【正文】 ）完成本課題的條件分析：領(lǐng)導(dǎo)支持，課題研究有經(jīng)費(fèi)保障。參研20位教師中有五位小學(xué)高級(jí)教師，兩位為市教壇新星，8位參加全國(guó)十一五或相關(guān)課題研究，成績(jī)突出。觀察法。六、課題研究組織管理及主要研究人員分工 本課題由我校一批銳意改革，不斷進(jìn)取的青年教師組成。（一）、準(zhǔn)備階段：（2011年3月——2011年6月）做好課題申報(bào)、制訂課題研究實(shí)施方案，課題啟動(dòng)、課題分工、理論學(xué)習(xí)工作，培訓(xùn)參研教師，做好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作，組織開題啟動(dòng)研究。階段成果呈現(xiàn)方式：教師研究案例階段研究報(bào)告班主任工作論文班隊(duì)會(huì)及活動(dòng)案例問卷調(diào)查情況分析結(jié)論班級(jí)日志樣本。抓德行、重內(nèi)涵。踐行活動(dòng)（2011年10月11月）。（4）教師要以身作則，注重言傳和身教。五、工作要求（一）健全組織機(jī)構(gòu)，明確責(zé)任分工學(xué)校高度重視學(xué)生養(yǎng)成教育工作，成立校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的學(xué)生養(yǎng)成教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)規(guī)劃，健全制度，明確責(zé)任，建立網(wǎng)絡(luò)，確保養(yǎng)成教育工作組織有力；要充分發(fā)揮政教處、教導(dǎo)處、共青團(tuán)的作用，成立文明“稽查隊(duì)”，及時(shí)糾正學(xué)生的不良行為；要充分發(fā)揮班主任的主力軍作用，調(diào)動(dòng)班主任工作的積極性和主動(dòng)性。初級(jí)中學(xué)二○一一年九月三日第五篇：小學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育的研究《小學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育的研究》中期報(bào)告 山東省菏澤市牡丹區(qū)高莊鎮(zhèn)中心校岳彩瑞一．課題提出的背景當(dāng)前的家庭教育對(duì)孩子的養(yǎng)成教育缺乏足夠的認(rèn)識(shí)?；谝陨显?，我們確定了“小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的案例研究”課題。本課題中的養(yǎng)成教育是教育者通過有目的、有計(jì)劃、有組織的教育訓(xùn)練活動(dòng)使受教育者的日常行為習(xí)慣規(guī)范化的教育過程。四、研究?jī)?nèi)容：一年來(lái)，我們從以下幾個(gè)方面做了研究：（一）良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成——榜樣育人一直以來(lái)，學(xué)校要求全體教師從我做起，嚴(yán)于律己，為學(xué)生樹立榜樣。我們把小學(xué)生課堂常規(guī)制作版面，掛在教室里，供教師每堂課進(jìn)行指向性訓(xùn)練。制定表格只是第一步，關(guān)鍵是落實(shí)檢查。（四）養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣——活動(dòng)是有效方法小學(xué)生的教育必須遵循寓教于樂的原則。通過它，孩子們能把自己豐富的生活儲(chǔ)蓄起來(lái)。（二）多多吉尼斯競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)的勇氣 多多吉尼斯是暨陽(yáng)小學(xué)的特色品牌項(xiàng)目，活動(dòng)每月一次，項(xiàng)目多樣，深受學(xué)生喜愛。多多，成了暨陽(yáng)孩子成長(zhǎng)路上的好伙伴，孩子們心中的期盼。六、疑難困惑： 一年來(lái)，本課題組積極開展研究工作，取得了階段性的研究成果。5．有效提高家庭、社會(huì)、學(xué)校三結(jié)合的教育活動(dòng)。組織開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，不斷提高學(xué)生綜合素質(zhì)，打造學(xué)校德育品牌。一系列的舉措，讓更多的低年級(jí)學(xué)生積極參與到“小手拉大手”活動(dòng)中，有效地緩解了校門口擁堵現(xiàn)象。孩子們只要有一個(gè)小小的進(jìn)步，就會(huì)得到一個(gè)多多，當(dāng)然，如果犯了錯(cuò)誤，就要扣除。大隊(duì)部還設(shè)計(jì)了海報(bào)，征集日記集的卷首語(yǔ)，學(xué)生們踴躍參與，投稿人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的想象。我們的老師、家長(zhǎng)都沒有想到孩子們能有如此堅(jiān)強(qiáng)的毅力和韌勁，也沒有想到我們所有一線的語(yǔ)數(shù)英老師能有如此認(rèn)真的態(tài)度和奉獻(xiàn)的精神。