【正文】 。即：多一些團結(jié)協(xié)作，少一點我行我素；多一些人情味，少一點出言不遜；多一些理解與寬容，少一點抵觸與埋怨。這是什么原因呢？這不得不從教育的角度來尋找根源。以學生日常行為規(guī)范為重點，利用班隊會、國旗下講話、學科滲透、安全知識講座等途徑，經(jīng)常性地開展安全教育，使學生感受到安全是生命的永恒。每天檢查評比并公布，每周進行小結(jié)，每月進行評價考核，納入期末考核之中。教師在教育教學中取得好成績時，在各種競賽評比活動中獲得成功時，領導第一時間表示祝賀，這無疑是對教師工作的最大肯定，使之產(chǎn)生巨大的成就感。2.“讓教職工變得偉大”的文化。具體措施是優(yōu)化年級組管理，實施年級部管理模式，盡可能讓每個教師只有一個直接領導。現(xiàn)代管理的真諦在于發(fā)揮人的價值，發(fā)掘人的潛能，發(fā)展人的個性，尤其在呼喚以人的發(fā)展為本的時代，學校管理更應當最大限度地發(fā)揮教職工的積極性、主動性和創(chuàng)造性。有特色的校園文化是學校文化的重要組成部分素質(zhì)教育的重點在于學生能力的提高，人文精神的弘揚，也在于人的主體精神得到充分展示。我校的校訓是：健康、和諧、求真、創(chuàng)新。一所學校有沒有“文化”，重要的也是要看它有沒有“名師”，有沒有優(yōu)秀的教師，有沒有全身心熱愛學生的教師。校園網(wǎng)是我校師生暢所欲言，形成直接交流的良好平臺，同時也是未成年人成長的一個健康的豐富多彩的平臺。我校圖書閱覽室、圖書走廊的設計和建設著重體現(xiàn)了以人為本的現(xiàn)代教育理念。這里整體環(huán)境優(yōu)美,綠樹成蔭?！苯逃倪^程是學生生命感受和經(jīng)驗體會的過程。對于中等職業(yè)學校來說，獨特的校園文化，就是要在以就業(yè)為導向推進改革創(chuàng)新的過程中，以適應新形勢的需要和關(guān)注學生就業(yè)為指針，實現(xiàn)校園文化和企業(yè)文化相融合。只有在溫馨的人文環(huán)境中，教師的職業(yè)意識、價值取向、教育思想才能與學校的主體文化協(xié)調(diào)一致，融入學校文化的主流。首先是學校教育環(huán)境與社會教育環(huán)境的和諧發(fā)展。這樣的校園也就成為了一個充滿生機、其樂融融的校園。因此，更應樹立“以人為本”理念，實施和諧教育，努力建構(gòu)和諧校園。其次是積極舉行各種文化比賽或活動營造良好的文化交流氛圍。對個別行為或心理有偏差的學生要耐心幫教、經(jīng)常溝通，開設心理輔導室和知心老師信箱，針對學生的年齡特點，加強心理疏導，淡化心理問題，讓學生以平和的心態(tài)學習和生活。其中制度的完善最關(guān)鍵的莫過于激勵教師或說評價教師的制度，要以公平的信念創(chuàng)造各盡所能、各得其所的激勵和分配機制為原則，要全面、發(fā)展、辯證地看待教師，承認教師客觀的差異（例如個性有差異、做事方法有差異、上課風格有差異等等），不要太拘泥于形式，太吹毛求疵，而應公平的、理智的面對差異，合理地進行調(diào)控，使每個教師都有所發(fā)展與創(chuàng)新，而不是等著領導來“硬性規(guī)范”或是“機會賞賜”。首先是各級領導班子的團結(jié)和諧將為構(gòu)建和諧校園起到重要的示范和導向作用。最后要不斷提高教師職業(yè)道德教育，幫助教師牢固樹立敬業(yè)的精神和樂業(yè)的態(tài)度，讓教師自我評價和反思，最大限度地化解各種矛盾，凝聚人心，以保護校園的和諧穩(wěn)定。例如每學期堅持開一次家長會，開一次家委會會議，進行一次問卷調(diào)查，廣泛地聽取家長有建設性的意見；舉行家長開放日活動，展示學生良好的個人素質(zhì)；舉行親子游園活動，或每到母親節(jié)、父親節(jié)等等節(jié)日，布置學生做表達親情的作業(yè)加深孩子和家長的感情等等。筆者就如何建構(gòu)和諧校園談了個人的一些思考。