【正文】 121（3）.66247。教具準(zhǔn)備：課件。50 45247。水的體積比冰減少百分之幾？指名板演，說一說自己的解題思路，集體訂正。）課堂小結(jié)師：同學(xué)們，我們的生活無時(shí)不刻都在發(fā)生變化，因?yàn)樽兓覀儾庞星斑M(jìn)的動(dòng)力和挑戰(zhàn)的勇氣，因此，適當(dāng)去掌握和分析這些變化的情況是很有必要的。反饋（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生列出算式后結(jié)合線段圖說出算式所表達(dá)的意思，目的是數(shù)形結(jié)合，幫助學(xué)生建立線段圖與算式之間的聯(lián)系，再加上課件的演示動(dòng)靜結(jié)合，從而使學(xué)生更明晰解題的思路。師：同學(xué)們，在炎熱的天氣里人們常常用冰塊來消暑降溫。學(xué)生會(huì)用線段圖的方法解決實(shí)際問題，在動(dòng)手操作，語言表達(dá)等方面有了很大的提高，合作互助的意識(shí)也有了明顯的增強(qiáng)，但是學(xué)生之間存在著明顯的差距。師：今天我們重點(diǎn)解決“冰的體積比原來水的體積約增加百分之幾？”學(xué)生用自己的方式理解“增加百分之幾”的意思。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?？梢韵惹蟪鲈黾拥牟糠衷俪詥挝弧?”；也可以先求出增加后是單位“1”的百分之幾再減去單位“1”。關(guān)鍵知道誰比誰，把誰看作單位1，把什么數(shù)這作為分母。（設(shè)計(jì)意圖：利用情境所提供的數(shù)學(xué)信息，復(fù)習(xí)舊知的同時(shí)，引發(fā)學(xué)生的思考，雖然相比的量不變，但比的標(biāo)準(zhǔn)變了所以列出的算式不同。小結(jié)。百發(fā)百中百里挑一這些都是什么數(shù)？什么叫百分?jǐn)?shù)？練一練六年一班有男生20人，女生13人（1）男生的人數(shù)是女生的人數(shù)（——）列式為（）。能解決有關(guān)“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的實(shí)際問題，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。②甲比乙的收入少20%，把（）看成單位“1”。（板書課題）活動(dòng)二：理解“增加百分之幾”。45 ≈11% 方法二：先求出冰的體積是水的體積的百分之幾，再把水的體積看作100%，用減法求出增加百分之幾。可以先求出增加的部分再除以單位“1”；也可以先求出增加后是單位“1”的百分之幾再減去單位“1”。冰的體積比水的體積約增加了11%。板書課題：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用二、探索新知1．創(chuàng)設(shè)情境：現(xiàn)在天氣比較炎熱，同學(xué)們你們能告訴我，你們有什么好的解暑方法嗎？（開空調(diào)、吃冰水等）那你們知道把一杯水凍成冰，它的體積會(huì)發(fā)生怎樣的變化嗎？2．學(xué)生回答后，出示課件圖片讓學(xué)生觀察并得出數(shù)據(jù)： “45立方厘米的水，結(jié)成冰后，冰的體積為50立方厘米” 你能根據(jù)這兩個(gè)條件提出有關(guān)百分?jǐn)?shù)的問題嗎？ 3．預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)提出這些數(shù)學(xué)問題：（1）水的體積是冰的體積的百分之幾?（2）冰的體積是水的體積的百分之幾?（3）冰的體積比原來水的體積增加百分之幾?（4）水的體積比冰的體積少百分之幾? 4．在這些問題中哪些是我們以前學(xué)過的？怎樣解答？哪些是我們沒有學(xué)過的？冰的體積比原來水的體積增加百分之幾?水的體積比冰的體積少百分之幾?這兩個(gè)問題是以前沒學(xué)習(xí)過的，那你是怎樣理解這兩個(gè)問題的？5．小組討論：怎樣理解“冰的體積比原來水的體積增加百分之幾?水的體積比冰的體積少百分之幾?” 6．進(jìn)行匯報(bào)：“求冰的體積比原來水的體積增加百分之幾?”實(shí)際是求冰的體積比水多的部分是水體積的百分之幾；“求水的體積比冰的體積少百分之幾?”實(shí)際是求水的體積比冰的體積少的部分是冰體積的百分之幾。（1）45247。（12166）（讓學(xué)生說出選擇的依據(jù)。對(duì)比書中的線段圖和學(xué)生的線段草圖，引導(dǎo)學(xué)生思考“增加了??”這個(gè)省略號(hào)背后所隱含的意義，從而得出兩種不同的理解。知道求百分率用除法，百分率是一個(gè)比值。45≈111%，111%－100%=11%第二篇：百分?jǐn)?shù)應(yīng)用一教學(xué)設(shè)計(jì)《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用一》教學(xué)設(shè)計(jì)——樂昌四中 朱偉清教材分析本節(jié)核心內(nèi)容是理解增加百分之幾和減少百分之幾的意義。同學(xué)們，我們這些數(shù)有什么共同特點(diǎn)呢？ 對(duì)，都是百分?jǐn)?shù)。百發(fā)百中，百里挑一，十拿九穩(wěn)，半壁江山，一石二鳥，千鈞一發(fā)。45 ≈11%100%，50247。學(xué)前準(zhǔn)備：讓學(xué)生結(jié)合生活中的例子復(fù)習(xí)回顧百分?jǐn)?shù)的意義。全班匯報(bào)，由口頭理解的不清晰，引出線段草圖。121（3）、66247。（做好后，先組內(nèi)講一講自己的思路）匯報(bào)展示：讓學(xué)生把自己喜歡的解