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正文內(nèi)容

歷史備課組工作總結(jié)含5篇-wenkub

2024-10-24 21 本頁面
 

【正文】 生的任何輔導要求,在輔導的過程中,要作到耐心和細致,直到學生弄懂該題為止測試要求全收全批,對成績進行及時的登記,并且作出分析,反饋教學中存在的問題,及時的進行改進。在教研過程中,我們重點討論了有效教學,而且將有效教學的方法應用于自己的教學之中,效果比較理想。可以說是老中青相結(jié)合,互補,我想在這樣的搭配組合下,我們高一歷史備課組一定不負眾望,取得圓滿的成績。認識、理解、練習、再認識、再理解、再練習……最后達到熟練的過程。通過創(chuàng)設教學情景,設計程序式的問題,讓學生在教師的誘導下逐步進行探究發(fā)現(xiàn),讓學生感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程。作業(yè)布置方面:本組老師都能按要求布置作業(yè),導航和填充圖冊,并要求在課上嚴格、獨立、認真、保質(zhì)、保量完成。做到課堂教學的完全公開,逐步形成了互相觀摩、積極研討的好氛圍。第一篇:歷史備課組工作總結(jié)歷史備課組工作總結(jié)總結(jié)是對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究的書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標更加明確,讓我們好好寫一份總結(jié)吧。學校的公開課活動比較多,所以給我們老師一個很好的相互學習的機會,也促進了新課改研討氛圍的初步形成,使教師認識到自身存在的問題,認識到更要細心專心全心去做好學好新課程改革。抽查識記情況:每節(jié)課上新課之前,先檢查上節(jié)課的知識識記情況,讓學生“溫故而知新”,更好地進入下一堂課的學習。教學過程中,根據(jù)教學內(nèi)容,為學生設置一些新問題,向?qū)W生介紹問題的條件,指導學生觀察、分析,而不把結(jié)論直接告訴學生,讓其自己去思考探索,以自己的思維方式得出結(jié)論,教師及時點評小結(jié),指出最佳途徑,揭示正確的規(guī)律和一般方法。(四)存在的問題及解決措施在取得一些成績的同時,我們也面臨著一些問題和挑戰(zhàn),這里我們提出幾個思考:如何讓教師更新知識以適應時代的要求?如何讓教師盡快地轉(zhuǎn)變觀念以適應新課改的要求?如何讓學生在課堂上起主體作用,而教師只在課堂上重視引導點撥?如何加強學科之間的滲透?如何讓學生在快樂中學習歷史,在歷史學習中又能感覺到無限的快樂?如何讓學生既能鍛煉能力,又能在考試中成為名副其實的“不倒翁”?這些問題將是我們今后工作的方向。二、師德方面:本學期高一歷史組嚴格遵守《和田地區(qū)第二中學師德師風實施意見》,并且嚴格按照意見的內(nèi)容要求自己。歷史課堂教學模式是我們重點研究和落實的,在每一次的備課組活動中,我都會了解落實的情況,因為必修三的內(nèi)容的相關調(diào)整,模式有所改變,但是不影響整個歷史教學模式的實施。師徒結(jié)對方面:每一周檢查師徒結(jié)對聽課記錄,了解存在的問題和疑惑,對師傅和徒弟提出相關的要求,尤其是徒弟要虛心、好學,充分利用此次鍛煉的機會。因為擺在我們面前的是更加艱巨的任務,我們會不斷的進取和努力,取得更大的進步。教學工作提前計劃按照往屆初三歷史的經(jīng)驗,本學期工作的重中之重是趕進度,在上學期超前實現(xiàn)教學任務的基礎上,本學期有一個良好的開端。②主備試講工作按計劃有序進行。期末考試我們初三年級考試范圍涉及上下兩冊,下冊教學我們完成了四個單元的教學。做到優(yōu)勢互補,教學資源共享。注重教學過程,就是要求教師加強每一教學環(huán)節(jié)的設計與實施,克服教學過程的無序性、盲目性。期中考試后,我們認真分析試卷及自己所教班級的考試情況,互相交流,互相學習,并對以后的教學進行合理的安排;組織聽課,在課后,集體交流將存在的優(yōu)點缺點反饋給各位教師,促進了教學的提高。目的在解決教學重難點,統(tǒng)一知識結(jié)構,統(tǒng)一教學進度,取長補短,采取眾長。(3)、充分利用課堂,以問題為主導,先學后教,當堂訓練,講練結(jié)合。(2)作業(yè):使用資料作業(yè)布置、增多作業(yè)量,做到了及時督促、及時修改、及時講解。大家克服困難,大膽創(chuàng)新,嚴格要求,按時完成了中國史的第一輪復習工作。在教學的過程中盡力給予學生一個體驗學習、體驗情感的機會,促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。二是充分利用網(wǎng)上資源,吸收別人的優(yōu)秀成果。評課時大家積極發(fā)言,指出優(yōu)缺點。三、教學效果在本備課組老師的團結(jié)合作、認真工作態(tài)度的感染下,本年級學生對歷史學科表現(xiàn)出有較濃厚的興趣,學習歷史的積極性較高,學生也形成了上課認真聽課、做好筆記、劃好書,課后認真對待練習,積極發(fā)問的良好學習習慣。我們決心從以下幾方面加以改進:一是進一步把教學常規(guī)管理工作抓到實處,充分發(fā)揮組長的作用,使全體教師扎扎實實做好教育教學工作;二是要更進一步注重各學科的課堂教學,規(guī)范課堂教學行為,提高整體教學質(zhì)量,全面培養(yǎng)和提高學生素質(zhì);三是進一步抓教學研究,通過教研促進教師改進教學方法,提高全組教師的整體素質(zhì),提高課堂教學藝術,以提高課堂教學質(zhì)。