作為中等職業(yè)學校，應遵循職業(yè)教育規(guī)律，確立“以人為本，質(zhì)量興校，貼進經(jīng)濟，全面發(fā)展”的辦學理念、“以教學為中心，以能力為本位，以就業(yè)為導向”的教學理念和“讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意”的服務理念，形成正確的辦學導向。作為中等職業(yè)學校，更應注重校園環(huán)境的建設，讓良好的校園環(huán)境陶冶學生的情操、培養(yǎng)學生良好的行為習慣。因此，對于生活在同一所校園里的每位成員來講，應提倡寬容他人，寬和處事，做到以平常心對待自己，以寬容心對待他人，不僅能欣賞別人的優(yōu)點，而且能最大限度地容忍別人的缺點。在學生管理中，我們同樣要為個性完善、人格健全的學生的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件，尊重和引導生本文化。讓廣大師生在有序中，在良好的制度保障下，呈現(xiàn)優(yōu)勞優(yōu)酬、人盡其才的風貌。在此，我想結(jié)合我校的實際情況談談學校文化的構(gòu)建及其管理。在這種優(yōu)化的校園環(huán)境中，豐富的人文性感染著師生們的心靈。在教學工作感到疑惑時，要了解教學動態(tài)時，都可在此找到答案。校史文化亦可以成為師生研究性學習的基本課題，這樣做不僅能讓學生理解學校發(fā)展史上的教師是如何從事教育的，他們?yōu)槭裁匆獜氖陆逃?，而且還可以去研究過去的學生是如何長大成人的，這是一面最直接的鏡子，也是一個最親切的榜樣。所以，學校文化建設要緊緊抓住“教師隊伍建設”這一環(huán)節(jié)。教風正，即學風正。這大大的激發(fā)了學生的創(chuàng)造性，陶冶著師生的情操，是我校文化沉淀的有機組成部分之一。一、教師管理要以人為本。因此，我們倡導教師工作要勤奮。（2）表揚用“喇叭”，批評用“電話”。聯(lián)合國科教文組織的著名權(quán)威報告《學會生存》指出：“應該把培養(yǎng)人的自我生存能力，促進人的個性全面和諧發(fā)展，作為當代教育的基本宗旨”。三定：定時間，定地點，定人員。為全面貫徹黨的教育方針，認真落實“健康第一”的指導思想，使“每天鍛煉1小時，健康工作50年，幸福生活一輩子”的理念深入人心，喚起全校師生對健康的關(guān)注，學校大張旗鼓地開展“陽光體育運動”，引導廣大學生自覺走向操場、走到陽光下、走到大自然中，積極參加體育鍛煉。特別是在當前教師工資待遇相對較低的情況下，落實人本思想，把教師看作一項職業(yè)，把教師看作平凡的社會人群，不要仰視，不要俯視，而要平視。三、育人環(huán)境要以人為本。在學校管理工作中，只有以人為本，構(gòu)建和諧校園，才能為教師和學生的發(fā)展注入新的活力，才能實現(xiàn)教師、學生、學校的全面和可持續(xù)發(fā)展?！昂脤W生都是表揚出來的”。我們嘗試從以下幾方面讓教師“樂教”。學校應結(jié)合學生實際，創(chuàng)造性地組織開展活動。學校根據(jù)全校學生的興趣，開設了舞蹈、美術(shù)、書法、籃球、乒乓球、象棋、演講、朗誦、寫作、趣味數(shù)學等近40個興趣小組。比如教師參加賽課活動，學校除了在制度中有對賽課的相關(guān)考核獎勵措施外，還應根據(jù)實際情況充分調(diào)動各種有利因素為教師賽課做好準備，如：安排指導團隊、制作課件、查找資料等等，讓教師在這個堅實的平臺上成就夢想，彰顯價值。我們提倡管理者對教師要有欣賞的眼光，主要是指對教師某方面的認可；對教師工作的信任；對有消極情緒者的溝通等。天資是由“天”來決定的，機遇是不期而來的，二者我們都無能為力。和諧校園是和諧社會的基礎，如何構(gòu)建和諧校園呢？實踐證明：人是衡量校園是否和諧的決定性因素，只有堅持以人為本，才能構(gòu)建和諧校園，才能構(gòu)建社會主義和諧社會。我們改變側(cè)重于競賽奪標的做法，注重弘揚學生的個性。教風在校風的形成過程中起著主導作用，教師的人格形象對于學生做一個怎樣的人具有暗示和潛在的作用。我們最大限度地滿足教師精神、物質(zhì)方面的需求，關(guān)注教師生命的價值，從而激起了教職工工作的主動性和強烈的熱情，使學校的發(fā)展目標逐步與教師的成長融在一起。