【正文】 對(duì)問題思考的全面與嚴(yán)密，就在這些看似不經(jīng)意間慢慢地潛以默化著。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。二、以學(xué)生為主體這堂課是由來(lái)自廈門第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的許洋老師帶來(lái)的——《神奇的莫比烏斯圈》。重視游戲活動(dòng)。執(zhí)教者的語(yǔ)言精練、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言非常值得我學(xué)習(xí)。魏老師從游戲，激發(fā)興趣——想象畫出可能有的圖，體驗(yàn)平行線——游戲操作，探索新知——運(yùn)用新知，解決問題，整個(gè)教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，非常具體，有新意和啟發(fā)性。王有花老師在講授《加減混合》這節(jié)課時(shí)，注重與學(xué)生溝通，拉近教師與學(xué)生的距離感，使學(xué)生迅速與老師拉近距離，投入到課堂中。她在課堂上很注重學(xué)生的積極參與性，因?yàn)樾抡n改本身的目的就是讓學(xué)生主動(dòng)參與，體現(xiàn)主體性。所以，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問題與有關(guān)數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系，借助學(xué)生熟悉的生活實(shí)際中的具體事例，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，尋找生活中的數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問題，引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)。下面我就結(jié)合實(shí)際來(lái)談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。在短短的兩天半時(shí)間里，觀摩了來(lái)自我省蘭州、定西、天水、酒泉等地級(jí)市的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，聽了專家的點(diǎn)評(píng)，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化?！睆埨蠋熖岢鲆蓡枺O(shè)置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來(lái)取代，如：學(xué)習(xí)《找規(guī)律》時(shí)，呂金穎老師利用超市、商店開業(yè)時(shí)門口懸掛的彩旗入手，引導(dǎo)學(xué)生去找規(guī)律，這樣使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不陌生，又不枯燥，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，增加了教學(xué)的實(shí)效性。下面我就結(jié)合實(shí)際來(lái)談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。它的妙處不但是在教學(xué)生一個(gè)新的知識(shí)，而是在激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)奧秘的渴望。平實(shí)中見個(gè)體的尊重，當(dāng)老師問，老師比小哲大23歲。李家莊小學(xué)李霞 。黎老師的《用字母表示數(shù)》一課，著實(shí)讓我有些震撼，他的課堂有學(xué)生熱鬧的討論場(chǎng)面，也有學(xué)生靜靜的思考，師生間平等的互動(dòng)，清晰嚴(yán)密的爭(zhēng)論。聽課過程中，我們也被許老師感染了,老師們也隨著課的延伸和課堂上的圖示制作著莫比烏絲圈，和許老師以及班上的學(xué)生一樣對(duì)它的奇妙驚嘆不已。希望今后類似的活動(dòng)還能有機(jī)會(huì)參加，我會(huì)將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平。二、學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在這兩天的時(shí)間里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到了自己的不足，在今后的日常教學(xué)中，我將不斷更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平，爭(zhēng)取成為一名合格且優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。一、張老師的這節(jié)課聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際。另外她采取了一個(gè)問題多人回答的形式，當(dāng)每個(gè)學(xué)生回答后，她并不急于做出評(píng)價(jià)，而是多叫幾名學(xué)生回答后，再問你是怎樣想的，然后給出評(píng)價(jià)。通過一個(gè)故事，王老師創(chuàng)設(shè)了有趣的學(xué)習(xí)情境把復(fù)習(xí)舊知和探究新知很好的銜接了起來(lái)，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理發(fā)展特點(diǎn)，通過動(dòng)靜結(jié)合地方式，使學(xué)生輕松且牢固地理解掌握了加減混合運(yùn)算。魏老師還在課件出示上下樓梯、馬路上行駛的車輛的圖像，體會(huì)生活中平行與垂直。結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，在以后的教學(xué)中，要以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。特別是小學(xué)生通過游戲能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，如