【正文】 四、合理運用新教材相關(guān)知識，滲透辯證唯物主義教育。利用新教材必修內(nèi)容中的德育素材進行愛國主義教育。野外實習(xí)和調(diào)查：要進行吃苦耐勞、團結(jié)友愛的教育和安全教育。在課本中提到的被國際上譽為“雜交水稻之父”的袁隆平，培育出了兩系法雜交水稻，被譽為糧食生產(chǎn)上的一次“綠色革命”，面對已取得的巨大成就，他曾說說：“外國人能做到達到，我們能做到，外國人不能做到的，我們也一定要做到！”這些成果展現(xiàn)了我國科學(xué)家的智慧，及為世界科學(xué)所做出的巨大貢獻，并且激勵了學(xué)生的愛國熱情。如何結(jié)合生物學(xué)科特點，將生物教學(xué)與德育有機地結(jié)合起來，做到既教書又育人是生物教師的義不容辭的職責(zé)，現(xiàn)總結(jié)如下:一、在教學(xué)中注入情感如果說教師是園丁，那么學(xué)生就是一棵棵幼苗，幼苗最不可缺少的是“雨露陽光”，那么學(xué)生最需要的就是情感清泉的滋潤。我在教學(xué)中,同時也鼓勵學(xué)生收集身邊有關(guān)生物的問題,在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問題的天地。我在教《生物的起源和生物進化》一節(jié)時，運用多媒體展示生命起源的過程和生命進化的主要歷程。（2）變封閉式教育為開放式教育。實驗工作都要通過課題實驗小組去完成。生物科學(xué)史，生物科學(xué)家的事跡，科學(xué)探究的程序等。例如，耕地面積相當(dāng)于世界人均水平的四分之一，草原為三分之一，林地為四分之一。把個人的出路與祖國的前途割裂開來，是缺乏理想的另一種表現(xiàn)。教學(xué)中長期創(chuàng)設(shè)情境隨機滲透德育教育，能陶冶和熏陶學(xué)生，使其通文悟道，深刻理解和掌握知識，準(zhǔn)確表達和靈活運用知識并發(fā)展智能，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和道德，促進學(xué)生學(xué)習(xí)動力的形成，達到全面育人的目的。第一篇：生物學(xué)科滲透德育工作總結(jié)2014—2015學(xué)年初二 關(guān)知識。第二篇：生物學(xué)科德育滲透工作總結(jié)生物學(xué)科德育滲透工作總結(jié)花園學(xué)校 方立香 在生物課堂教學(xué)中，教師必須把握時機，開動腦筋，切實抓好德育工作，使學(xué)生健康發(fā)展。針對在部分同學(xué)中所存在的向往西方國家生活方式的傾向，配合理想教育，教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生樹立掌握科技知識是為了報效祖國的思想，結(jié)合教材講述一些生物學(xué)家的愛國事跡。這些知識使學(xué)生認識到保護耕地的緊迫性；認識到把控制人e：i增長，實行計劃生育作為基本國策的必要性。這些內(nèi)容，可以幫助學(xué)生確立嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，追求真理，獻身科學(xué)的世界觀。我們在教研組、年級組開展備課教研的基礎(chǔ)上，根據(jù)年段特點，安排相關(guān)實驗內(nèi)容，讓實驗教師承擔(dān)相應(yīng)的課題的任務(wù)。研究分析中學(xué)生德育工作現(xiàn)狀，適應(yīng)新形勢的發(fā)展，適應(yīng)中學(xué)生思想觀念的變化，以新課改為契機，變封閉式教育為開放式教育，在生物教學(xué)中，迎著社會“熱點”問題，讓學(xué)生了解社會，觀察社會，提高學(xué)生的德育思維能力，促進學(xué)生道德水平的提高。生物教材中還有許多內(nèi)容闡述了生命的神奇，如人類的起源、生物與環(huán)境、生物圈中的人，闡述了生物生命的形成艱難曲折，每一個生物能來到這個世界，都是經(jīng)過激烈的競爭才有這個機會的。通過這樣的資料互動形式把課堂教學(xué)與社會生活聯(lián)系起來,體現(xiàn)生物學(xué)科的社會性一面。由此可見，情感在教育教學(xué)中占有非常特殊的地位，起著非常重要的作用，因此培養(yǎng)情感顯得尤為重要，也是必不可少的。思想品德教育國家頒布的某些法律條文與生物教學(xué)內(nèi)容有密切關(guān)系。教育學(xué)生愛護莊稼、花草樹木，培養(yǎng)熱愛大自然的情操。教材中根據(jù)內(nèi)容的特點安排了多處我國生物科學(xué)的新成就，為教學(xué)提供了不可多得的德育素材。辯證唯物主義教育是新教材中的觀念教育的一個重要內(nèi)容，教學(xué)中滲透辯證唯物主義教育，幫助學(xué)生樹立辯證唯物主義觀點是生物學(xué)科教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。這些素材不僅拓展了知識、增強了可讀性而且體現(xiàn)了科學(xué)性，教學(xué)中對學(xué)生要加以正確的引導(dǎo)，促使學(xué)生學(xué)會用科學(xué)的方法分析問題、用發(fā)展的觀點看待問題，防止誤入歧途，毀了自己的美好前程和理想。新教材的第二冊中有小資料28處，其中多處涉及我國古今生物科學(xué)的成就，這些成就就是一份愛國主義的好素材，充分利用起來有利于學(xué)生增強愛國信心，立志為國爭光的決心。生物學(xué)科具有多種多樣的教學(xué)實踐活動，教師要充分利用這些機會，激發(fā)學(xué)生的積極主動性，充分進行德育教育。通過對這些知識的講解，讓學(xué)生既為我國豐富的動、植物資源而自豪，又增進了他們愛護環(huán)境、保護和合理開發(fā)利用自然資源的意識，進而培養(yǎng)他們愛國主義的責(zé)任感。第三篇：八年生物學(xué)科德育滲透工作總結(jié)八年生物學(xué)科德育滲透工作總結(jié)程麗輝在生物課堂教學(xué)中，教師必須把握時機，開動腦筋，切實抓好德育工作，使學(xué)生健康發(fā)展。、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代生物科學(xué)的動向,搜集一些新的生物學(xué)成果介紹給學(xué)生,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也開拓自己的教學(xué)視野和思維。因此在生物教育教學(xué)中滲透生命意識的教育是非常迫切的，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生認識生命是偉大的，培養(yǎng)學(xué)生尊重生命的意識。（二）途徑和方法（1）轉(zhuǎn)變教育觀念，實施以德育為核心的素質(zhì)教育，樹立面向全體學(xué)生，對全體學(xué)生負責(zé)的觀念，用知識、師愛、尊重、理解、關(guān)心等一切方法去叩開學(xué)生的心扉，走進學(xué)生的心靈世界，用我們的熱情智慧和心血啟迪誘導(dǎo)學(xué)生，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，但愿個個成人，要求人人成才。任務(wù)到人，職責(zé)明確。六、科學(xué)精神、方法和態(tài)度的教育內(nèi)容。我國人口眾多，人均資源偏低。二是充分介紹我國在生物科學(xué)研究上的新成就，培養(yǎng)民族自豪感，樹立趕超世界先進水平的雄心。在滲透辯證唯物主義、愛國主義的過程中，師生進行感情溝通，達到最佳的教學(xué)效果。教師在教學(xué)中要充分利用這些德育素材，對學(xué)生加強科學(xué)態(tài)度的教育，以此促使學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的進一步培養(yǎng)