【正文】 七、后期設(shè)想：1．繼續(xù)深入學(xué)習(xí)德育系列教育名著，積極開展研討活動(dòng)，從中尋找研究的理論支撐，以便進(jìn)行深入的研究。我們希望通過學(xué)校教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表現(xiàn)自我，不斷地超越自我，學(xué)會(huì)自我教育。五、階段成果：（一）日記長(zhǎng)跑，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。明確了要求，這樣學(xué)生就會(huì)逐漸養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。老師們通過收集以上案例，對(duì)此進(jìn)行分析、研究、評(píng)價(jià)并結(jié)合相關(guān)的理論總結(jié)出一套行之有效的教育方法和途徑。二是在生活上，今天的孩子處在“窮教”與“富教”的矛盾中。發(fā)揮好“學(xué)校、家庭、社會(huì)”三位一體的育人效果。學(xué)校在征求師生合理化建議的基礎(chǔ)上達(dá)成共識(shí)，制定切實(shí)可行的活動(dòng)方案。主要是理論實(shí)踐研究，課題材料信息收集，課題研究論文，優(yōu)秀班會(huì)課例和階段性研究報(bào)告的撰寫。文獻(xiàn)研究法。資料豐富，研究有理論支撐。近期不少專家從行為習(xí)慣入手研究少年兒童德育，在國(guó)內(nèi)產(chǎn)生了較大影響。（2）日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)方法途徑較為簡(jiǎn)單，缺乏評(píng)價(jià)與反饋。行為科學(xué)研究表明：一個(gè)人的行為大約只有5%是屬于非習(xí)慣性的，而剩下的95%都是習(xí)慣性的?！妒貏t》、《規(guī)范》演講比賽活動(dòng)，征文比賽獲獎(jiǎng)的班級(jí)選派一名學(xué)生代表，以本班獲獎(jiǎng)?wù)魑臑檠葜v稿，參加全?！白鑫拿鲗W(xué)生，樹文明校風(fēng)”主題演講會(huì)。（手離筆尖一寸、眼離書本一尺、身體離桌一拳）。（三）、安全習(xí)慣養(yǎng)成教育。不在校園內(nèi)用早餐，嚴(yán)禁買零食進(jìn)校園（飲用水除外）。（八）成立校風(fēng)校紀(jì)督察小組。要求規(guī)范升旗儀式的程序，做到集隊(duì)快、靜、齊，進(jìn)退場(chǎng)有序，隊(duì)列整齊，態(tài)度認(rèn)真，動(dòng)作規(guī)范。③每月一次專題研討，與全校同學(xué)科教師共同探討、交流體會(huì)。六、課題研究組織管理及主要研究人員分工本課題由我校一批銳意改革，不斷進(jìn)取的青年教師組成。參研12位教師中有五位中學(xué)高級(jí)教師，4位參加相關(guān)課題研究，成績(jī)突出。依據(jù)青少年兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)，遵循教育規(guī)律，努力構(gòu)建創(chuàng)新養(yǎng)成教育途徑和模式，將養(yǎng)成教育貫穿到學(xué)生日常生活行為中，多層次、全方位的進(jìn)行跟蹤教育，突出成長(zhǎng)為主的教育理念。探討家校社會(huì)多維立體的教育途徑和策略。養(yǎng)成教育，一般物指青少年的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成和教育。第一篇：中學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育研究《中學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育研究》開題報(bào)告一、本課題研究的目的意義教育專心于未來。從廣義上說，養(yǎng)成教育是指人的基礎(chǔ)的心理素質(zhì)、思想素質(zhì)，包括思維方式、道德品質(zhì)、行為習(xí)慣和生存能力，健康體魄的培養(yǎng)和 教育。如何將本課題研究與家庭教育相結(jié)合，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)、社會(huì)教育積極因素。（2）理論意義。年輕教師均為大學(xué)本科學(xué)歷、學(xué)士學(xué)位，教研后勁足。1．本課題研究指導(dǎo)專家。階段成果呈現(xiàn)方式：教師研究案例階段研究報(bào)告班主任工作論文班隊(duì)會(huì)及活動(dòng)案例問卷調(diào)查情況分析結(jié)論班級(jí)日志樣本。全體老師、同學(xué)在升國(guó)旗過程中應(yīng)肅立、行注目禮，注意聆聽國(guó)旗下講話，并始終保持肅靜。抽調(diào)非畢業(yè)班副班長(zhǎng)、支部副書記組建校風(fēng)校紀(jì)督察小組，每天督促檢查師生的言行。（二）、文明禮儀養(yǎng)成教育。安全是一切活動(dòng)的前提，切實(shí)增強(qiáng)安全意識(shí)，時(shí)刻牢記“安全第一”的思想是順利開展各項(xiàng)活動(dòng)的保障。