【正文】 價的形式也應(yīng)多樣些等。萬以內(nèi)數(shù)大小的比較說課稿[導(dǎo)讀]萬以內(nèi)數(shù)大小的比較說課稿兩篇。萬以內(nèi)數(shù)的大小比較是第五單元第二小節(jié)的第四個例題。是在學(xué)生學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的讀寫和千以內(nèi)數(shù)的大小比較的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的是對千以內(nèi)數(shù)的大小比較知識的延伸也是學(xué)生學(xué)習(xí)更大的數(shù)的比較的基礎(chǔ)。本節(jié)課我樹立以人為本的教學(xué)理念，利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)活動的全過程。讓學(xué)生學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)就在身邊，努力構(gòu)建探索式教學(xué)模式。教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)二年級下冊第五單元第二小節(jié)萬以內(nèi)數(shù)的大小比較設(shè)計理念：新的課程理念強調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動。因此，本節(jié)課我樹立以人為本的教學(xué)理念，利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)活動的全過程。讓學(xué)生學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)就在身邊，努力構(gòu)建探索式教學(xué)模式。教材分析：萬以內(nèi)數(shù)的大小比較是第五單元第二小節(jié)的第四個例題。是在學(xué)生學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的讀寫和千以內(nèi)數(shù)的大小比較的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的是對千以內(nèi)數(shù)的大小比較知識的延伸也是學(xué)生學(xué)習(xí)更大的數(shù)的比較的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：使學(xué)生掌握比較萬以內(nèi)數(shù)（包括萬）的大小的方法，會比較兩個數(shù)的大小，并能把幾個數(shù)按照一定的順序排列起來。技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力和抽象概括能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，開拓學(xué)生的知識面。教學(xué)重點：掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法教學(xué)難點：位數(shù)相同，最高位上的數(shù)也相同的兩數(shù)大小比較教法學(xué)法：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生生活情景和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機會，使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。據(jù)此，我總體的教學(xué)思路是：淡化教師教的痕跡，突出學(xué)生學(xué)的過程。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，在開放的教學(xué)情景中，培養(yǎng)學(xué)生的動手、想象、猜測、和創(chuàng)新能力。教學(xué)流程：一、呈現(xiàn)信息 創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，齊齊哈爾開了一個很大的家電城，那里東西可多了，大家看，這是老師挑選的幾種家電，下面是它們的價格，看到這些你想說點什么嗎？教師為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的信息，讓學(xué)生觀察，使枯燥的抽象的數(shù)學(xué)變的生動形象起來。二、自主編題 主動探究首先讓學(xué)生自由選數(shù)比較用（）（）的形式在本上寫一寫，然后進行匯報。在匯報時，根據(jù)學(xué)生呈現(xiàn)的反饋材料把式子整理收集在大屏幕上。如果不全就及時引導(dǎo)學(xué)生補充。師：如果給這10個式子分分類可以怎么分？學(xué)生按照集自己的想法進行分類，這里教師只展示一種分類方法。對于學(xué)生的其他方法也及時給予肯定。讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂。師：請大家仔細看一看，想一想這些位數(shù)相同的兩個數(shù)怎么比，這些位數(shù)不相同的兩個數(shù)又該怎么比？因為這是本節(jié)課的重點所在，所以我給予學(xué)生充分的時間讓學(xué)生獨立思考，在此基礎(chǔ)上在讓小組討論學(xué)習(xí)，保證了每個學(xué)生的獨立思考，小組合作的優(yōu)勢也得以充分發(fā)揮。