【正文】 任選一題做。對于中國人民來說，是取得了抗日戰(zhàn)爭的勝利。不同形式的讀、不同層次的讀、不同角度的讀，教師要巧妙引導(dǎo)，讓學(xué)生讀得沉醉，并能用自己的話去評價(jià)爸爸，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。六、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件（戰(zhàn)爭圖片、音樂、戰(zhàn)爭錄像）七、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣談話：同學(xué)們，如果在陽光明媚的春日，我們和爸爸媽媽攜手去郊外旅游，在溪邊散步，在草地上玩耍，那將是多么快樂、多么愜意的事啊！但是這一切，對于文中的雷利來說，將永遠(yuǎn)地失去了，留下的只是失去父親的悲和痛?！窘滩姆治觥俊兑粋€(gè)中國孩子的呼聲》是人教版第八冊的一篇課文?！澳阕x的真感人，讓我們體會到了一個(gè)失去父親的孩子的悲痛?！薄职质锹?lián)合國維和部隊(duì)里的軍人、為保衛(wèi)和平而犧牲。有感情地朗讀課文。師：（出示圖片）加入你是雷利看到這樣的情景，你的心情會怎么樣？（生答）師：誰能帶著這一心情讀出來？（指名讀小組讀男女分別讀）師：看到爸爸那染紅了鮮血的遺體，如果你是雷利你會怎么說怎么做？ 生匯報(bào)。他還說：“孩子，等爸爸回來，我一定送你一頂‘藍(lán)盔’”。這封信首先表達(dá)了“我”和媽媽對加利先生的問候和深深的謝意；接著深情回憶“我”的爸爸出征前后的情景，在悲痛中懷著自豪和崇敬，并表示要向爸爸學(xué)習(xí)，用生命捍衛(wèi)和平；最后，呼吁國際社會一致行動(dòng)起來，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭！本文情感強(qiáng)烈，語言樸實(shí)，沒有口號，但讀之催人淚下。⑸ 感情朗讀６、７自然段，把作者的心情把握準(zhǔn)確。⑵ 過渡：一位捍衛(wèi)和平的勇士，一個(gè)才華橫溢的人才，一位可敬可愛的父親，就這樣被戰(zhàn)爭奪去了寶貴的生命。三、自讀感悟，小組交流討論１、自學(xué)生詞，不懂的詞語可通過和聯(lián)系上下文來理解。④ 觀看錄相圖片，體會“世界并不太平”。“我”忘不了，忘不了，忘不了，這一景、那一幕，永遠(yuǎn)留在我的記憶中。：為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去爸爸，全社會應(yīng)該一致行動(dòng)起來，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭！四、小結(jié)：，你發(fā)現(xiàn)它與一般記敘文的區(qū)別了嗎？書信應(yīng)注意的格式有哪些？ 我了解到，寫信應(yīng)注意的格式是（1）；（2）；(3)；（4）。：同學(xué)們，大家從“雷利的爸爸為維護(hù)和平獻(xiàn)出自己寶貴的生命、收集的有關(guān)具體事實(shí)和這些觸目驚心的畫面”想到了什么，請用一句話表達(dá)出來。２、逐段讀課文，遇到不懂的地方畫出來，留待小組討論。作為兒子，小作者面對這一切，心情會怎樣？我們怎樣把作者的真實(shí)感受讀出來？⑶ 訓(xùn)練有感情地朗讀，把握作者的內(nèi)心世界：① 點(diǎn)擊軟件，聽課文朗讀錄音，體會情緒。⑹ 匯報(bào)交流作者在為誰呼吁。它用一個(gè)孩子的眼光看世界和平，把家庭的不幸和世界的不幸有機(jī)聯(lián)系起來，引起讀者的共鳴。──一個(gè)愛妻子、愛孩子的好丈夫、好爸爸。師：任憑雷利怎么呼喚，爸爸再也聽不見了，一起用情用心的朗讀，去感受雷利的苦與痛吧。[教學(xué)重點(diǎn)]理解信中“我”的呼吁，體會“我”對父親的深切懷念、對和平的無比渴望?！白吭健笔鞘裁匆馑?？ 