【正文】 一、溫故互查復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的筆劃和運(yùn)筆方法二、自學(xué)質(zhì)疑明確本次毛筆字練習(xí)的要求。試著說(shuō)幾條。（1）自由讀八條成語(yǔ)。二、合作解疑練寫(xiě)——說(shuō)說(shuō)端午節(jié) 1．學(xué)生寫(xiě)草稿。二、自學(xué)質(zhì)疑 說(shuō)說(shuō)端午節(jié)。（）次。三、合作解疑，進(jìn)行對(duì)話（語(yǔ)氣、表情、動(dòng)作） ？四、鞏固拓展你能說(shuō)說(shuō)省略號(hào)省略了什么嗎？如果讓你長(zhǎng)大后造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用。學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過(guò)角色語(yǔ)言，能感受到水上飛機(jī)的特殊用途。一、溫故互查 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)組內(nèi)訂正通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了在溪邊照鏡子的小駱駝遭到了小紅馬的嘲笑，覺(jué)得很委屈。：①“自豪”的意思是。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)“橫折鉤”和“橫折提”的寫(xiě)法。自己說(shuō)說(shuō)見(jiàn)過(guò)什么內(nèi)容的廣告。三、合作解疑第二題：讀讀背背．審題。請(qǐng)小朋友把剛才介紹的話寫(xiě)下來(lái)，留給更多的朋友看，好嗎？2．點(diǎn)評(píng)。，解答提出的疑問(wèn)。三、合作解疑.默讀課文的第三至第七自然段，同時(shí)找出描寫(xiě)臺(tái)風(fēng)的句子，用“——?jiǎng)澇鰜?lái)；并找出描寫(xiě)衛(wèi)星的句子，用“~~~~~”劃出來(lái)。3．我會(huì)多種形式的朗讀,合作學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)課文中的生字新詞，讀好詞的感情色彩,理解詞語(yǔ)的意思。你有什么好方法，介紹給其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。三、合作解疑.我當(dāng)小記者，采訪小駱駝，你為什么這么自豪呀？采訪結(jié)束后，完成填空練習(xí)。，齊讀。三、自主探究，展示匯報(bào)（核心板：教師明確目標(biāo)——學(xué)生自學(xué)——小組交流討論——分組展示和匯報(bào)——強(qiáng)化訓(xùn)練）預(yù)習(xí)檢測(cè)：翻譯: 使某人做某事enough stress浪費(fèi)時(shí)間目的是；為了取得好成績(jī)介意做某事依賴。過(guò)程與方法：課前檢查—自主學(xué)習(xí)—語(yǔ)言運(yùn)用與展示—合作探究情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)閱讀歷史重大事件培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)生活的情感。仿句：小寫(xiě)作：請(qǐng)用托物言志的方法寫(xiě)一種你喜歡的花草樹(shù)木或其他物件（寫(xiě)于收集本上）。例子(1)：他的年紀(jì)小，器量可大?！稅?ài)蓮說(shuō)》：（1）第一段介紹情況，當(dāng)用陳述語(yǔ)氣讀；第二段發(fā)議論，其中有判斷，有感嘆，應(yīng)讀出不同的語(yǔ)氣來(lái)。知識(shí)鏈接作者簡(jiǎn)介劉禹錫（772～843）字夢(mèng)得，唐代進(jìn)步的思想家，又是一位有成就的文學(xué)家。：古代的王冕之所以成為著名的畫(huà)家、詩(shī)人，其根本原因在于王冕幼時(shí)讀書(shū)專心致志，好學(xué)不倦，并且達(dá)到入迷的程度。在艱苦的學(xué)習(xí)生活中，作者怡然自樂(lè)，對(duì)同舍生的豪華生活毫不艷羨。代表作《桃花源記》，其中虛構(gòu)的理想社會(huì)——世外桃源，對(duì)后世文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。這幾筆不僅把隱姓埋名、深藏避世的意思說(shuō)足，而且突出顯示了五柳先生的不俗。使人如同身臨其境 5.⑴湍急的江流比箭還要快，那驚濤駭浪，勢(shì)若奔馬。②故壘：舊營(yíng)壘。3．文天祥《過(guò)零丁洋》激勵(lì)志士仁人“舍生取義”的 名句是：?！哆^(guò)零丁洋》 《 水調(diào)歌頭》 《 山坡羊 ? 潼關(guān)懷古》用心愛(ài)心專心(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。爛柯（）折戟（）宮闕（）峰巒（）．．．．2．查閱資料，了解這五首詩(shī)歌的作者及創(chuàng)作背景。性卒，門(mén)人事冕如事性。