【正文】 如：闖關(guān)游戲及最后的挑戰(zhàn)題，能使學(xué)生身臨其境地感受到數(shù)學(xué)的優(yōu)越性與生活的關(guān)系，懂得數(shù)學(xué)的真正價值。2）學(xué)生匯報。3．教材第92頁第2題。（2）位數(shù)相同，最高位相同的數(shù)的大小比較?！慷?、自主學(xué)習(xí)，探究新知（一）創(chuàng)設(shè)情境，嘗試比較1．課件出示第90頁中的情境圖（圖如下）：2．根據(jù)圖中提供的信息，自主選擇兩種電視機比一比價格?？傊?，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程已成為廣大教師的共識，數(shù)學(xué)教學(xué)已不再是教師簡單地展示知識的過程，而是學(xué)生在教師的組織和指導(dǎo)下，親身經(jīng)歷、主動參與、積極思考、與人合作交流和創(chuàng)造等活動的過程。比較2875和2865的大小 指兩名學(xué)生回答，并說出比較方法 給勝利的一方貼上小星星這次可要全體組員一起行動了?。∧膫€組錯的人數(shù)少，哪個組贏得比賽！出示：請同學(xué)們找到最關(guān)鍵的數(shù)字后立即判斷大小，并在寫出大于號、小于號或等號 3823 2958 4561 4629 8758 8769 96 7690 6423 6423 反饋錯誤的同學(xué)，給贏的一隊貼小星星集體的力量大有四個數(shù)字，9，加入用這四個數(shù)字組成最大的四位數(shù)和最小的四位數(shù)，你們可以做到嗎？以小組為單位，趕快研究一下吧！記得在本子上記錄下來哦！紅隊和藍隊各有一次機會： 匯報：最大的四位數(shù)：9773 最小的四位數(shù)：3779 師：你還能組成哪些數(shù)字？快動手吧？四、全課小結(jié)這個課，我們學(xué)習(xí)了如何比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，同學(xué)們總結(jié)和歸納了比較的方法！在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，很多知識經(jīng)過歸納和總結(jié)之后就會變得簡單、易懂，希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中能夠多多開動自己的大腦，輕松快樂地學(xué)習(xí)！五、課堂檢測 數(shù)學(xué)書79頁第五題 板書設(shè)計數(shù)位相同 48622671 9862865萬以內(nèi)數(shù)的大小比較數(shù)位不同《萬以內(nèi)數(shù)的大小比較》教學(xué)反思學(xué)生在一年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的大小比較，本節(jié)課要在此基礎(chǔ)上進一步探索，將數(shù)的大小比較擴大到萬以內(nèi)。師板書用彩粉筆圈字。小羽： 1010＞936＞963 小舟： 1010＞963＞936 小?。?936＞963＞1010游戲：找座位請四位同學(xué)上臺來，每人拿一張數(shù)字卡片。這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生任意的寫數(shù)、猜數(shù)、用數(shù)、在多種形式的練習(xí)情景中比較，層層推進，不斷深化。二、自主編題 主動探究首先讓學(xué)生自由選數(shù)比較用（）（）的形式在本上寫一寫，然后進行匯報。萬以內(nèi)數(shù)的大小比較是第五單元第二小節(jié)的第四個例題。在○內(nèi)填上＞或＜。教學(xué)過程：一、情境引入剛才聊天時我們比較了身體的輕重，你知道嗎？今天在美麗的動物王國里，也正在舉行著一場激烈的“比體重”的競賽，所有的動物都想爭當(dāng)體重冠軍。對他的發(fā)言你有什么想說的嗎？（生生評價）比較位數(shù)相同的兩個數(shù)的大小時應(yīng)該怎樣比較呢？誰試著說一說？生：試說。課中富有層次的練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，又提高了靈活解決問題的能力，使其獲得成功的喜悅。據(jù)此，我總體的教學(xué)思路是：淡化教師教的痕跡，突出學(xué)生學(xué)的過程。再學(xué)生興趣正濃時我出示這樣一道題，由于各題的答案不唯一，學(xué)生的發(fā)散思維和求異思維得以訓(xùn)練。三、鞏固練習(xí)：找到和自己收集一樣商品的好朋友，兩人將價格比一比。（小于號）師：你能舉個例子嗎？