中午，我們學(xué)校專門安排了15分鐘時(shí)間寫日記，半個(gè)小時(shí)閱讀。學(xué)習(xí)魏書生，我們學(xué)校在學(xué)生常規(guī)管理上推出了“四定”——定時(shí)定點(diǎn)定崗定責(zé)。也只有每一個(gè)教師都能重視、參與學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)，那么，孩子才能在進(jìn)入小學(xué)后最短的時(shí)間內(nèi)習(xí)得最好的習(xí)慣；也只有全體教師參與學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)，學(xué)生才能習(xí)慣全方位的好習(xí)慣，才能成為一個(gè)言行舉止彬彬有禮的好學(xué)生、好公民。3．通過研究，促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。而且特別是指青少年的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。五是在教育方式上，現(xiàn)代的孩子處在“放縱”與“專橫”的矛盾中。在工作中要加大力度，注重實(shí)效，不搞應(yīng)付，將教育工作和督促工作落到實(shí)處，通過定期檢查，定期考核，定期評(píng)比，全方位的促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。（三）鞏固提高階段（2012年1月以后）在階段性總結(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)校要進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)成績(jī)，繼續(xù)深化養(yǎng)成教育，提升層次，形成辦學(xué)特色。通過主題演講、專項(xiàng)討論、知識(shí)競(jìng)賽等多種渠道，多種活動(dòng)鞏固已形成的好習(xí)慣，不斷提出新要求，從而逐漸形成良好習(xí)慣。本階段是實(shí)施養(yǎng)成教育最關(guān)鍵的一個(gè)階段，務(wù)必做好以下幾項(xiàng)工作：宣傳教育（2011年9月）。一、指導(dǎo)思想全面落實(shí)中共中央加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的總體部署，貫徹執(zhí)行《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、育人觀，以“干凈、整潔、規(guī)范、有序”為目標(biāo)，通過日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣個(gè)性品質(zhì)的形成和思想道德素質(zhì)的提高，為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。②實(shí)驗(yàn)教師、班主任探索養(yǎng)成教育實(shí)施途徑，精心設(shè)計(jì)上好班會(huì)課，及時(shí)總結(jié)實(shí)驗(yàn)體會(huì)，積累、整理好相關(guān)資料。七、實(shí)施步驟課題研究的工作進(jìn)度計(jì)劃：本課題預(yù)計(jì)2011年3月——2013年12月分三個(gè)階段完成。以理論研究為先導(dǎo)，以實(shí)驗(yàn)研究為中心，以廣大教師參與的研究活動(dòng)為基礎(chǔ)，以班隊(duì)會(huì)課堂為主渠道，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的，研究學(xué)生、探索方法、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。個(gè)案研究法。我們課題組擬推薦篩選專題學(xué)習(xí)材料，供課題組成員集中學(xué)習(xí)，提升理論素養(yǎng)。在操作層面上，提供相應(yīng)的切實(shí)可行的方法和措施。著眼于寄宿制學(xué)校兒童的日常行為，著重進(jìn)行有關(guān)小學(xué)生在學(xué)習(xí)、做事和做人等方面的良好行為習(xí)慣的研究與實(shí)踐，以使小學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成一系列做人、做事和學(xué)習(xí)方面的良好行為習(xí)慣，為其健康人格的培育奠定基礎(chǔ)。實(shí)踐方面美國(guó)更加注重“自然教育”，引導(dǎo)孩子“自我成長(zhǎng)”。三、本課題研究的主要內(nèi)容（一）研究目標(biāo)結(jié)合時(shí)代要求和少先隊(duì)教育特色，通過研究和實(shí)踐，探索一套適合寄宿制辦學(xué)體制的“小學(xué)生日常行為習(xí)慣養(yǎng)成”的教育對(duì)策，以利推廣。我們認(rèn)為：（思想素質(zhì)，包括思維方式、道德品質(zhì)、行為習(xí)慣和生存能力，健康體魄的培養(yǎng)和教育。中國(guó)青少年研究中心的專家孫云曉指出：“習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)”。