【正文】 這樣的一個父親，讓雷利感到驕傲和自豪。其實，讀書，不是人在讀，而是心在讀，是心與心的交融，只有讓學(xué)生進入讀書之境，融入作者之情，才能激起共鳴的火花。我想，這樣一篇感人至深的文章，怎能不打動那些善良的孩子們的心？通過今天的課堂教學(xué)，我真切地感受到孩子們跟我是一樣的。圍繞這一主題，我精心設(shè)計了如下教學(xué)步驟：自讀，初步體會文中的情感。天下雖安，忘戰(zhàn)必危”來發(fā)表自己的看法，李帥邑用小詩“書信形式寫悲痛，父親犧牲可光榮，維護和平春常在，維和軍人真英雄。第三篇：《一個中國孩子的呼聲》反思《一個中國孩子的呼聲》是小學(xué)語文第八冊的一篇講讀課文。）生：我想說“爸爸呀，您不是答應(yīng)親手給我答應(yīng)給我戴上那頂藍盔的嗎？您怎么能不守信用呢？” 生：我想說“爸爸呀，您聽見我和媽媽的呼喊了嗎？”生：我想說“爸爸呀，您怎么能舍我和媽媽而去呢？”??這時，我適時地讓學(xué)生談?wù)劥藭r的心情，從而讓學(xué)生帶著又悲又痛又恨的心去讀第四自然段的前三句。他還說：“孩子，等爸爸回來，我一定送你一頂‘藍盔’”。這個重要的過程屬于學(xué)生，我們也要根據(jù)情況把這個權(quán)利還給學(xué)生們。不僅學(xué)生有濃厚的興趣，而且形式多樣，效果好。在備課的時候，我就設(shè)想將小作者這種失父之痛，渴望和平的感情基調(diào)貫穿全文。課上，正如我想象的那樣，學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上，對文中感情的體會超出了我的預(yù)想。因此，我也更清楚地認識到，我們不能為教教材而教教材，應(yīng)該更靈活的運用教材，為教學(xué)所用，適當安排。讓學(xué)生通過對朗讀中感情基調(diào)的把握來進一步理解課文，達到對課文的深入體會和理解。４、讀寫結(jié)合，讓學(xué)生充分地進行語文實踐：學(xué)生的語文能力哪里來？它來源于學(xué)生充分的語文實踐。第二篇：《一個中國孩子的呼聲》教后反思《一個中國孩子的呼聲》教后反思《一個中國孩子的呼聲》這篇課文是中國北京二中的學(xué)生雷利寫給當時的聯(lián)合國秘書長加利的一封信。──一個愛妻子、愛孩子的好丈夫、好爸爸。學(xué)生都能在朗讀的過程中，用心去體會，去感受，再化為動情的聲音，每一句話的朗讀都飽含深情。小編今天推薦《一個中國孩子的呼聲》反思范文，讓我們一起來學(xué)習(xí)吧!《一個中國孩子的呼聲》反思范文篇1課前收集有關(guān)資料來理解課文中的關(guān)鍵語句?！薄鞍职譃閲I生命，舍身只為保和平。再讀，感知課文內(nèi)容，在讀的同時體會作者的情感，以讀促感，以感促讀，達到與小作者情感的共鳴。由于現(xiàn)在的孩子在和平的環(huán)境中長大，較難體會這種情感。二、練筆扎實收獲成果在這堂課上，我通過播放收集到的戰(zhàn)爭場面的畫面及課件，讓學(xué)生真切地感受戰(zhàn)爭的殘酷、雷利呼吁和平的美好愿望，產(chǎn)生身臨其境之感，教學(xué)重、難點的解決才很自然。再讓學(xué)生結(jié)合語言文字和畫面體會雷利的喪父之痛，從而真切地感受戰(zhàn)爭的殘酷，產(chǎn)生身臨其境之感，領(lǐng)悟雷利呼吁和平的美好愿望，使孩子達到入情入境的目的。針對這一特點，我在教案的設(shè)計中加入了圖片的渲染，首先讓他們觀看一個收集到世界并不太平的視頻（課前學(xué)生也搜集了戰(zhàn)爭及危害的資料），然后讓學(xué)生總結(jié)爸爸是個勇敢、愛和平、愛家庭、知識淵博的人才。當學(xué)生一次又一次用慷慨激昂的語調(diào)來呼吁“和平！和平！和平！”時，全班同學(xué)的情感達到了高潮，對于戰(zhàn)爭的痛恨，對于和平的渴望溢于言表。這篇文章深深地感染了我，每次讀完，我都能感同身受地體會到雷利失去父親的悲痛，同時也喚起我對和平的無比渴望。為此這節(jié)課我確定了這樣的指導(dǎo)思想：引導(dǎo)學(xué)生進行多種方式的讀，通過讀中感悟、讀中體會，來理解課文的內(nèi)容，進而達到感情的升華。(可以是一首小詩、一段話、一句名言或一幅對聯(lián).)學(xué)生情緒高漲，楊微玲引用名言“國雖大，好戰(zhàn)必亡。雖然這只是一節(jié)課，但是帶給我的意義決不僅僅是這些，我想我的收獲會更好地運用今后的教學(xué)工作中，讓自己的每一節(jié)課都收到好的效果。此時，你就是那位中國孩子，你想對爸爸說些什么？（我的聲音不禁在顫抖，在情緒的渲染下，學(xué)生的情感也和我達成了共鳴，陷入了對父親深切的緬懷當中。生：爸爸臨上飛機前對我和媽媽那深情的目光。仔細考慮：教和學(xué)是一個學(xué)生感知、感受、感悟的過程。比如課前提出的讀了課文你體會到了什么和語文實踐中提出的用你自己喜歡的方式表達自己愛好和平的美好的愿望，都是充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的潛在動機?！兑粋€中國孩子的呼聲》是一篇特別感人的書信體文章。在關(guān)注戰(zhàn)事情況的同時，我們就可以關(guān)注到《一個中國孩子的呼聲》，利比亞內(nèi)戰(zhàn)不就是活生生的教材嗎？學(xué)生一定會查閱到很多資料，也能更直觀的感受戰(zhàn)爭，理解課文的內(nèi)容。２、確立適合于學(xué)生的導(dǎo)學(xué)思想：要調(diào)動學(xué)生的潛能，還要確立正確的導(dǎo)學(xué)思路，以讀代講，讀中感悟。因此在全文的設(shè)計上，貫穿了一個“讀”字。充分的利用學(xué)生的讀寫結(jié)合和語文實踐來加強學(xué)生對文中思想感情的理解和學(xué)生寫的能力、實踐能力的提高，也才是我們語文教學(xué)之根本。雷利