作者宋濂用自己的切身體會(huì)去勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，找出切身體會(huì)的句子。試根據(jù)對(duì)課文的理解，歸納本文主題與寫(xiě)法?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】（三）朗讀課文，感知課文內(nèi)容。貞元十九年（803年），韓愈在擔(dān)任監(jiān)察御使期間，因天旱人饑，上書(shū)請(qǐng)朝廷“寬（2）揭示千里馬才能被埋沒(méi)原因的句子是。②此三者皆欲得其前利，而不顧其后之有患也。吳王曰：“子來(lái)，何若沾衣如此！”【練習(xí)反饋】 對(duì)曰：“園中有樹(shù)，其上有蟬。（二）自主學(xué)習(xí)反饋，展示交流預(yù)習(xí)成果。其藝術(shù)特色，兼有平淡于爽朗之勝，語(yǔ)言質(zhì)樸自然，而又極為精煉，具有獨(dú)特風(fēng)格。加以貞志不休，安道苦節(jié)，不以躬耕為恥，不以無(wú)財(cái)為病，自非大賢篤④志，與道污?、?，孰能如此乎！【注釋】：①跡：心跡，內(nèi)心的真實(shí)情況。性嗜酒，家貧不能常得。，把你閱讀時(shí)的困難疑惑寫(xiě)在下面，課堂交流。13．作者在文中寄寓著怎樣的思想感情？【資料鏈接】吳均是史學(xué)家，他著有《齊春秋》三十卷、《廟記》十卷、《十二州記》十六卷、《錢(qián)塘先賢傳》五卷，注釋范曄《后漢書(shū)》九十卷等，惜皆已亡佚。歸飛之鳥(niǎo)，千翼競(jìng)來(lái)；企③水之猿，百臂相接。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。（）．③鳶飛戾天者，望峰息心。從流飄蕩：____________ 猛浪若奔：_________________互相軒邈：___________ 經(jīng)綸世務(wù)者：_______________2體味一份美情。（二）朗讀課文，感知課文內(nèi)容。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】（三）合作探究，品味鑒賞。齊背《三峽》，熟悉文章內(nèi)容，然后從內(nèi)容和形式等方面比較與本文的異同。描繪異水時(shí)，抓住了的特點(diǎn)，在描繪奇山時(shí)，緊扣的特征。，窺谷忘反。④羅：即女蘿，一種爬蔓植物。【我的收獲】八 年 級(jí)（下）語(yǔ) 文 第 五 組 學(xué) 案課題：五柳先生傳課型：新 授 兗州十四中 執(zhí)筆人： 孟 娜 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】，積累文言詞語(yǔ)。2．結(jié)合工具書(shū)和文下注釋，疏通文意。忘懷得失，以此自終。⑤污?。撼粮?。性格： 生活：用心愛(ài)心專心八 年 級(jí) 語(yǔ) 文 第 五 組 學(xué) 案課題：馬 說(shuō)課型：新授 兗州十四中 執(zhí)筆人：孟 娜 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)封建社會(huì)人才被埋沒(méi)的根本原因。然后（）有千里馬 故（）雖（）有名馬 祗（）辱（）于奴隸人之手 駢（）死于槽櫪之間 一食或（）盡粟一石（）食（）馬者不知其能千里而食也 是（）馬也 才美不外見(jiàn)（）且欲與常馬等（）不可得 安（）求其能千里也 策（）之（）不以其道 食之不能盡其材（）鳴之（）而不能通其意 執(zhí)策（）而臨之 其（）真無(wú)馬邪 其（）真不知馬也（四）合作探究，品味鑒賞。”吳王曰：“善哉！”乃罷其兵。幼年早孤，由嫂撫養(yǎng)。趕車(chē)的人吆喝著，用鞭子狠狠地抽打它……這時(shí)，一韓愈在政治上反對(duì)藩鎮(zhèn)割據(jù)，思想上尊儒排佛。3．學(xué)習(xí)“勤且艱”的好學(xué)精神和堅(jiān)忍不拔的求學(xué)的態(tài)度。1．完成課后練習(xí)三。烏息銜其余鳥(niǎo)飛去。①竊入學(xué)舍（）②輒默記（）③兒癡如此（）．．．．．．④恬若不見(jiàn)（）⑤曷不聽(tīng)其所為（）．．．③依僧寺以居（）．．下列句子，括號(hào)內(nèi)的文字是補(bǔ)出的省略成分，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是…………………………（）A（王昆）竊入學(xué)舍，聽(tīng)諸生誦讀 B、已而（王冕）復(fù)如初 C．（韓性）學(xué)遂為通儒D（王冕）即迎母入越城就養(yǎng)翻譯下面的句子。（三）學(xué)習(xí)《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》1．交流寫(xiě)作背景。（三）學(xué)習(xí)《水調(diào)歌頭》1．交流寫(xiě)作背景。②沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，____________。⑥檣櫓灰飛煙滅：指曹操大軍的戰(zhàn)船在赤壁之戰(zhàn)中被周瑜用火攻之計(jì)燒毀。蕩累，消除煩惱。寫(xiě)文章，常著文章自?shī)省?.⑴勸諫⑵弓著身子慢慢靠近。大雞馬上用翅膀護(hù)住其他小雞。洶涌的駭浪猛烈搏擊著江岸，滔滔的江流卷起千萬(wàn)堆澎湃的雪浪。