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冀教版六年級美術(shù)下冊全冊教案(專業(yè)版)

2024-10-24 21:08上一頁面

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【正文】 教具準備:多媒體課件、中外優(yōu)秀包裝作品。4、請你從這幾個部分觀察臉譜形狀的適用。五、作品點評第6課、唱大戲教學目標:感情熱愛傳統(tǒng)藝術(shù)的表現(xiàn)形式。比較兩個同學的涂色作業(yè),說說有什么不同。兩人為一組,分工有合作制作一把茶壺。b、畫出物體的平行面。a、圖為平視,課桌只能看見兩個面(頂面、正側(cè)面)。(2)思維拓展:師:同學們已經(jīng)了解了整個繪畫步驟,想自己動手來創(chuàng)作一幅有趣的畫面嗎?師:今天我們的作業(yè)就以小兔子和小貓為主題,雖然都是畫小兔子和小貓,但你們能跟老師或者同學畫得一模一樣嗎?師(啟發(fā)):接下來我們有個創(chuàng)意點子大比拼,如果讓你來畫,你會選擇其中的哪種動物作為主體,你會添加什么情境?師:誰還有不一樣的想法,請說說(點23個同學回答)。教學難點:能創(chuàng)作出體現(xiàn)物體前后空間感且有一定情境的畫面。出示課題。作品欣賞:看看不同畫家是如何處理形色,譜寫出一幅幅“形色協(xié)奏曲”。對學生完成作品后展開的評價,要鼓勵全體學生留心觀察事物、觀察生活,不斷發(fā)現(xiàn)、不斷創(chuàng)新。③出示選材不好或背景色不當?shù)恼迟N畫作品及選材單一的作品進行比較,讓學生自己分析它們的缺點以及自己在選材時應(yīng)注意的問題。引領(lǐng)學生觀察這些材料,讓孩子們捧在手里,看一看,摸一摸,聞一聞,有的甚至還可以嘗一嘗,然后再互相議一議,說一說它們的形狀和色彩。如:戰(zhàn)馬、小馬、變形馬、卡通馬等,當然也可以是其他動物或人物的形象。高興之余,請公園的技術(shù)人員現(xiàn)場講解旋轉(zhuǎn)木馬的材料、運動原理等。發(fā)展創(chuàng)造精神,激發(fā)熱愛生活的美好情感。2.制作(1)把卡紙對折,并修剪成需要的外形。教學過程:課前,可以和學生一起盡可能多地搜集一些有關(guān)中外藝術(shù)家的資料,如圖片、光盤等,作為教材內(nèi)容的補充,豐富教學資源。通過欣賞、交流與討論,使學生了解再現(xiàn)性色彩和表現(xiàn)性色彩的各自特點。另一種是畫家根據(jù)自己的創(chuàng)作意圖,主觀地選擇、搭配色彩,以表現(xiàn)畫家自己的主觀情感和審美理想,我們稱這類色彩為表現(xiàn)性色彩,也有人稱之為主觀性色彩。(比如朱紅與橘黃,朱紅以紅為主,里面略有少量黃色;橘黃以黃為主,里面有少許紅色,雖然它們在色相上有很大差別,但在視覺上卻比較接近。同類色或鄰近色的相互搭配使用,給人協(xié)調(diào)統(tǒng)一、層次豐富的美感。色彩的對比分色相對比、明度對比、純度對比、冷暖對比等。從1927年正式動工,到他74歲時逝世還未全部完成。《家庭》看了這座雕塑,相信你一定會很快地認出這是有爸爸、媽媽和孩子組成的家庭。一件優(yōu)秀的雕塑作品應(yīng)反映生活中的真、善、美。這幅畫著色爆滿,對比強烈,很好的突出了畫中的人物。檢查主題是否突出。通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象、反映生活,對我們進行思想教育。(4)小兔制作過程A、用長方形紙卷成圓筒形后粘合用來做兔頭。新授:板書課題編織技法(手袋):(1)選不同的彩色紙,等分后切割成長條,并折兩折。教具學具:繪畫工具教學過程:一、組織教學二、講授新課:、導(dǎo)入:回憶春天小結(jié):春風暖暖地吹來,小河解凍,楊柳發(fā)芽,小草吐綠。用仙鶴、青松表現(xiàn)長壽等。(2)繪畫日記的組成部分。(2)將圓筒用彩紙封起來,上下用紙團塞住,并用彩紙糊實。