（學(xué)生舉例：100﹥10 789﹥89等）師：剛才，同學(xué)們自己發(fā)現(xiàn)了比較數(shù)的大小的一條重要規(guī)律：位數(shù)多的數(shù)一定比位數(shù)少的數(shù)大。師：所以這次的比賽是紅隊贏了。本節(jié)課設(shè)計的比大小游戲，讓學(xué)生自然地加入到游戲中，尋求問題的解決方法，為學(xué)生提供具有挑戰(zhàn)性的探索空間，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣和活動動機。1．請你幫老師比一比，在哪家店里買比較便宜？（A商店）2．你是怎么知道的？（因為1980（二）揭示課題。③匯報：你是怎樣想的？（1350最高位上的1表示1個千，2365最高位上的2表示2個千，1個千比2個千小。請大家把比較的符號寫在本子上。情感態(tài)度與價值觀：積極參加數(shù)學(xué)活動，能利用生活經(jīng)驗和已有的知識進行自主學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生不僅學(xué)到了知識，還體會到了數(shù)學(xué)知識的來源，培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度觀察生活的意識。練習(xí)設(shè)計較好，形式多樣，能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性，拓展學(xué)生的思維。四、目標(biāo)累積誰來說說排隊的方法？然后齊說，教師總結(jié)。同時，針對學(xué)生易錯的知識點加以強化，盡量減少錯誤的發(fā)生。②學(xué)生匯報比較方法?！浚ǘ┓治鼋涣?，歸納方法 1．位數(shù)不同的數(shù)的大小比較。第四篇：《萬以內(nèi)數(shù)的大小比較》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級下冊第90頁中的例9及相關(guān)內(nèi)容。一、自主探索，自主研究《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程，進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展”。出示：第三條：那隊抽到的數(shù)字小，那隊獲勝。過程與方法目標(biāo)：通過“抽卡片”游戲，讓學(xué)生感受比較數(shù)的大小在生活中的運用。四、激起反思 總結(jié)評價經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？教師尊重學(xué)生的想法讓學(xué)生說出心中所想第二篇：《萬以內(nèi)數(shù)的大小比較》教學(xué)設(shè)計《萬以內(nèi)數(shù)的大小比較》教學(xué)設(shè)計河下小學(xué) 布學(xué)輝教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生更清楚地了解萬以內(nèi)數(shù)的順序，并掌握比較數(shù)的大小的方法．培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力及做事認真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣．教學(xué)重點：會比較萬以內(nèi)數(shù)的大?。虒W(xué)難點：大于、小于號的正確使用．教學(xué)過程：一、引入新課：昨天請同學(xué)們調(diào)查了關(guān)于家用電器的價格，誰能給我們說說你的調(diào)查結(jié)果。師：如果給這10個式子分分類可以怎么分？學(xué)生按照集自己的想法進行分類，這里教師只展示一種分類方法。讓學(xué)生學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)就在身邊，努力構(gòu)建探索式教學(xué)模式。你們都是學(xué)習(xí)的小能手，只要你勤于動腦、勤于思考你一定能成為世界上最聰明的孩子?！薄安粚Α⒉粚?，我是小河馬，重1100斤，我才是最重的！” 棕熊說：“我比獸中之王老虎都重，你怎么還會比我重呢？我重！”小河馬說：“我重！……”師：它們兩個到底誰重呢？請大家都來當(dāng)個小評委來幫它們公正的評判一下？（小組內(nèi)先說一說）誰來發(fā)表意見？你是怎么想的？生回答，師板書（1100＞970）予以評價。誰來說說？（板書：3750＞3500）你怎么想的？指名答。本節(jié)課中，教師以學(xué)生為主體，組織引導(dǎo)學(xué)生通過獨立探究、合作交流的形式探索新知識，發(fā)現(xiàn)新規(guī)律，從而總結(jié)出萬以內(nèi)數(shù)比較大