【正文】 采用恰當(dāng)?shù)男〗M合作評(píng)價(jià)教師的評(píng)價(jià)對(duì)激勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)、提高合作學(xué)習(xí)質(zhì)量有著十分重要的作用。二、團(tuán)結(jié)一致、認(rèn)真面對(duì)學(xué)校在大力推行學(xué)案教學(xué)，備課組及時(shí)調(diào)整學(xué)案相關(guān)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)案的使用頻率，提高實(shí)效性；在緊張的復(fù)習(xí)期間，我們能認(rèn)真制定每一節(jié)課復(fù)習(xí)計(jì)劃，商討每一天的復(fù)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)平時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有針對(duì)性地查漏補(bǔ)缺，總體來說復(fù)習(xí)工作做得還是比較細(xì)的，又對(duì)班級(jí)中相對(duì)薄弱的地方進(jìn)行了強(qiáng)化，分別又做了部分學(xué)生的思想工作，只有一個(gè)信念，那就是爭取考出最好的成績。針對(duì)大家都出現(xiàn)的問題，集體講解。就最基本的教學(xué)效果、基本功、課堂氣氛、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)安排、教材處理的方法等備課的關(guān)鍵問題可以相互指正，每周由一位教師上一節(jié)公開課，其他教師聽課，指出缺點(diǎn)，然后共同討論存在問題的根源以及解決的辦法，同時(shí)反思自己是否存在相同的缺點(diǎn)，自己該怎么做，以便以后大家更好地共同進(jìn)步。經(jīng)常在網(wǎng)上相互評(píng)論，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，集思廣益，取長補(bǔ)短。本學(xué)期三位教師上了公開課，之后推薦一名教師有參加了區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽。專業(yè)班基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，因此復(fù)習(xí)教學(xué)過程中，教師既要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又要將知識(shí)點(diǎn)講通講透，同時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容做大膽取舍，有所為有所不為，注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。即課前延伸和課后延伸。只有深入研究考綱，才能抓住一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，才能瞄準(zhǔn)高考的方向。本學(xué)期，學(xué)校開展了形式多樣的公開課，從骨干教師示范課到評(píng)優(yōu)課，以及校外的公開課，本組老師都積極參與其中，這既是自我展示的機(jī)會(huì)，又是相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)從備、聽、思三方面將工作總結(jié)如下：（一）備，即加強(qiáng)集體備課，通力協(xié)作。歷史備課組工作總結(jié)9自入川以來，歷三年有余，獨(dú)今年倍感時(shí)間飛逝。為此，我們備課組分工合作，重點(diǎn)落實(shí)了學(xué)案教學(xué)。第三，按時(shí)組織備課組活動(dòng)，認(rèn)真落實(shí)備課方案，組織年輕教師上匯報(bào)課，所有備課組的老師都積極參與聽課評(píng)課，集體交流，共同探討，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。平時(shí)做到周前備課。通過聽課評(píng)課，提高了全組老師的教學(xué)水平。（3）輔導(dǎo)：堅(jiān)持每周一次的課堂輔導(dǎo)與課后輔導(dǎo)相結(jié)合，以重點(diǎn)解決學(xué)生的問題為主，以學(xué)生個(gè)體為主。在重視基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還要注重講清教材的結(jié)構(gòu)；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力；總之，教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。我們一開始就制定了一個(gè)詳細(xì)而周密的學(xué)年工作計(jì)劃，具體到本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度、考試進(jìn)度、練習(xí)題命題人員安排、月考命題人員安排、周末練習(xí)命題人員安排等。三、教學(xué)方面：在教學(xué)的過程中，要求同行之間經(jīng)常碰頭，以統(tǒng)一教學(xué)的進(jìn)度。（二）科學(xué)規(guī)范常規(guī)管理，保證素質(zhì)教育全面實(shí)施、促進(jìn)教師素質(zhì)的全面提高備課方面：積極開展“備、上、說、評(píng)、寫”為形式的“常規(guī)教研”活動(dòng)。