教具學具:相應(yīng)制作壁掛的用具、手工工具教學過程:一、組織教學:檢查學生用具準備情況二、講授新課:、導(dǎo)入:壁掛是一種工藝品,用來裝點墻壁,美化居室環(huán)境。外形簡練概括,特征很突出,每幅作品都能構(gòu)成美而有趣、裝飾味很強的畫面。風景屬大自然的造化,無邊無界,空間是無限的。家鄉(xiāng)的河:這件作品也是鑄銅材料的。這是我國著名女雕塑家張德蒂的作品。第一篇:冀教版六年級美術(shù)下冊全冊教案冀教版六年級美術(shù)下冊全冊教案冀教版六年級美術(shù)下冊教案課題:中國現(xiàn)代雕塑課題:學構(gòu)圖課題:校園一角課題:蛋殼貼畫課題:裝飾人型課題:粘貼壁掛課題:活動玩具課題:繪畫日記課題:套色剪紙課題:春天里課題:巧編織課題:有趣的紙工課題:寓言、童話配畫課題:留給母校的畫課題:外國雕塑課題:中國現(xiàn)代雕塑課時:1課時課堂類型:欣賞評述教學目標:、通過欣賞教材中的現(xiàn)代雕塑作品,認識立體造型藝術(shù)的構(gòu)思、主題的表現(xiàn)以及材料的美感等等。作者以寫實手法刻畫了一個琴童在操琴時眼、手、腦高度協(xié)調(diào)、配合的場景。作者的創(chuàng)作意圖非常明確,表現(xiàn)的是一個夏日,一個女孩站在水邊,手持一片石頭,準備打水漂。(2)靜物構(gòu)圖所考慮的是如何將有限空間中的物象合理的安排在畫面之中,而風景則要在自然中選取所要表現(xiàn)對象,即取景。蛋殼加工方法:把各種顏色的雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋洗凈,倒出內(nèi)容。新授:作品賞析:(1)形式的多樣化:壁掛上的紋樣可以是傳統(tǒng)的,如虎頭帽、胖娃娃、大金魚;也可以是現(xiàn)代的,向同學們喜愛的卡通形象、建筑造型、自然風光、英文字母,還有點、線、面、色塊構(gòu)成的抽象圖案。(3)將圓筒粘貼或彩畫成兩個人物形象。小結(jié):由繪畫部分和文字部分組成。民間剪紙常被用來裝飾窗戶(即窗花),還有燈花、喜花、鞋花,民居裝飾及其他民俗喜事等。桃花、杏花、梨花、油菜花競相開放,蜂兒、蝶兒、鳥兒呼朋引伴,上上下下飛著,人們穿著漂亮的春裝、植樹、做游戲、放風箏,春天顯示著一派勃勃生機。(2)根據(jù)步驟圖進行編織示范。B、剪兩片呈長圓形的紙,稍卷后粘在筒形上方兩側(cè),用來做耳朵。我們今天就來為寓言和童話配畫。(3)用深色彩筆定稿,并細致刻畫。《喂雞》是一幅民間剪紙,畫面上一個女孩子正在喂雞,兩只大花雞帶著一群小雞圍在女孩身邊嬉戲啄米,這幅作品巧妙地運用了剪紙的一些技法,比如細致的刻出女孩身上的花圍裙,以及大花雞漂亮的羽毛花紋,作品非常豐滿漂亮。除此之外,雕塑創(chuàng)作和其他藝術(shù)一樣還應(yīng)高于生活,在主題上扣緊時代脈搏,弘揚時代主旋律,這樣的作品才能得到人民的喜愛和認可,才能對社會產(chǎn)生積極的影響和作用。雖然,藝術(shù)家并沒有對人物的五官和服裝進行細致的刻畫,但是生動簡明的造型,仍然是我們感受到一家人的親情。他逝世后八個月由他的兒子完成了父親未完成的事業(yè)。本節(jié)課所學的色彩對比主要是指色彩之間所呈現(xiàn)的比較強烈的色相對比。教學目標:,理解色彩調(diào)和的含義。在色輪中,凡在60176。色彩的主觀性表現(xiàn)是色彩教學的重要課題之一。然后再重點選取一幅或幾幅表現(xiàn)性色彩來進行討論,討論可以圍繞著“這幅作品給你怎樣的感覺”“畫家這樣運用色彩你有什么感受”“這類作品的共同特點是什么”等。首先,提問學生“你知道的藝術(shù)家有哪些”?結(jié)合學生的回答,板書學生提到的藝術(shù)家的名字。根據(jù)原作色彩對卡紙背景進行著色。教學過程:教師可拿出幾個不同內(nèi)容的旋轉(zhuǎn)卡、陀螺或可以旋轉(zhuǎn)的玩具讓同學們欣賞,并問“誰會玩這個玩具?”同學們都會躍躍欲試。另外,指導(dǎo)學生觀察旋轉(zhuǎn)木馬的造型特點,為設(shè)計制作打下基礎(chǔ)。