生：非常優(yōu)秀，超出一般?！卑职直粦?zhàn)爭奪走了生命，然而，爸爸至死不忘呼喚著和平，但是，世界和平了嗎？你從哪里看出來的？預(yù)設(shè)一：“五十一年前，全世界人民用鮮血和生命贏得了反法西斯的勝利，但五十一年后的今天，和平之神還沒有永駐人間。本文飽含著一個(gè)孩子失去親人的悲憤和對和平無比渴望的真摯感情，讀來感人肺腑，催人淚下。多媒體配樂播放戰(zhàn)爭場面及戰(zhàn)爭中人們的悲痛與無奈。）體會交流這個(gè)中國孩子失去爸爸的悲痛過渡：這么一位捍衛(wèi)和平的勇士，一位才華橫溢的人才，一位可敬可親的父親，怎么不讓這位中國孩子感到驕傲和自豪呢？他又是多么熱切的盼望爸爸能夠早日回來，把那頂藍(lán)盔帶在自己的頭上！同學(xué)們?nèi)绻F(xiàn)在你就是雷利，閉上眼睛，想象一下爸爸勝利歸來，一家人在機(jī)場幸福團(tuán)聚的場面。從那場戰(zhàn)爭結(jié)束后，人們就以為再也不會發(fā)生戰(zhàn)爭，渴望永久和平，希望和平之神永遠(yuǎn)留在人間。（六）板書設(shè)計(jì)1一個(gè)中國孩子的呼聲 維護(hù)和平制止戰(zhàn)爭 讓世界充滿陽光、鮮花和愛八、教學(xué)反思這篇課文感人至深，學(xué)生通過朗讀融入文章的情景，融入作者的心境，激起共鳴的火花。如果有一天，我們的夢想實(shí)現(xiàn)了，世界一片和平，那會是一幅什么樣的景象呢？拿起你手中的畫筆，畫一畫和平的景象。（1）51年后的今天，和平之神并沒有永駐人間教師點(diǎn)撥：“51年前”，指的是1945年（小作者寫這封信是在1996年），全世界人民取得了反法西斯戰(zhàn)爭的勝利。）（3）評價(jià)爸爸是一個(gè)這樣的人如果你就是一個(gè)中國孩子，有這樣一位爸爸，你會感到自豪嗎？誰能把爸爸是一個(gè)怎樣的人連成一句話，自豪地說一說？（借助教材中有關(guān)爸爸的描寫，通過指導(dǎo)朗誦，讓學(xué)生領(lǐng)會爸爸身上的優(yōu)秀品質(zhì)和素質(zhì)?！?，樹立維護(hù)和平的觀念。借助恰當(dāng)?shù)拿襟w渲染，在悉心營造的情感世界里，想象場景。當(dāng)我們?nèi)缂s捧著鮮花來接爸爸，接到的卻是——你能否帶著這種無比悲傷的心情讀出來？ 有誰更能體會雷利的心情？（配哀樂讀）你們都是小雷利，請大家沉痛地一起讀第三自然段、第四自然段到“浸滿了凝固的血”。(3分鐘)匯報(bào)：預(yù)設(shè)（一）：“兩年以前，我親愛的爸爸做為聯(lián)合國的一名軍事考察員，在執(zhí)行維護(hù)和平的行動(dòng)中壯烈犧牲，您給予了他高度的評價(jià)贊揚(yáng)他是‘一名卓越的軍事觀察員，在執(zhí)行聯(lián)合國維和的行動(dòng)中體現(xiàn)了人道與公正的素質(zhì)。理解含義深刻的句子。師配樂讀：現(xiàn)在這頂藍(lán)盔回來了，但它是釘在爸爸的靈柩上回來的??..。生：爸爸臨上飛機(jī)前對我和媽媽那深情的目光。課文飽含著一個(gè)孩子失去親人的悲憤和對和平無比渴望的真摯情感。教師點(diǎn)撥：和平的環(huán)境是美好的，因此，人們把它稱為和平之花，但和平的環(huán)境還不穩(wěn)固，還不持久，所以又說是嬌嫩的和平之花。──一個(gè)知識淵博，很有才華的人。⑵ 請讀一讀給你留下深刻印象的段落，學(xué)生互相糾正錯(cuò)音。③ 交流具體事例，體會“世界并不太平”。、3小節(jié)，根據(jù)文中的內(nèi)容，用下列句式寫話。書信與一般記敘文的區(qū)別是（1）；（2）.第二教時(shí)一、導(dǎo)入《讓世界充滿愛》。（要和平不要戰(zhàn)爭）。３、組內(nèi)質(zhì)疑，討論與交流： 一些有價(jià)值的問題或組內(nèi)解決不了的問題組長記錄下來并上交給老師，在全班交流時(shí)共同解決。② 個(gè)人練習(xí)朗讀３、４、５自然段。① 在為我的