匯報時，讓學(xué)生自己找出比較位數(shù)不同的兩個數(shù)的方法，注意讓學(xué)生說出比較的理由，培養(yǎng)孩子說話的能力。位數(shù)相同，最高位上的數(shù)也相同的兩個數(shù)大小的比較是本課的難點，因此在學(xué)生匯報時，我注意引導(dǎo)學(xué)生用類比推理的方法進行比較如：先比較他們的最高位千位，千位上的數(shù)大的這個數(shù)就大，千位上的數(shù)相同就比較他們的百位，百位上的數(shù)大的這個數(shù)就大，在充分理解的基礎(chǔ)上讓學(xué)生同桌交流用自己的話歸納比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法。這一環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生自己提供的學(xué)習(xí)材料，先引導(dǎo)學(xué)生分類在讓學(xué)生獨立思考小組合作交流，探索出比較數(shù)的大小的規(guī)律總結(jié)出方法，構(gòu)建了自主探究式學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體的教學(xué)新理念。三、鞏固聯(lián)系 拓展應(yīng)用基本練習(xí),出示練習(xí)學(xué)生獨立完成。提高練習(xí)。讓學(xué)生隨意寫出一個小與10000的數(shù)同桌比較再引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)分成幾大類，如小與2000的大于5000的等等然后讓學(xué)生小組4人比較學(xué)習(xí)把幾個數(shù)按照一定的順序排列起來，引導(dǎo)學(xué)生用符號連接。再學(xué)生興趣正濃時我出示這樣一道題，由于各題的答案不唯一，學(xué)生的發(fā)散思維和求異思維得以訓(xùn)練。發(fā)展聯(lián)系。讓學(xué)生說出自己的發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生匯報時注意對學(xué)生進行德育教育，如：有同學(xué)說小明家離家最近可是他最晚到家就引導(dǎo)學(xué)生說出對小明關(guān)切的話或者想象小明可能路上做了一件好事等等。這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生任意的寫數(shù)、猜數(shù)、用數(shù)、在多種形式的練習(xí)情景中比較，層層推進，不斷深化。培養(yǎng)了學(xué)生動手想象猜測估計應(yīng)用的能力。練習(xí)設(shè)計中采用了前后呼應(yīng)式，拓展延伸式的方法，增強了課堂教學(xué)的藝術(shù)性。四、激起反思 總結(jié)評價經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？教師尊重學(xué)生的想法讓學(xué)生說出心中所想第二篇：《萬以內(nèi)數(shù)的大小比較》教學(xué)設(shè)計《萬以內(nèi)數(shù)的大小比較》教學(xué)設(shè)計河下小學(xué) 布學(xué)輝教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生更清楚地了解萬以內(nèi)數(shù)的順序，并掌握比較數(shù)的大小的方法．培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力及做事認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣．教學(xué)重點：會比較萬以內(nèi)數(shù)的大?。虒W(xué)難點：大于、小于號的正確使用．教學(xué)過程：一、引入新課：昨天請同學(xué)們調(diào)查了關(guān)于家用電器的價格，誰能給我們說說你的調(diào)查結(jié)果。（指名匯報）電冰箱2413元；洗衣機825元；彩電4593元；電腦4998元。同學(xué)們真能干，看得很清楚。今天我們就用這些價格信息來比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。（板書課題：比較萬以內(nèi)數(shù)的大小）二、新授：師：你們可以從中任意選擇兩樣商品比一比，看看誰貴誰便宜？能不能用“□○□”這樣的形式寫下來？學(xué)生活動。師：誰能匯報一下，你們選擇哪兩樣商品，誰貴誰便宜？并用□○□式子表示出來了。式子都整理在下面并編上號，你們給它們分分類，好嗎？（自由分類。）①8252413 ④8254593你認(rèn)為可以怎么分？（指名回答，分類情況。）老師出示：第一類①④⑤第二類②③⑥師：請同學(xué)們看一看、想一想、議一議，你認(rèn)為位數(shù)相同怎么來比較大小，位數(shù)不同又怎么比較呢？（小組討論）（1）問：誰能結(jié)合例子來說說？（指名學(xué)生回答。）問：如果二位數(shù)和三位數(shù)比、三位數(shù)和四位數(shù)比，四位數(shù)和五位數(shù)比呢？（2）誰能說說位數(shù)相同的數(shù)怎么比較呢？千位、百位、十位都相同，比哪一位呢？千位、百位、十位、個位都相同，又怎么比呢？教師小結(jié)：同學(xué)們真能干，自己能通過分一分、比一比、看一看、議一議，發(fā)現(xiàn)了萬以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。三、鞏固練習(xí)：找到和自己收集一樣商品的好朋友，兩人將價格比一比。在○里填上“ 或 、=”。（看屏幕回答）299○302