這一課有以下幾個問題需要把握:一是選擇材料;二是選擇制作方法;三是設(shè)計形象;四是如何使之旋轉(zhuǎn);五是怎樣利用美術(shù)的方法完成設(shè)計制作過程;六是材料、形象與學生審美心理的關(guān)系;七是通過設(shè)計制作,使學生在美術(shù)實踐中養(yǎng)成觀察、動腦分析、想象創(chuàng)造的能力和方法;八是結(jié)合旋轉(zhuǎn)木馬的選材、設(shè)計、制作,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神。通過這樣的活動來認識、了解小果子、小豆子等,特別是在外形、色彩、質(zhì)感等方面的特點,然后鼓勵學生進行大膽的嘗試和創(chuàng)造。⑷涂。教學反思:第三篇:最新湘教版六年級下冊美術(shù)教案全冊第1課形色協(xié)奏曲教學目標:了解并掌握怎樣欣賞抽象畫掌握簡單的繪畫語言,并通過一定的方法和技巧把自然風景變成藝術(shù)作品。二、欣賞提升感受色彩:這兩幅作品給你什么不同的感覺?為什么?賞析畫作:吳冠中先生《窗外無月》,顏色的處理如何?吳冠中先生把房子的墻主觀地畫成了綠色和紅色,中間穿插了大塊的白和黑,使畫面色彩能夠和諧響亮,正是形色的協(xié)奏。二、欣賞感受(一)欣賞俯視圖片,初步感受俯視視角帶給我們的嶄新體驗。教學準備:多媒體課件、油畫棒、黑色水性筆、作業(yè)紙學具準備:油畫棒、黑色水性筆。師:今天我們一起來比比,誰最有想法,能畫出不一樣的簡單有趣的外形和情境來。b、圖為俯視,課桌只能看見三個面(頂面、正側(cè)面、右面)。c、從平行面的四個頂角向心點引連線。教師巡回指導(dǎo)。生:作品二中的蘋果立體感更明顯,體現(xiàn)了光感。能力能感受戲劇臉譜的魅力。(腦門眉形眼窩鼻窩嘴形)A臉譜上的紋樣一般畫在什么部位?什么部位的紋樣最多,什么部位的紋樣最少?老師放多個臉譜圖案給學生比較。學具準備:收集各種不同形狀的包裝盒。教學難點:包裝盒形式多樣的表現(xiàn)。把紙對折,畫一半,另一半就描過去。(干、濕)。作品二畫出了一個蘋果的大體明暗關(guān)系。四、設(shè)計構(gòu)思創(chuàng)作表現(xiàn)指導(dǎo)學生設(shè)計壺形草圖,要求美觀大方,比例協(xié)調(diào),裝飾簡潔美觀。畫平行透視圖步驟小結(jié):a、畫出視平線、心點、視點、距點。二、直觀感受出示三幅本班教室內(nèi)一張課桌的平行透視圖,讓學生針對實際情況辨析,實施估測分別是站在哪個角度描畫的。師:誰能概括一下整個的繪畫步驟。教學重點:運用基本的透視規(guī)律,正確表現(xiàn)物體前后遮擋的空間關(guān)系。,讓我們用這種獨特的視角一起來《俯瞰山川》。描繪一幅形與色的協(xié)奏曲。最后通過學生互評,使學生對材料、創(chuàng)意、方法等有了較理性的把握。②有沒有其他的材料可以選擇,若是換一種材料會出現(xiàn)什么效果。老師可選出幾件自己的或?qū)W生的滿意作品,讓學生感受和欣賞它們的美。“木馬”可以是各種馬的形象。有條件的地區(qū),可讓孩子們坐一坐旋轉(zhuǎn)木馬,親身體驗旋轉(zhuǎn)木馬帶來的樂趣。體驗材料的美感和造型活動的樂趣。對作品有了進一步的了解、掌握后,讓學生對書上或收集的美術(shù)作品進行欣賞、評析,并能說出自已的創(chuàng)意構(gòu)思,拓展學生的思維。,逐步養(yǎng)成熱愛生活、奮發(fā)向上的良好生活態(tài)度。高的《向日葵》,以強烈而豐富的金黃色階,表現(xiàn)出向日葵的生命力,蘊涵著畫家對生命、陽光獨特的理解和感受。教學反思:第三課用表現(xiàn)性色彩來表現(xiàn)教材分析:縱觀人類歷史上不同時期的繪畫作品,可以發(fā)現(xiàn)畫家在設(shè)色時基本有兩種做法:一種是寫實性方法,再現(xiàn)畫家眼中感受到的客觀世界色彩的真實,我們稱之為再現(xiàn)性色彩。(出示課件)可以選擇比較典型的風景、設(shè)計作品或繪畫作品來讓學生觀察和感受臨近色之間的關(guān)系。同類色指的是在同一色相中不同顏色的變化,我們稱之為同類色。抓住重點,學習色彩對比的知識。1924年,當年已經(jīng)58歲的雕刻家加特森?