有一正房，兩廂房，正房中有石碑一面，上刻篆書(shū)“陋室銘”三字，現(xiàn)在安徽和縣仍保存著。寫(xiě)作手法托物言志就是通對(duì)事物的描寫(xiě)和敘述，表現(xiàn)自己的志向和意愿。④談笑有鴻儒⑤往來(lái)無(wú)白丁⑥無(wú)絲竹之亂耳⑦無(wú)案牘之勞形⑧何陋之有?苔痕上階綠，草色入簾青。5．《陋室銘》中寫(xiě)景色之雅的句子是； 寫(xiě)交往之雅的句子是；寫(xiě)情趣之雅的句子是；6．《愛(ài)蓮說(shuō)》選自《》，作者，是時(shí)著名的家，家。自學(xué)完成2c,2d,2e，學(xué)科組長(zhǎng)檢查。Task , 2001 has meaning to most Americans.(1)mean(meant, meant)及物動(dòng)詞，意為“___________”.(2)meaning 為名詞，意為“_________”.have meaning to “_________”.the meaning of ?意為“___________”.四、實(shí)踐創(chuàng)新，知識(shí)反饋（升華板—拓展延伸訓(xùn)練）Ⅰ.根據(jù)句意首字母填詞 received a letter from our uncle boy nerve tells the likes every p_____ in her class.Ⅱ.用所給詞的適當(dāng)形式填空。四、鞏固拓展組內(nèi)齊讀課文課文主要講。你有什么收獲和體會(huì)呢？升華主題：看來(lái)我們判斷事物的美丑，不能只看＿＿＿＿＿，要看＿＿＿＿＿＿。五、總結(jié)反饋這節(jié)課我自己學(xué)會(huì)了內(nèi)容：5水上飛機(jī)第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)．我能學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。．檢查文中的生字詞和難讀的詞。（3）打也打不到，甩也甩不了，臺(tái)風(fēng)氣急敗壞，實(shí)在忍無(wú)可忍了，他又想（）。，說(shuō)說(shuō)“端午節(jié)”。2．我要熟背八條成語(yǔ)，了解它們的意思。（2）同座練習(xí)背誦。）二、討論（1）分組討論“最喜歡或最不喜歡哪條廣告，為什么”。“為”。讀：散文 散步 散心 散漫 散發(fā) 松散三、合作解疑，其他學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，評(píng)讀。? 我應(yīng)該感到自豪，因?yàn)椋撸撸撸梢裕撸撸?。能夠?lián)系上下文或生活積累理解新詞的意思。從（）這句話中可以看出。三、合作解疑 。3．學(xué)生修改、謄寫(xiě)內(nèi) 容： 練習(xí)5 第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．我能仔細(xì)看圖上的內(nèi)容，會(huì)用用打比方的句式寫(xiě)下來(lái)。3．反饋。我最喜歡的廣告是，因?yàn)椤Ｗ寣W(xué)生按照要求認(rèn)真練習(xí)臨寫(xiě)。（2）全班同學(xué)討論、評(píng)議，對(duì)說(shuō)得好的同學(xué)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，對(duì)說(shuō)得差的同學(xué)給予糾正與指導(dǎo)。教學(xué)反思內(nèi) 容： 練習(xí)5 第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)我能大膽地說(shuō)出自己喜歡或不喜歡的廣告，并說(shuō)一說(shuō)理由。（1）各自嘗試讀懂題目要求。學(xué)習(xí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。原本威風(fēng)凜凜、不可一世的臺(tái)風(fēng)，在氣象衛(wèi)星的緊密跟蹤、監(jiān)視下，現(xiàn)在怎樣了？此時(shí)，你有什么感想呢？五、總結(jié)反饋集體分角色朗讀。2．我能有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。2．我要了解水上飛機(jī)的主要作用，從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志向。五、布置課后作業(yè)：（任選一題完成），小駱駝?dòng)忠?jiàn)到了那匹小紅馬，他會(huì)怎么說(shuō)？怎么做？ ，以第一人稱寫(xiě)一寫(xiě)“駱駝的自述”。注意“鼻”和“陷”的寫(xiě)法。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。設(shè)計(jì)：（）。）五、總結(jié)反饋學(xué)生按照要求認(rèn)真練習(xí)描紅、仿影和臨寫(xiě)。（2）師生共同討論題目要求。學(xué)習(xí)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)分角色朗讀課文；通過(guò)朗讀體會(huì)氣象衛(wèi)星的作用。