德育教育已提升到學(xué)校教育的核心地位，而作為德育教育最基礎(chǔ)的內(nèi)容——學(xué)生日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育越來(lái)越受到重視。對(duì)學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育成效顯著的班級(jí)、班主任進(jìn)行加分獎(jiǎng)勵(lì)。組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，學(xué)習(xí)對(duì)照檢查。按時(shí)完成作業(yè)，做到獨(dú)立、耐心、細(xì)致。（四）、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育。沒老師或親人的帶領(lǐng)，不到池塘、河流、游泳、洗澡和玩耍。課間、午餐活動(dòng)不追逐、打斗、玩有危險(xiǎn)的游戲。它包括站立、行走、就坐、手勢(shì)和表情等。飯前便后洗手。二、工作崗位：早讀前20分鐘、下午上課前20分鐘在學(xué)校大門內(nèi)側(cè)列隊(duì)巡查，其他課間時(shí)間由組長(zhǎng)牽頭召集在學(xué)校保衛(wèi)科門前集合后在校園內(nèi)巡視，一天不少于兩次。因此，在校園內(nèi)必須盡量使用普通話、文明禮貌用語(yǔ)。（四）強(qiáng)化課間操管理。教師更應(yīng)遵守職業(yè)道德，嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派，儀表端莊，以身作則，言傳身教，教書育人，在言行舉止、文明禮貌、衣食住行、衛(wèi)生習(xí)慣等方面做學(xué)生的表率。2012年12月迎接上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校課題研究工作的評(píng)估驗(yàn)收。（二）、實(shí)施階段：（2011年12月——2012年7月）組織交流、研討等活動(dòng)。課題組組長(zhǎng)：劉 俊 迎河中學(xué)政教處主任、中學(xué)高級(jí)教師，曾今擔(dān)任兩個(gè)市級(jí)課題負(fù)責(zé)人。文獻(xiàn)研究法。（二）、研究方法與路線：行動(dòng)研究法。資料豐富，研究有理論支撐。本課題著手與途徑和模式的實(shí)驗(yàn)和探索，側(cè)重于應(yīng)用實(shí)踐，具有較強(qiáng)的可操作性。實(shí)踐方面，北京懷柔區(qū)、大興區(qū)開展了文明禮儀調(diào)查研究、家校合作培養(yǎng)中學(xué)生良好習(xí)慣研究，山東濰坊市探索了網(wǎng)絡(luò)對(duì)于中學(xué)生行為習(xí)慣的作用研究等等，進(jìn)行了有益探索。四、本課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，本課題研究的創(chuàng)新之處（一）國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀理論方面，在心理學(xué)、教育學(xué)等領(lǐng)域，有瑞士學(xué)者皮亞杰提出的兒童道德認(rèn)知發(fā)展理論，柯爾伯格的兒童道德認(rèn)知發(fā)展理論，班杜拉和西亞斯的社會(huì)學(xué)習(xí)理論，重點(diǎn)研究了兒童道德行為的訓(xùn)練和發(fā)展問題。這一研究，從現(xiàn)實(shí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)看，都具有重要的意義。而且特別是指青少年的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。習(xí)慣不是與生俱來(lái)的，它是在生活中形成并逐漸穩(wěn)固下來(lái)的。因而行為規(guī)范養(yǎng)成教育是關(guān)乎孩子一輩子的教育。時(shí)代迅猛發(fā)展，要求我們必須用新的視角來(lái)看待、研究學(xué)生日常生活與行為規(guī)范養(yǎng)成教育問題。著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣”。鑒于目前在校階段的學(xué)生多為留守兒童，家庭監(jiān)管不力，家長(zhǎng)重智輕德較為普遍的情況，進(jìn)一步加強(qiáng)日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，很有必要。通過研究和實(shí)踐，優(yōu)化班主任隊(duì)伍，提升教師德育工作水平，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校德育工作。如早期的陳鶴琴，近期潘菽和朱智賢等人對(duì)兒童心理的研究等。著眼于農(nóng)村留守兒童寄宿制青少年的日常行為，著重進(jìn)行有關(guān)中學(xué)生在學(xué)習(xí)、做事和做人等方面的良好行為習(xí)慣的研究與實(shí)踐，以使中學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成一系列做人、做事和