鮑格勒姆(18071941)勇敢地接受了這項創(chuàng)作任務(wù)。時代的節(jié)奏要求藝術(shù)家創(chuàng)造出與之協(xié)調(diào)的雕塑作品,課本中的西柏林街頭的抽象雕塑,與具象雕塑不同,雖沒有明確告訴我們表現(xiàn)得是什么內(nèi)容,但那堅硬光亮的不銹鋼質(zhì)材、龐大高聳的四個圓柱,彎曲纏繞而挺立向上的造型,都給我們一種不屈不撓,強悍有力地感受,一種精神力量,一個美好的想象空間,因而有著強烈的時代感。新授:欣賞雕塑要從以下幾個方面:(1)雕塑的主題:藝術(shù)創(chuàng)作源于生活,生活也是雕塑創(chuàng)作的源泉?!顿愜囀帧繁憩F(xiàn)的是學生們正在進行自行車比賽,只見他們一個個俯下身子,緊握車把,用力蹬車,使人感到這些車子正在飛快的前進,小作者著重刻畫了運動員的動態(tài)和神情,表現(xiàn)出一種朝氣蓬勃的精神狀態(tài)。(2)把形象畫具體,注意動態(tài)、表情、相互間的呼應(yīng)關(guān)系。童話是兒童文學的一種。D、做掛鏈,進行穿掛。教具學具:彩帶、剪子、筆、膠帶、尺子教學過程:一、組織教學:二、講授新課:、導(dǎo)入:編織是用條狀物通過穿、插、折、接等技巧來制作各種實用品和藝術(shù)品的簡易方法。教學重難點:對人物活動、環(huán)境的觀察、記憶與畫面處理。如:用鯉魚、荷花、胖娃娃表現(xiàn)“年年有余”。師問:文字日記與繪畫日記的各自特點是什么?小結(jié):兩種形式的目的是相同的,但文字形式的特點是易于表達心理感受,而繪畫日記的特點是具有直觀性、形象性,更有趣味。新授:講解及示范:(1)先用硬紙片卷兩個圓筒,長約7公分,直徑為2公分。教學重難點:初步了解壁掛制作知識。作品賞析:黑貓是空出來的底色,船、羊、小兔、房子等好像嵌上一樣有立體感覺。不同點:(1)靜物是人為的在一定環(huán)境下擺放的物象組合,空間是有限的。作者運用對比手法,把簡得不能再簡得輪椅與強健的運動員的軀干放在一起,使人產(chǎn)生一種力量感。琴童:這件作品以現(xiàn)實主義手法,用具象的表現(xiàn)形式刻畫了一個認真彈琴的女孩。通過欣賞現(xiàn)代雕塑作品提高審美情趣。女孩兒極認真的表情和一雙手撫琴的稚拙、憨態(tài)都表現(xiàn)得相當具體,使人有一種身臨其境之感。這是一個輕松自然的主題,反映了兒童閑暇時一種童趣的追求。(3)靜物的大小、位置、聚散關(guān)系比較容易判斷,因為它相對集中、獨立,而風景是連綿不斷的無限空間形態(tài),且形態(tài)變化萬千,層層疊疊,透視變化也比較大。再將蛋殼內(nèi)膜輕輕撕掉,晾干存好待用。我們課本第10頁右上圖有一個壁掛是用各種抽象圖案樹、房屋、動物和對比鮮明的色塊交錯組成的畫面,再配以各色毛線結(jié)成的穗子,新穎大方,效果很好。(4)用較硬的卡紙剪出兩個上臂和四個下肢。文字部分有日期、天氣的記錄和簡潔的文字敘述。隨著時代的發(fā)展,書籍裝幀,賀卡設(shè)計等,也常采用剪紙的形式。新授:作品賞析:第二頁有一幅放風箏的兒童畫,先看到的是半空中大大的蜈蚣風箏、蝴蝶風箏、燕子風箏。(3)注意粘接部位。c、剪兩塊紙或挖兩個圓孔用來做兔眼。新授:作品賞析:《狼和小羊》畫面上無辜的小羊是那樣的可憐無助,從它那下垂的眼睛,呆立的樣子,可以看出它是那么善良,多么怯弱。(4)涂色。這幅畫表現(xiàn)了愉快的鄉(xiāng)間生活,具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息。(2)雕塑的語言和形式美:雕塑藝術(shù)有其特有的藝術(shù)語言。這是一件具有現(xiàn)代風格的作品,它不追求逼真的人物形象,而是受取“寫意”的手法,抓住三口人體形上的特征,用光滑圓潤的外形,組成了一個整體。四座巨像面部平均高度約20米,鼻長7米,依山勢的變化,姿態(tài)生動自然,成為美國現(xiàn)代著名的紀念碑雕刻之一。色相對比是指因色相之間的差別而形成的對比。、生活中及繪畫作品中的
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