【正文】 ……13，所以9+4=13 第二種：我們還可以這樣數(shù)，盒子里有9盒飲料，我們可以從9接著往下數(shù)1113?！?3，所以9+4=13 第二種：接著數(shù)的方法，盒子里有9盒飲料，我們可以從9接著往下數(shù)1113。四、應(yīng)用新知，解決問題師：老師有幾個(gè)問題要請小朋友幫助解決。3．得出最佳方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】滲透轉(zhuǎn)化思想，應(yīng)用“湊十法”，正確計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法。解釋其中含義。210加幾的加法。師：看見大家這么高興，小棒也來為大家吶喊加油來了，看看來了多少根小棒？ ??⑴［多媒體出示例2］“小棒圖”師:會列算式嗎？該怎么計(jì)算？（9+6）??鞏固練習(xí)：開碰碰車的游戲看誰算的又對又快。教師說明：你們說的幾種方法都很好，這三種方法中你最喜歡哪一種？［反思：提倡算法多樣化，把解決問題的主動權(quán)交給學(xué)生，就給學(xué)生留下了更多展示自己的思維方式和解決問題策略的機(jī)會。教學(xué)重點(diǎn)：動手操作，讓學(xué)生理解和掌握“湊十法”，發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)進(jìn)位加法的規(guī)律。引導(dǎo)孩子們思考，還有沒有更好的方法，讓我們一眼就能看出多少根小棒呢？分步引導(dǎo)孩子說出“湊十法”。根據(jù)小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，上課開始，我從同學(xué)們經(jīng)常熟悉的操場場景為題材，吸引他們的注意力,發(fā)散孩子們的想象力,大大提高他們的學(xué)習(xí)興趣。然后再引出今天學(xué)習(xí)的主題。算出式子找朋友，在學(xué)生找完朋友后，有一個(gè)數(shù)15沒有朋友，此時(shí)讓學(xué)生說算式，可能會出現(xiàn)9加6，也可能會出現(xiàn)10加5，還有可能會出現(xiàn)十幾減幾，還有可能會是連加等，這樣不但鞏固了9加幾的知識，而且還培養(yǎng)了學(xué)生們的靈活的思維能力。有啦啦隊(duì)的、有跳繩的、有跑步的、）看來大家都是愛運(yùn)動的孩子。教師要盡量給予學(xué)生更多的操作實(shí)踐機(jī)會，提供豐富的材料，使學(xué)生可以親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)成功和失敗、探討問題和尋求結(jié)論。教學(xué)時(shí)要從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，了解學(xué)生，幫助學(xué)生總結(jié)、掌握知識。（4）圈一圈。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與收集數(shù)學(xué)信息的能力。我們來到運(yùn)動會場的一角，你看到了哪些運(yùn)動項(xiàng)目，分別有多少人參加？先小聲說給自己聽，再舉手匯報(bào)。師：我們是怎樣算9加幾的呢？都是把9加幾變成10加幾來算的。密碼：1315 9+1+4=9+1+2= 9+1+3=9+1+5=密碼:14121315二、情景導(dǎo)入 ——PPT運(yùn)動會大圖秋季運(yùn)動會開始了，校園里的小運(yùn)動員們都在訓(xùn)練呢，咦？這幾個(gè)同學(xué)在干什么？哦，他們再給運(yùn)動員們準(zhǔn)備飲料呢，我們快去看看吧。教學(xué)重點(diǎn)：探求多種方法，正確計(jì)算9加幾 教學(xué)難點(diǎn)：理解“湊十法” 教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知師：上個(gè)月同學(xué)們參加了親子運(yùn)動會，你們喜歡嗎？今天老師要帶大家參觀一場田徑運(yùn)動會，你們想看嗎?但是，我們要先打開密碼鎖拿到入場券，把方框里的數(shù)連起來就是密碼。像這種方法就叫湊十法。你學(xué)會了嗎？ 我們還可以把“湊十法”的過程用思維圖表示出來：4可以分成1和3，9和1湊成10,，你喜歡哪一種呢？9加幾教學(xué)設(shè)計(jì)（終稿）學(xué)習(xí)目標(biāo)：，使學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算9加幾的各種方法；通過微視頻的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在體驗(yàn)中得出比較簡便的計(jì)算方法；使學(xué)生初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進(jìn)位加法的思維過程，并能正確計(jì)算9加幾的口算 、交流、動手操作中，體會算法多樣性。，主動參與教學(xué)活動。觀察：算式有什么特點(diǎn)？第一個(gè)加數(shù)是幾？我們叫它9加幾。 的連加的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)習(xí)新知奠定基礎(chǔ)。（2）從9接著數(shù)。在知識的理解上滲透了“湊十法”，從解決實(shí)際問題需要出發(fā)，用圖畫吸引孩子的興趣，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的樂趣和與生活的聯(lián)系。許多東西是教師難于教會的，要靠學(xué)生在活動中去領(lǐng)會。（板書課題：9加幾）小朋友們,我們已經(jīng)順利的闖過了倆關(guān),那就讓我們到運(yùn)動場上去吧,那里的運(yùn)動會已經(jīng)開始啦！你們想去看一看嗎？［出示校園運(yùn)動會場景圖］二、探求算法。因此我拿出了一些練習(xí)題，讓學(xué)生圈一圈，算一算。教師應(yīng)放開思想，多激發(fā)學(xué)生的思維想象能力，倡導(dǎo)多種多樣的計(jì)算方法，只要是孩子們自己發(fā)動腦筋想出來的正確的方法，就是最好方法。在找出問題的同時(shí)我讓同學(xué)們講一講如何計(jì)算9+5。因此，只要是孩子們獨(dú)立思考、動手操作、合作交流的，我絕不會代替的，做到讓孩子們多想、多動、多練，提高他們的參與課堂教學(xué)的積極性，最大限度地拓寬他們的一些想象力，使課堂氛圍始終活躍,孩子們學(xué)習(xí)興趣濃。解答有圖有文字的應(yīng)用題的方法。］學(xué)生回答后教師指出：剛才有的同學(xué)用數(shù)的方法知道了還有多少盒飲料，也有的同學(xué)是通過計(jì)算的方法得到的。第三篇：一年級上冊數(shù)學(xué)《9加幾》教案設(shè)計(jì)一年級上冊數(shù)學(xué)《9加幾》教案設(shè)計(jì)題《9加幾》年級一學(xué)科數(shù)學(xué)