【正文】 （大屏幕出示情境圖）師：（1）通過看圖你知道了什么？獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？（2）可提什么數(shù)學(xué)問題？（還剩多少個(gè)足球？）（3）怎樣解答呢？（368）（4）你會計(jì)算嗎？師：68不夠減怎么辦？解決368（1）生擺小棒（2）匯報(bào)：你是怎樣擺的？方法一：108=226+2=28方法二：168=820+8=28（3）討論：哪種方法好？（4）大屏幕回顧第二種方法：一“分”：把被減數(shù)分解成整十和十幾；二“減”：十幾減去幾；三“加”：整十?dāng)?shù)與十幾減去幾的差相加（5）熟記一分、二減、三加。(學(xué)生獨(dú)立完成,老師訂正)。273= 954= 666=老師談話:將上面的三道題改為27959和667,能不能用學(xué)過的知識計(jì)算這三道題,仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么?(如果把兩位數(shù)分解,分解出的一位數(shù)都比要減的數(shù)小,不能直接進(jìn)行計(jì)算)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)都比要減的數(shù)小,如果直接減,夠不夠減?(不夠減)這三道題該怎樣進(jìn)行計(jì)算呢?這節(jié)課我們一起研究兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。你是怎么想的？（2）錯(cuò)誤糾正。3．全班交流（投影演示，口述等）。[主要教學(xué)方法]分層活動探究。[必要基礎(chǔ)]本課的基礎(chǔ)是建立在學(xué)生理解加、減法含義，已掌握20以內(nèi)加減法和100以內(nèi)兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)，一位數(shù)的進(jìn)位加法，兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，能正確地口算這些題目，了解退位減法含義的基礎(chǔ)之上的。二、提供工具，探索方法1．主體活動：確定例題→給出學(xué)習(xí)建議→小組活動，試著算一算→運(yùn)用所提供的學(xué)具找方法→組際交流→全班交流。說出這些題目的特點(diǎn)。第二篇：兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)教科書二年級上冊第18頁例2教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生會計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)。(我看到了共有36個(gè)足球,其中一個(gè)男生借走8個(gè))課件出示:還剩多少個(gè)足球? 老師提問:怎么解決這個(gè)問題呢?(一共有36個(gè)足球,借走8個(gè),從36個(gè)里面減去8個(gè)就可以求出還剩多少個(gè)足球。列式為4830=18,還缺18把椅子)板書:4830=18(把)教材第70頁“做一做”第1題。數(shù)學(xué)接力賽師：我們班的好朋友可真多，老師希望我們班的68名同學(xué)都能成為好朋友，好朋友就要互相幫助，互相關(guān)心，要團(tuán)結(jié)合作，共同進(jìn)步。怎么辦？（從十位退一）也就是從十位借一，和個(gè)位上的0組成10，現(xiàn)在就可以減了，104=6，個(gè)位上寫6（2）十位上的5被借走了一個(gè)1，還剩幾？42=2個(gè)位上寫2。方法一:先把36分成20和16,用168=8,再用8+20=28。,體會退位減法在生活中的作用。（有錯(cuò)的改在括號里）（1）54－8＝56（2）78－9＝79（）（）（3）41－7＝34（4）34－7＝41（）（）（5）63－4＝23（6）85－6＝79（）（）2．在口里填上合適的數(shù)，使退位減法成立。2．教師主導(dǎo)活動。（3）感受退位減法與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，體會退位減法在生活中的作用。（2）經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計(jì)算方法的過程。為方便交流，我們以買小熊為例來學(xué)習(xí)36—8這道題。一休組題目1．啄木鳥捉蟲。(退位)計(jì)算方法的過程。說一說你的方法。教學(xué)用具：小棒 教學(xué)過程：一、基本訓(xùn)練口算：807 358 634 267 425 436 329 659 豎式計(jì)算：5221 7937 6524 出示56根小棒，讓學(xué)生口述從56根小棒中拿