而歷史是一個老師，他用優(yōu)秀的傳統(tǒng)滋養(yǎng)著后來的人。我熱衷于在此翻閱資料。我們將學生自己收集、創(chuàng)作的有教育意義的格言、漫畫精心裝裱后懸掛在學校的走廊墻壁上，這些來自學生的作品，其反映的內(nèi)容，學生特別樂于接受?！皩W校文化”的研究內(nèi)容包括學校建筑、校園環(huán)境、校園文化的展示，學校長期凝練、積淀下來的校訓、校風、教風、學風、名師、校友等等。而和諧校園的制度文化就是要將科學的管理方法與以人為本的管理思想有機結(jié)合，既要充分考慮科學制度下的井然有序，又要以民主尊重和發(fā)展人為核心，努力構(gòu)建著眼于創(chuàng)新活力、體現(xiàn)人文關(guān)懷和團隊精神的制度文化。實現(xiàn)教學過程從“以教師為主”到“以學生為主”的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建“教學自主學習和諧模式”，確立學生的主體地位，以學論教，使學生的自主學習能力和創(chuàng)新意識得到充分的培養(yǎng)和發(fā)揮。（二）、人際關(guān)系之和諧構(gòu)成學校管理的成分有人、財、物、時間、空間、信息等諸要素，居于首位的，發(fā)揮重要最作用的是人。”一個凈化了的環(huán)境，必然會使人的心靈美化。求真務實的辦學理念既要體現(xiàn)對學校傳統(tǒng)的繼承，又要體現(xiàn)時代發(fā)展的需求；既要體現(xiàn)對學生發(fā)展的關(guān)愛，又要體現(xiàn)對教師發(fā)展的關(guān)注。實現(xiàn)社會和諧，是古往今來人類孜孜以求的美好理想和愿望。家校聯(lián)合，才能為孩子的發(fā)展創(chuàng)造一個有利的空間，使孩子得到完備的、良好的、統(tǒng)一的教育，避免陷入“在校一條蟲，在家一條龍”的教育怪圈。同時，由于教師長期面對來自社會、家長、學生的壓力，80%的教師身體和心理素質(zhì)較差，處于亞健康狀態(tài)，所以要適當為教師“減負”，積極開展各種文體活動，大力培植群體精神，加強教師之間的競爭合作意識。要以人性化的管理制度、先進的教學理念、靈活的教學手段，有效地協(xié)調(diào)上下級關(guān)系、師生關(guān)系、家校關(guān)系，確保學校的穩(wěn)定和諧，實現(xiàn)學校全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。再次是加強民主管理，集思廣益。三、以人為本，構(gòu)建和諧的家校關(guān)系。經(jīng)常舉行朗誦比賽、英語比賽、棋藝比賽、辯論賽等等；盡一切機會帶領學生參加社會實踐活動，如秋游、春游，參觀工廠、博物館、去敬老院慰問、去拜祭烈士紀念碑??以開放性、豐富性的活動激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識，為學生創(chuàng)造暢通、靈活的學習、實踐、體驗、創(chuàng)新的時間和空間，挖掘?qū)W生的潛能和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)和優(yōu)秀的競技技能。”那么，如何構(gòu)建和諧校園，我淺談一下個人的幾點思考，與大家共同探討。必須把社會主義核心價值體系融入教育教學的全過程，使學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，使學生有高度的敬業(yè)精神，強烈的社會責任感，誠實守信、工作認真，遵紀守法，有良好的職業(yè)道德和社會公德。其次是學校教育環(huán)境與家庭教育環(huán)境的和諧發(fā)展。良好的師生關(guān)系是教育教學獲得成功的保證，一切成功的教育都有賴于和諧的師生關(guān)系。一是請進來，引進企業(yè)文化，讓學生熟悉企業(yè)，要邀請企業(yè)管理人員現(xiàn)身說法，對學生進行企業(yè)文化與行為規(guī)范的