上課專心聽講，不亂說亂動(dòng)，勇于提問，積極回答，抓重點(diǎn)，積極思考。（三）第三階段：12月1日—12月10日，檢查評(píng)比、總結(jié)提高，表彰先進(jìn)。因而習(xí)慣對(duì)人們的生活有著絕對(duì)的影響。我們認(rèn)為：從行為習(xí)慣的培養(yǎng)入手，來探討和研究新形勢(shì)下寄宿制學(xué)校學(xué)生行為習(xí)慣教育的的有效途徑，有利于學(xué)校管理工作的高效、優(yōu)化，有利于學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，適應(yīng)新時(shí)期的挑戰(zhàn)和要求。但總的來看，在寄宿制學(xué)校小學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)方面的研究較為匱乏。學(xué)校有藏書豐富的圖書室、6萬冊(cè)圖書的閱覽室。對(duì)國(guó)內(nèi)外的已有相關(guān)理論做綜合參考研究等。并對(duì)典型案例加以積累分析。方案要具針對(duì)性，有明確的階段工作目標(biāo)和工作重點(diǎn)，同時(shí)要符合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，易操作。表彰總結(jié)（12月）學(xué)班認(rèn)真分析總結(jié)，查找工作中的不足，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，積極推廣教育活動(dòng)中的有效方法，將此項(xiàng)工作作為德育常規(guī)工作常抓不懈。三是在思想上，今天的孩子處在“吃苦”與“享樂”的矛盾中。（二）具體目標(biāo)：1．通過研究，探索培養(yǎng)小學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育的有效途徑和方法，同時(shí)使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。（三）良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成——規(guī)則是好保障有人說，魏書生是一個(gè)教育奇跡，因?yàn)榧词顾磕暧泻芏嗟臅r(shí)間不在學(xué)校，他的班級(jí)在各項(xiàng)評(píng)比、考試中總是名列前茅；讀了《56號(hào)教室的奇跡》，更有人對(duì)雷夫?艾斯奎斯佩服得五體投地。自2014年的3月起，我校組織開展了“日記長(zhǎng)跑”活動(dòng)。多多吉尼斯挑戰(zhàn)賽所表現(xiàn)的不僅是學(xué)生的某一特長(zhǎng)、愛好，更是一種精神，一種敢于表現(xiàn)自我、挑戰(zhàn)自我、超越自我的精神。2．走出去，從新得高度來引領(lǐng)教師從新的起點(diǎn)進(jìn)行研究。在后續(xù)地研究中，我們將圍繞相關(guān)問題設(shè)計(jì)研究活動(dòng)，真正將課題研究落到實(shí)處。多多吉尼斯競(jìng)賽，不但讓學(xué)生有事做，更是給了學(xué)生一個(gè)展示自己的舞臺(tái)，小學(xué)生最具表演的欲望，他們?yōu)榱藸?zhēng)奪多多吉尼斯冠軍，爭(zhēng)分奪秒，奮力練技。經(jīng)學(xué)校班子共同商議，每一項(xiàng)活動(dòng)都具有明確的目的，在教育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣方面，學(xué)校開展了一系列活動(dòng)，如“多多吉尼斯競(jìng)賽”、“小手拉大手”、“多多光榮榜”、“日記長(zhǎng)跑”、“我們班的齊刷刷”等活動(dòng)，旨在讓學(xué)生通過一些感興趣、積極有效的活動(dòng)，逐步培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。如：在訓(xùn)練學(xué)生上課發(fā)言舉手時(shí)，應(yīng)該告訴學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進(jìn)行示范練習(xí)，要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢(shì)。它包括文明禮貌習(xí)慣、衛(wèi)生行為習(xí)慣、生活行為習(xí)慣、道德行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣乃至良好的個(gè)性心理品質(zhì)等。一是在做人上，現(xiàn)在的孩子處在“言教”與“身教”的矛盾中。（5）要積極利用社會(huì)資源，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，利用好家長(zhǎng)學(xué)校這個(gè)教育平臺(tái)，使養(yǎng)成教育從校內(nèi)向校外延伸。