（三）抓好課題研究，提高課題研究質(zhì)量教學(xué)形式疑問化和開放化。作業(yè)方面則要求適量和精確，要作到及時(shí)批改和及時(shí)的講評(píng)。主備試講在我們備課組很受歡迎，大家通過主備試講互相學(xué)習(xí)，達(dá)到共同進(jìn)步。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，開發(fā)智力，培養(yǎng)想象和創(chuàng)造力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念本備課組按照新課程對(duì)關(guān)注、關(guān)懷、幫助、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展的教育理念，加強(qiáng)了全組老師對(duì)教材的學(xué)習(xí)和研究，把理論運(yùn)用到具體的實(shí)踐中，探索新課程實(shí)施的具體的方法，如：積極探究新課程背景下教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的改革，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生自主探究的欲望，組織學(xué)習(xí)小組，開展合作學(xué)習(xí)。四、存在的不足與改進(jìn)的措施。復(fù)習(xí)階段，我把每一單元的知識(shí)框架、重點(diǎn)內(nèi)容寫在黑板上，為的就是讓學(xué)生有個(gè)清晰的復(fù)習(xí)印象。在教學(xué)中我采用了學(xué)生們易于接受的方法進(jìn)行教學(xué)，在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，不僅要使優(yōu)等生學(xué)好，也要使中等生學(xué)好，更要使學(xué)困生學(xué)好。我們相信，盡管工作中有不完善的地方，但是只要有信心，肯付出，一切都會(huì)越來越好，在今后的39。對(duì)于大部分學(xué)生來說，都能很好的保存學(xué)案，到最后沖劑階段都能拿出完整的一套進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)。古人云：“腹有詩書氣自華”，不大量閱讀學(xué)術(shù)書籍，想為人師表，指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，皆為誤人子弟之碌碌無為之輩。其次是研究知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，教師必須培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教材的整體感知能力，因此要明了每課在本單元、本階段教材中的地位，宏觀掌握、理清線索，從而構(gòu)建教材的總體框架。每位教師在每節(jié)課后都有課堂反思，聽課后結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐做反思，考試后則通過得分率、典型題例分析等進(jìn)行階段教學(xué)的反思，并在集備活動(dòng)中進(jìn)行交流，通過大家的集體探討，及時(shí)地調(diào)整下階段的教學(xué)工作，做到“一步一思，思后即改”。備課組堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，在每周召開一次的備課組會(huì)(周二上午)上，每次會(huì)議研討本周的教學(xué)內(nèi)容，明確考點(diǎn)與教學(xué)重難點(diǎn)，尋找歷史與時(shí)事的切合點(diǎn)，通過集體研討，對(duì)教學(xué)內(nèi)容大膽取舍，增強(qiáng)課堂教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。本學(xué)期教師在課堂教學(xué)中堅(jiān)持三講三不講的原則，積極構(gòu)建高效合作優(yōu)質(zhì)課堂，在時(shí)間分配上堅(jiān)持“留足學(xué)生的、把握自己的”，每節(jié)課留給學(xué)生1525分鐘時(shí)間自主閱讀課本，要求詳細(xì)、全面掌握基本概念，落實(shí)具體知識(shí)板塊，指導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建每章節(jié)的知識(shí)體系。大家以新課改精神為指針，以學(xué)校實(shí)際情況為依據(jù)，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，以集體備課，資源共享，討論吸收，課后反思，經(jīng)驗(yàn)共享的集體備課思路，創(chuàng)設(shè)研究氛圍，形成一種研究的工作習(xí)慣，努力提高教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長，全面提升教師素養(yǎng)。它可集思廣益，將個(gè)人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢，共同提高教學(xué)質(zhì)量，其價(jià)值取向就在于教育教學(xué)效益的最優(yōu)化。2016年6月22日第四篇：歷史備課組工作總結(jié)歷史備課組教研總結(jié)轉(zhuǎn)眼之間這一學(xué)年又過去了，在學(xué)年之末就本學(xué)年歷史備課組的工作及個(gè)人工作進(jìn)行一下總結(jié)。學(xué)過了僅僅是講完課了，而學(xué)會(huì)了則指真正掌握了知識(shí)。