一、溫故互查復(fù)習(xí)檢查，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)組長(zhǎng)讀組員聽(tīng)寫(xiě)二、自學(xué)質(zhì)疑.自讀課文，從課文中自己知道了2.“究竟”在文中是的意思。，激發(fā)從小學(xué)科學(xué)、長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)．我能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。一、溫故互查.齊讀課題。1963年，馬丁?路德?金晉見(jiàn)了肯尼迪總統(tǒng)，要求通過(guò)新的民權(quán)法，給黑人以平等的權(quán)利。譯：無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形?！稅?ài)蓮說(shuō)》一、初讀課文，疏通文意給下列加橫線字注音蕃（）淤泥（）濯（）清漣（）蔓（）褻玩（）噫（）解釋下列加橫線的詞①可愛(ài)者甚蕃②陶后鮮有聞③濯清漣而不妖。襯托可分為正襯與反襯。本文就是一篇詠志諷世的散文。情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)《陋室銘》，感受作者安貧樂(lè)道的生活情趣，學(xué)習(xí)作者高潔傲岸的節(jié)操。⑶指入迷?？酂o(wú)名師引導(dǎo)，趨百里外，從師叩問(wèn)。觀點(diǎn)可與蕭統(tǒng)相同，也可另有創(chuàng)見(jiàn)，但要作到自圓其說(shuō)和不偏激。 陶淵明 東晉 桃花源記 。7．請(qǐng)把“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”所表現(xiàn)的意境描述出來(lái)。遙想公謹(jǐn)當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)④。4．合作交流，品味鑒賞。（5）這首詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？（四）學(xué)習(xí)《赤壁》1．交流寫(xiě)作背景?！緦W(xué)法指津】學(xué)習(xí)古代詩(shī)歌講究“知人論世”，如果對(duì)作者的經(jīng)歷和遭遇有所了解，會(huì)有助于更多、更深、更全面地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵?；驙颗?lái)責(zé)蹊，父怒撻之。②以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】 3．與作者讀書(shū)時(shí)相比，現(xiàn)今太學(xué)生的讀書(shū)條件怎樣?文章是如何進(jìn)行對(duì)比的?一、課前預(yù)習(xí)?導(dǎo)學(xué)1．查字典，給下列加點(diǎn)字注音，并讀一讀。他的散文，在繼承先秦和西漢古文的基礎(chǔ)上，又加以創(chuàng)新和發(fā)展，氣勢(shì)雄健，是一種從內(nèi)容到形式都具有革新精神的散文。請(qǐng)?jiān)俅卫首x全文，揣摩文意，表明你的看法，并簡(jiǎn)要說(shuō)明你的理才之士不受重用，使他痛感明主難遇，就是在這種心情下，大約于貞元十一年由。__?！次濉祵W(xué)以致用，能力提升。【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、課前預(yù)習(xí)?導(dǎo)學(xué)1．查字典，給下列加點(diǎn)字注音，并讀一讀，記一記。東晉末期南朝宋初期詩(shī)人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。有疑陶淵明詩(shī)篇篇有酒。①先生不知何許人也___________ ．．③每有會(huì)意，便欣然忘食___________ ．．⑤親舊知其如此___________ ．．⑦期在必醉___________．⑨環(huán)堵蕭然___________．．②不慕榮利___________ ．．．．④性嗜酒，家貧不能常得__ ． ⑥造飲輒盡___________ ．． ⑧曾不吝情去留___________ ．．． ⑩短褐穿結(jié)_____________ ．．，作者 是，（朝代）著名詩(shī)人，我們?cè)谏蠈W(xué)期曾學(xué)過(guò)他的散文《》。【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、課前預(yù)習(xí)?導(dǎo)學(xué)，給下列字注音，并讀一讀。⑩散賞：自由欣賞。7從聽(tīng)覺(jué)上看，富春江有哪些迷人景色?找出具體語(yǔ)句來(lái)。水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。（）．．④鳶飛戾天者，望峰息心。朗 讀課文時(shí)要力求做到字正腔圓、抑揚(yáng)頓挫，讀出情趣。第一篇：八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元導(dǎo)學(xué)案 人教新課標(biāo)版5．通過(guò)以上預(yù)習(xí)，把