少于800字。一天，公司總經(jīng)理叮囑全體員工：“誰也不要走進(jìn)8樓那個(gè)沒掛牌的房間。2010年湖南卷的《早 》、北京卷的《仰望星空與腳踏實(shí)地》二．了解命題作文審題立意的基本方法明題意：首先要弄清題目的意義（本義、引申義、比喻義、象征義等），如果題目有一種比喻說法或象征說法，就要探究其比喻義或象征義，然后捕捉自己最熟悉而又理解最深刻的一點(diǎn)去寫。請(qǐng)以“我有一雙隱形的翅膀”作為題目，寫一篇不少于800字的文章。一個(gè)月后，公司又招聘了一批年輕人，同樣的話，總經(jīng)理又向新員工重復(fù)了一遍。后三個(gè)成分視情況補(bǔ)充。（2）不得抄襲?；浯邯q在，是困難下的坦蕩。2．材料式命題作文這是“材料+命題”形式的命題作文，在命題前有文字材料加以引導(dǎo)。（3）在隱含中求實(shí)?！緦忣}提示】我們可寫的橋是廣泛的，可以是實(shí)際的，也可以是虛擬的。外于中心詞位置上的詞，直接規(guī)定寫作內(nèi)容與角度，而修飾成分的詞語則往往影響選材。它可喻指紅紅火火的現(xiàn)象、蓬勃繁盛的事業(yè)，也可喻指思想崇高、才學(xué)優(yōu)秀、成績(jī)突出的精英?！翱础笨芍脫Q為“回報(bào)、感激、感恩、報(bào)效”等?！耙敫袆?dòng)別人，首先要感動(dòng)自己”，只有“真”的經(jīng)歷體驗(yàn)和切身感悟，才能為你的記敘、抒情、議論等提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓你表達(dá)得更自己、自信、自如；最后在“求真務(wù)實(shí)”的基礎(chǔ)上，大膽求“新”，盡量填補(bǔ)較為新穎的題目，讓你的作文“獨(dú)辟蹊徑”，令人“耳目一新”。 傳統(tǒng)上，審題要看作文類型，話題作文，材料作文，命題作文（包括半命題作文），審題方法個(gè)個(gè)不同。 167。 范圍就是給題材畫個(gè)圈，圈內(nèi)的你可以寫，圈外的不能寫。六、情感167。 167。如《心愿》：是誰的心愿？是什么樣的心愿？是一個(gè)還是幾個(gè)心愿？可任選一個(gè)方面來寫，但重點(diǎn)要寫為什么有這樣的心愿，這才是深層內(nèi)容，才是題外真意如果只靜止寫有一個(gè)什么樣的心愿，極力渲染“心愿”變成現(xiàn)實(shí)的心情，對(duì)為什么有這樣的心愿的原因卻寫得很少，雖然也扣題，但只抓住外表，影響題目深度。第四篇：最新命題作文審題立意六法最新命題作文審題立意六法近幾年，高考命題作文題形成一種“星星之火，可以燎原”的形勢(shì)，不得不引起我們語文教師和考生的高度重視。例如你若對(duì)肩膀的寓意“擔(dān)當(dāng)”理解最深，那么可以依托著“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”等來寫。【審題指導(dǎo)】命題作文題“虛掩著的門”是一個(gè)偏正式短語，“門”是中心詞，它的本義是指房屋、車輛等的出入口，它的比喻義（寓意）是指人生、事業(yè)等的出入口。這樣選擇其中自己最熟悉而又理解最深的一點(diǎn)去寫即可?！耙詥栴I(lǐng)想法”可使考生多角度地審視題目，發(fā)散思維，最終使中心論點(diǎn)周密而深入?！耙詥栴I(lǐng)想法”不僅解決了審題立意問題，有時(shí)也解決了行文的結(jié)構(gòu)問題，如此例。六、一分為二法“一分為二法”是辯證法的一種，唯物辯證法認(rèn)為，任何事物都具有對(duì)立的兩個(gè)方面，分析研究問題，既要看到它的這一個(gè)方面，又要看到它的另一個(gè)方面；既要看到正面，又要看到反面。針對(duì)命題作文題，我們還要注意幾個(gè)基本點(diǎn)：（1）要善于咬文嚼字推敲詞義，仔細(xì)分析題目本身的含義，不僅要了解題目的本義、字面義，還要進(jìn)一步理解某些詞語的引申義、比喻義、象征義、（見“探究寓意法”）雙關(guān)義、特指義等。在你記憶的深處，或許留有語文學(xué)