第五篇：歷史備課組工作總結(jié)20112012年學(xué)年第一學(xué)期歷史備課組工作總結(jié)周進(jìn)軍本學(xué)期制定了以下備課組工作要點(diǎn)：積極參加區(qū)里、學(xué)校和教研組組織的教學(xué)方法和教學(xué)能力提高方面的學(xué)習(xí)，將其融入到日常教學(xué)工作中來，寫出相應(yīng)的反思來提高教師解決課堂問題的能力。合作學(xué)習(xí)中分工職責(zé)要明確一般情況下每個(gè)小組應(yīng)少應(yīng)該有四個(gè)角色：小組長、記錄人、匯報(bào)人、評(píng)價(jià)人。因此我覺得教師的評(píng)價(jià)一定要有激勵(lì)性、針對(duì)性、指導(dǎo)性和全面性。教師要在合作學(xué)習(xí)之前留給學(xué)生充分的獨(dú)立思考時(shí)間；在合作學(xué)習(xí)過程中為學(xué)生提供充裕的合作學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生在充分的操作、探究、討論、交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)和互相補(bǔ)充、更正，使不同層次學(xué)生的智慧、情感、態(tài)度、能力等都得到發(fā)揮和提高。現(xiàn)將本學(xué)期的備課工作總結(jié)如下：一、討論學(xué)習(xí)，不斷提高每次認(rèn)真?zhèn)湔n，兩個(gè)人進(jìn)行同課異構(gòu)，相互進(jìn)行學(xué)習(xí)；為了得到更大的提升，我們每兩周各自設(shè)計(jì)一節(jié)不同的課，邀請(qǐng)?zhí)丶?jí)教師來聽課，來給我們指導(dǎo)，評(píng)課后認(rèn)真反思，進(jìn)行再設(shè)計(jì)。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。教研活動(dòng)要求必須參加，有事需請(qǐng)假，活動(dòng)期間有活動(dòng)記錄。教師把參與集體備課當(dāng)作是研究教材、研究教法、研究學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極參與，這有助于教師成為研究型教師，使教師隊(duì)伍成為研究型教師群。，分析課文的知識(shí)結(jié)構(gòu)、確定重點(diǎn)難點(diǎn)等之外，著重討論教學(xué)的過程與方法，設(shè)計(jì)問題導(dǎo)引的切入口。另一方面，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主解讀例題，歸納總結(jié)解題方法與技巧。3．研究命題，主導(dǎo)以考促學(xué)。從教師角度看，在較少的時(shí)間內(nèi)完成三年學(xué)習(xí)的全部學(xué)習(xí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，也是時(shí)間緊，任務(wù)重，這就要求我們教師必須要強(qiáng)化課堂改革，精講精練，在有限的時(shí)間內(nèi)，完成有限的內(nèi)容，確保高考的勝利。作為起始年級(jí)，本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)簡單，所以可多進(jìn)行延伸拓展，通過每節(jié)課鼓勵(lì)學(xué)生開口說、動(dòng)手做，工作總結(jié)《七年級(jí)歷史與社會(huì)備課組工作總結(jié)》。，各層次班級(jí)用統(tǒng)一模式，同一個(gè)班級(jí)，也沒有理清梯度，眉毛胡子一把抓，教學(xué)效果不好!，沒有跟班主任及時(shí)溝通，不清楚班級(jí)哪些是優(yōu)生，應(yīng)提前予以培養(yǎng)?？偨Y(jié)修改。同時(shí)，根據(jù)學(xué)校安排，利用每周五的備課組活動(dòng)時(shí)間有計(jì)劃、有針對(duì)性地研討、分析教材，逐步做到在組內(nèi)統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作業(yè)根據(jù)減負(fù)的要求，我只布置適量的作業(yè)，作業(yè)總是經(jīng)過精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過去了，回顧一學(xué)期的工作，想說的真是太多了。二是充分利用網(wǎng)上資源，吸收別人的優(yōu)秀成果。（3）、充分利用課堂，以問題為主導(dǎo)，先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練，講練結(jié)合。做到優(yōu)勢互補(bǔ)，教學(xué)資源共享。因?yàn)閿[在我們面前的是更加艱巨的任務(wù)，我們會(huì)不斷的進(jìn)取和努力，取得更大的進(jìn)步。（四）存在的問題及解決措施在取得一些成績的同時(shí)，我們也面臨著一些問題和挑戰(zhàn)，這里我們提出幾個(gè)思考：如何讓教師更新知識(shí)以適應(yīng)時(shí)代的要求？如何讓教師盡快地轉(zhuǎn)變觀念以適應(yīng)新課改的要求？如何讓學(xué)生在課堂上起主體作用，而教師只在課堂上重視引導(dǎo)點(diǎn)撥？如何加強(qiáng)學(xué)科之間的滲透？如何讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)歷史，在歷史學(xué)習(xí)中又能感覺到無限的快樂？如何讓學(xué)生既能鍛煉能力，又能在考試中成為名副其實(shí)的“不倒翁