【正文】 第二題：基本題，例3，基本題，課本中的“做一做”。在教學(xué)中運(yùn)用直觀演示，來(lái)突出教學(xué)重點(diǎn)，從而啟發(fā)學(xué)生思維，幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。因此，教材中沒(méi)有安排數(shù)方格的方法求梯形的面積，而直接給出一個(gè)梯形，引導(dǎo)學(xué)生想，怎樣仿照求三角形面積的方法把梯形轉(zhuǎn)化為已學(xué)過(guò)的圖形來(lái)計(jì)算它的面積。第三題讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，體會(huì)到盡管梯形的形狀不同，但是只要梯形的高，上底和下底相同，則面積也相同；第4題，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作計(jì)算梯形的面積，通過(guò)對(duì)位置放置不同的梯形，讓學(xué)生能正確尋找上底、下底和高。（2）復(fù)習(xí)近平行四邊形面積公式、三角形面積公式的運(yùn)用。生1：12平方厘米。第一篇：梯形的面積教案設(shè)計(jì)梯形的面積教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1．理解、掌握梯形面積的計(jì)算公式，并能運(yùn)用公式正確計(jì)算梯形的面積。生：9平方厘米。（二）探索新知：（1）學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)，主動(dòng)探究：讓學(xué)生先自己設(shè)計(jì)方案，再匯報(bào)交流（2）比較分析，優(yōu)化方法（三）鞏固練習(xí)（課件出示“智力闖關(guān)”）（四）課堂小結(jié)今天你學(xué)到了哪些知識(shí)呢？五、課下作業(yè)（課外延伸）六、板書(shū)設(shè)計(jì)梯形的面積平行四邊形的面積= 底 高梯形的面積=(上底﹢下底)高247。第三層次：拓展練習(xí)。讓學(xué)生在自主參與探索的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)并掌握梯形的面積計(jì)算的方法，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的再創(chuàng)造過(guò)程中實(shí)現(xiàn)對(duì)新知的意義建構(gòu)，解決新問(wèn)題，獲得新發(fā)展。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)以舊引新，學(xué)法遷移進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和探索精神，提高學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。目的在于讓學(xué)生準(zhǔn)確使用梯形的面積計(jì)算公式。所以，圍繞這個(gè)目的，我設(shè)計(jì)了下面的一些練習(xí)：第一題：是判斷題，加深學(xué)生對(duì)推導(dǎo)公式的印象。采用直觀教學(xué)法。這節(jié)課，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了梯形特征，經(jīng)歷、探索了平行四邊形、三角形的面積計(jì)算的推導(dǎo)方法，并形成了一定空間觀念的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。如課本練習(xí)中的第二題，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)公式，解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)以致用第二層次：如課本練習(xí)的第4題。四、教學(xué)活動(dòng)步驟：（一）復(fù)習(xí)引入：（1）復(fù)習(xí)近平行四邊形面積公式、三角形面積公式。）接著進(jìn)行下面的練習(xí)。2．發(fā)展學(xué)生空間觀念。（當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤答案時(shí)仍然用大家舉手來(lái)進(jìn)行否定或肯定，最后都要強(qiáng)調(diào)除以 2）師：看來(lái)大家對(duì)前面的知識(shí)掌握得很好??！今天我們就來(lái)一起研究梯形的面積，看看梯形的面積又是如何計(jì)算的呢？探索新知： 請(qǐng)拿出我們準(zhǔn)備好的梯形。2 字母表示：S=（a＋b）h247。如課本練習(xí)的第五題，讓學(xué)有余力的學(xué)生能發(fā)展思維，得到進(jìn)一步的提高，為以后學(xué)習(xí)等差數(shù)列奠定基礎(chǔ)（四）課堂總結(jié)提升我將會(huì)引導(dǎo)學(xué)生：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)？我們是如何學(xué)的？我們應(yīng)該注意些什么？我會(huì)讓學(xué)生自己進(jìn)行闡述上面這三個(gè)問(wèn)題，這樣可以對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的回顧與整理，又可以培養(yǎng)學(xué)生的概括表達(dá)的能力。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，本課的教學(xué)目標(biāo)確定為： 知識(shí)與技能：在實(shí)際情境中，認(rèn)識(shí)計(jì)算梯形面積的必要性。四、說(shuō)教學(xué)實(shí)施過(guò)程 基于上述認(rèn)識(shí)與理解，我對(duì)梯形的面積教學(xué)流程作了如下設(shè)計(jì)： 第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課上課開(kāi)始，根據(jù)我班現(xiàn)有的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了這樣的情境：“我們班同學(xué)喜歡聽(tīng)故事嗎？”學(xué)生上五年級(jí)以來(lái)，最感興趣的就是愛(ài)聽(tīng)故事。第三題：是書(shū)中89頁(yè)做一做，能發(fā)現(xiàn)了什么？目的在于讓學(xué)生掌握梯形的面積計(jì)算公式。第四環(huán)節(jié)：應(yīng)用公式，解決問(wèn)題數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活，要使學(xué)生真正學(xué)好數(shù)學(xué)，形成數(shù)學(xué)技能，必須密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使其體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用