【正文】 鼓勵“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風(fēng)氣。理論學(xué)習(xí)做到組內(nèi)學(xué)習(xí)與自己自學(xué)相結(jié)合，通過理論來指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，不斷提高教育教學(xué)水平。（4）注重反思。三、主要工作措施加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)新學(xué)期開始，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《小學(xué)新授課教學(xué)常規(guī)》等規(guī)定；學(xué)期末認(rèn)真學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn)，深化教學(xué)的新路子。每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。學(xué)校制定各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)制度、聽課評課制度、教師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)制、評價(jià)與獎懲制度等，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動，提高活動質(zhì)量。構(gòu)建“合作備課＋相互觀課＋反思型說課＋參與式議課＋領(lǐng)導(dǎo)評課”的合作發(fā)展型教研模式從而增強(qiáng)校本教研的時(shí)效性，提高校本教研的層次和水平?！霸诮虒W(xué)中”：是指校本教學(xué)研究主要研究教學(xué)之內(nèi)的問題而不是教學(xué)之外的問題；是研究自己教室里發(fā)生的問題而不是別人的問題；是研究現(xiàn)實(shí)的教學(xué)問題而不是某種理論假設(shè)。校本課程培訓(xùn)。加強(qiáng)現(xiàn)代功的培訓(xùn)，由計(jì)算機(jī)老師負(fù)責(zé)培訓(xùn)課件的制作，開放電腦室供教師學(xué)習(xí)和練習(xí)，學(xué)期末每位教師達(dá)到能獨(dú)制作課件。繼續(xù)強(qiáng)化“研訓(xùn)一體化”教材培訓(xùn)模式。倡導(dǎo)教師閱讀教育書刊、各種教學(xué)雜志。依托省優(yōu)質(zhì)資源和校園網(wǎng)，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)資源的開發(fā)與利用的管理，優(yōu)化學(xué)科教學(xué)資源，宣傳新的教育理念、好的教學(xué)方法，交流課改經(jīng)驗(yàn)，探索教研問題，搭建學(xué)術(shù)交流的平臺。開學(xué)初，進(jìn)行全校性的新任教師匯報(bào)課活動，每位教師都要就你聽過的某一節(jié)課寫出評課稿，在全體教師評課會上交流，會后上交評課材料。開學(xué)教學(xué)工作常規(guī)檢查。各種資料收集、整理、歸檔工作。逐步成為校本教研的主力軍。每學(xué)期各教研組根據(jù)教學(xué)研究的需要，確定一個(gè)主題，各教研組按組開展小組專題教學(xué)活動。核定各班學(xué)生人數(shù)，做好學(xué)籍統(tǒng)計(jì)工作。組織教師對各科檢測成績進(jìn)行分析，填好反饋表。如觀摩課、示范課、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)質(zhì)論文評選等活動，力爭使我校推出兩節(jié)鎮(zhèn)內(nèi)優(yōu)質(zhì)課，三篇區(qū)級或市級優(yōu)秀論文。三、校本教研形式建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以“理論學(xué)習(xí)、集體備課、主題校研、反思交流”等活動為基本形式的校本教研制度。英語:營造英語的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重課堂實(shí)效性。開展網(wǎng)絡(luò)教研，達(dá)到優(yōu)質(zhì)資源共享，積極參加上饒縣教研網(wǎng)上研討、學(xué)習(xí)活動，開創(chuàng)教研新天地。體育:愉快合作，個(gè)性張揚(yáng)。二、總體目標(biāo):以新課改為導(dǎo)向，使教師們領(lǐng)悟教育思想，更新教育觀念，解決教師在教學(xué)中遇到問題或困惑，提升教師駕馭課堂能力，促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，致力于提高教師教育教學(xué)水平。每學(xué)期骨干教師每人上兩次公開課，并扎實(shí)開展評課活動，互評互改，提高先進(jìn)，帶動后進(jìn)，公開課后補(bǔ)充評課講稿。對校本課程實(shí)施檢查。布置教師開學(xué)工作任務(wù)。采取“多人上一課”與“一課多人上”等課例研究的形式，充分發(fā)揮教師個(gè)體、教研組集體的作用。校長為校本教研的第一責(zé)任人，是校本教研的身體力行者。六月：期末檢測。核定各班學(xué)生人數(shù)，做好學(xué)籍統(tǒng)計(jì)工作。校本教研的目的在于幫助教師解決教學(xué)實(shí)踐中的問題。完善集體備課制度。以此促進(jìn)教師把個(gè)人反思轉(zhuǎn)變成自覺地教學(xué)行為。加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。五、參加評優(yōu)活動，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的進(jìn)一步提升。教學(xué)常規(guī)工作檢查。（二）基本過程結(jié)合我校現(xiàn)狀，初步設(shè)定在開展校本教研活動時(shí)經(jīng)歷以下幾個(gè)基本過程。確保校本教研的時(shí)間。實(shí)施教研活動組長負(fù)責(zé)制，同時(shí)學(xué)科指導(dǎo)組成員要深入課堂、研究教學(xué)，全面負(fù)責(zé)各學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)工作。四月：課題研究上報(bào)工作校本課程培訓(xùn)。校長程玉勝包一、二年級，教導(dǎo)主任宗德瑩包三、四、五年級。抓好校本研究（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)區(qū)鎮(zhèn)下發(fā)的校本教研材料，深入探討教學(xué)新方法，素質(zhì)教育新路子，增強(qiáng)教師的教研水平。各教研組要圍繞校本教研主要形式積極開展活動，落實(shí)好集體備課、反思交流、主題教研、理論學(xué)習(xí)的四項(xiàng)活動，做到每周安排一個(gè)固定活動時(shí)間，周四下午為數(shù)學(xué)教研組活動，周五為綜合科活動時(shí)間，周三下午為語文教研組活動時(shí)間，在活動時(shí)把集體備課與反思交流活動結(jié)合起來，主題教研與理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來。另外，就個(gè)別教師工作中碰到的難題，提倡同伴積極協(xié)助，共同解決。積極鼓勵教師跨學(xué)科，跨年段，互相聽課，每人每學(xué)期聽課至少15節(jié)。③主題教研:以教學(xué)中的問題或困惑為研