三、領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：（校長(zhǎng)）副組長(zhǎng)：（書記）、（政教主任）成員：所有中層干部、班主任四、實(shí)施步驟（一）成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定活動(dòng)方案階段：（2011年8月底—9月上旬）學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，明確任務(wù)，分工負(fù)責(zé)，逐級(jí)細(xì)化工作內(nèi)容。（二）、實(shí)施階段：（2011年9月——2013年7月）組織交流、研討等活動(dòng)。問卷法。良好的教學(xué)條件和領(lǐng)導(dǎo)的重視、指導(dǎo)，為課題研究提供了基礎(chǔ)保證。而“知情意行”是一個(gè)統(tǒng)一的整體和過程，前三者最終都要落實(shí)在“行”上。學(xué)生日常行為習(xí)慣培養(yǎng)應(yīng)更具針對(duì)性、層次性。習(xí)慣不是與生俱來的，它是在生活中形成并逐漸穩(wěn)固下來的。每班在所報(bào)的作品中推薦2—3篇參加全校評(píng)比，獲獎(jiǎng)的作品出一期宣傳櫥窗，并在廣播站適時(shí)播讀。上課坐姿端正，書寫時(shí)握筆姿勢(shì)正確。到別人家時(shí)應(yīng)輕敲門，待主人應(yīng)聲許可方可推門進(jìn)入，進(jìn)入教師辦公室要喊“報(bào)告”。愛護(hù)環(huán)境，不在校園及公共場(chǎng)所亂扔亂拋果皮、紙屑、垃圾。同時(shí)要加強(qiáng)宣傳，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建活動(dòng)載體，注重養(yǎng)成訓(xùn)練，著力提高教育效果，使學(xué)校的各項(xiàng)工作做得更好。（三）規(guī)范升旗儀式。②實(shí)驗(yàn)教師、班主任探索養(yǎng)成教育實(shí)施途徑，精心設(shè)計(jì)上好班會(huì)課，及時(shí)總結(jié)實(shí)驗(yàn)體會(huì)，積累、整理好相關(guān)資料。積極探索新時(shí)期背景下，寄宿制學(xué)校學(xué)生養(yǎng)成教育的有效方法、途徑；探索出行之有效的養(yǎng)成教育模式，營(yíng)造積極進(jìn)取、健康成長(zhǎng)的氛圍。課題組成員結(jié)構(gòu)合理，學(xué)習(xí)、研究氛圍濃厚。3（1）創(chuàng)新方面。（二）研究?jī)?nèi)容：探討中學(xué)生日常行為習(xí)慣培養(yǎng)的有效方法與途徑。中國(guó)青少年研究中心的專家孫云曉指出：“習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)”。教育是若干年后什么都去掉，留下的積淀——真善美。狹義的養(yǎng)成教育單指人的良好的道德規(guī)范和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。探討優(yōu)化班級(jí)管理、提升學(xué)校德育成效的科學(xué)、系統(tǒng)的方法。立足于應(yīng)用探索與實(shí)踐，在探索和實(shí)踐過程中總結(jié)寄宿制學(xué)校學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育的規(guī)律，豐富素質(zhì)教育理論和養(yǎng)成教育理論內(nèi)涵（3）應(yīng)用價(jià)值。班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)較為豐富，具有較強(qiáng)的科研能力。聶世珠(壽縣迎河中學(xué)校長(zhǎng)、中學(xué)高級(jí)教師)孫長(zhǎng)高(壽縣迎河中學(xué)副校長(zhǎng)、中學(xué)高級(jí)教師)2．課題研究實(shí)驗(yàn)小組。（三）、總結(jié)評(píng)定、成果發(fā)布階段：（2012年8月——2012年12月）撰寫課題研究報(bào)告、整理行為習(xí)慣研究經(jīng)驗(yàn)論文，將成功班會(huì)課例刻錄光盤，論文編輯成冊(cè)，總結(jié)、發(fā)布和推廣研究成果。學(xué)校要把升旗儀式納入班級(jí)綜合測(cè)評(píng)比中，并予以評(píng)比公布。一、在當(dāng)天行政值日領(lǐng)導(dǎo)的管理下，督促檢查并批評(píng)糾正學(xué)生違反校規(guī)、影響校風(fēng)的行為。舉止是一個(gè)人在活動(dòng)中的姿態(tài)。不在公路上玩耍、追逐，橫過公路或在公路上行走，要當(dāng)心來往車輛，做到“一停二看三通過”，有人行橫道的走人行橫道線，不攔車、爬車。作業(yè)要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩。評(píng)選各類獲獎(jiǎng)學(xué)生由學(xué)校進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣”。這一研究，從現(xiàn)實(shí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)看，都具有重要的意義