一個學期已經(jīng)過去了,回顧一學期的工作,想說的真是太多了。然后根據(jù)要求,提前兩周備好課,寫好教案。為了上好一節(jié)課,我上網(wǎng)查資料,集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路,常常工作到深夜。上課時認真講課,力求抓住重點,突破難點,精講精練。作業(yè)根據(jù)減負的要求,我只布置適量的作業(yè),作業(yè)總是經(jīng)過精心地挑選,適當?shù)亓粢恍┯欣趯W生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。師愛是“超凡脫俗”的愛。教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位,但在人格上應該是平等的,這就是要求教師不能盛氣凌人,更不能利用教師的地位和權力污辱學生;理解學生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā),理解他們的要求和想法,理解他們幼稚和天真;信任學生要信任他們的潛在能力,放手讓學生在實踐中鍛煉,在磨練中成長。同時在學校我又采取讓同學教,小組互幫互助的方法,讓先進學生帶動后進生。社會在發(fā)展,時代在前進,學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。平時積極輔導學生,鼓勵學生創(chuàng)新思維、獨立思考,教學中激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生歷史學科能力,加強學法指導,提高學習效率。每位教師都充分利用學校的網(wǎng)絡資源,使用多媒體課堂教學,讓多媒體教學與傳統(tǒng)教學相得益彰,取得良好的教學效果。歷史備課組工作總結(jié)8天時人事日相催,忙忙碌碌又一學期。同時,根據(jù)學校安排,利用每周五的備課組活動時間有計劃、有針對性地研討、分析教材,逐步做到在組內(nèi)統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一作業(yè),從而提高教學質(zhì)量。三、重點落實“學案”教學本學期,學校為提高課堂教學效率,要求每個備課組都采用學案教學法。使用學案。第二,資料重復問題。總結(jié)修改。其實每個人都有自己的優(yōu)勢與劣勢,一個人單打獨斗,是很難成功的,只有分工合作、互相學習,才能共同進步。本人才疏學淺,管理之能力更是付之闕如,常有如履薄冰之感,絕非虛言。北京大學中文系主任陳平原先生有言:教受學生一碗水,自己必須有一桶水之功力,此言如黃鐘大呂,吾輩應該銘記在心!否則課堂之上,面對學生一雙雙如饑似渴求知之眼神,現(xiàn)實中,家長殷切望子成龍之心情,吾輩又應如何應對?捫心自問,應該“老牛已知夕陽晚,不用揚鞭自奮蹄”,“一萬年太久,只爭朝夕”!二:不打折扣毫不妥協(xié)的圍繞學生展開教育教學工作開學伊始,集體備課時本人就屢次提及,多次闡述,學生不是工廠之產(chǎn)品,不能流水化生產(chǎn),學生是有血有肉的鮮活生命,高中生更是不同于一般學生,處于少年向成年過度之特殊時期,思維敏捷,又內(nèi)心敏感,興趣廣泛,又自我封閉,求知欲強,又難以為繼,明白道理,又認識膚淺等等不一而足。,各層次班級用統(tǒng)一模式,同一個班級,也沒有理清梯度,眉毛胡子一把抓,教學效果不好!,沒有跟班主任及時溝通,不清楚班級哪些是優(yōu)生,應提前予以培養(yǎng)。每次組內(nèi)活動,各位老師都能認真準備、積極參與,針對如何上好每一節(jié)課,如何提高學生的學習積極性等進行探討,較好地完成了本學期的教學教研工作。研究教材,做到心中有數(shù)。合理科學的教法,可以使教學事半功倍。作為起始年級,本學期的教學內(nèi)容相對簡單,所以可多進行延伸拓展,通過每節(jié)課鼓勵學生開口說、動手做,工作總結(jié)《七年級歷史與社會備課組工作總結(jié)》。(二)聽,即認真聽課。(三)思,既教后、聽后、考后的反思。在取得一些成績的同時,也有一些問題值得思考,需要在下個學期的教學教研工作中加以關注和改進:,給學生更多的展示機會。從教師角度看,在較少的時間內(nèi)完成三年學習的全部學習內(nèi)容的復習,也是時間緊,任務重,這就要求我們教師必須要強化課堂改革,精講精練,在有限的時間內(nèi),完成有限的內(nèi)容,確保高考的勝利??季V是高考命題的依據(jù),也是復習應考的依據(jù)。2.研究教材、教法,主導課堂。根據(jù)計劃每個歷史教師聽取本周主要負責教師12堂復習課,比較、交流、探討教法,促進教師教學水平的提高。3.研究命題,主導以考促學。1.解讀課本,夯實基礎,需突出學生主體作用的發(fā)揮。從而調(diào)動了學生學習的積極性,有效地提高了學習效率。另一方面,指導學生學會自主解讀例題,歸納總結(jié)解題方法與技巧。文科班學生基礎較好,思維能力較強,因此,復習教學重在加強指導,注重學生自主學習,自主探究。在復習教學中,關注他們的歷史學科成績的提高,加強課后個別輔導。一、做好備課組的常規(guī)工作,促進教師專業(yè)發(fā)展。,分析課文的知識結(jié)構、確定重點難點等之外,著重討論教學的過程與方法,設計問題導引的切入口。二、開展聽、評課活動,進行典型課例討論。三、集體備課的收獲。,有利于教研活動的開展,實現(xiàn)了以人為本、各盡其才、資源共享的教育理念。教師把參與集體備課當作是研究教材、研究教法、研究學生的研究性學習活動,積極參與,這有
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