【正文】 四、填空：《望廬山瀑布》是（）代詩人（）的作品。在第一個讀中，學(xué)生做的很好，很快的解決了生字，還給生字找了一些課外的朋友。想想詩人這樣寫是為了表達(dá)自己什么樣的感情？ 誰能用自己的話說說這兩行詩的意思？怎樣讀這兩句詩？（指導(dǎo)學(xué)生讀出舒暢愉悅的心情。你能把詩人心里想的話說一說嗎？你能用“啊??真??”的句子說說這句詩所描繪的景色嗎？你覺得這句詩中哪個詞用得最好？（落）這個“落”字好像寫出了天上突然發(fā)生了變化，天裂了，銀河從天上陡然掉到了人間。（二）解詩題解題（1）查查字典“望”是什么意思？（遠(yuǎn)看）想想題目為什么不是“看廬山瀑布”？（2）“廬山”是個山名。通過齊讀、指名讀、默讀讓學(xué)生通過誦讀理解詩中蘊含的哲理，因此，教學(xué)中能夠突破難點重點，學(xué)生思維比較積極，課堂氣氛活躍。我一直都認(rèn)為學(xué)習(xí)古詩對于學(xué)生來說是一件枯燥的事，但如果能讓學(xué)生感受作者的意境，去領(lǐng)略作者當(dāng)時的心情，從朗讀入手去感悟詩句所表達(dá)的意思，那也許學(xué)習(xí)古詩就不是那么乏味了，讀起來也更有味道。，說說自己的親身體驗。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。我們來看其中兩首詩 出示：柳州二月榕葉落盡偶題宦情羈思共凄凄，春半如秋意轉(zhuǎn)速。對這首詩展現(xiàn)的畫面是一種凄涼美，這首詩，語言具有對稱美。C、（做游戲）比比誰最快。（同時屏幕上出示詞語的解釋。在這一天，你會做些什么？生交流。引導(dǎo)學(xué)生體會送別詩的異同，著重讓學(xué)生領(lǐng)悟這些詩中豐富的情感內(nèi)涵，品味人間最美是真情這一真諦。正確理解更陽關(guān)等詞語。）（3）討論：滾滾東去的僅僅是一江春水嗎？（引導(dǎo)體會雖然多情自古傷別離，但人雖分，心相隨，情永在的豐富內(nèi)涵。全班交流詩的大意。教學(xué)重、難點：引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思，想象詩歌所描繪的情景，體會作者的思想感情。理解詩句意思，想象詩歌所描繪的情景，體會朋友間的深情厚誼。）圖文對照，理解西辭。）師生配樂互讀，有感情地背讀?；仡櫟谝皇自妰?nèi)容，并背誦。結(jié)合自己的感受創(chuàng)作古體詩或現(xiàn)代詩。我們要學(xué)好古詩，首先就要讀好它。“瞳瞳日”?！督穼W(xué)習(xí)目標(biāo)：理解“千山、絕、萬徑、蹤、滅、蓑笠翁等詞意思，在想象詩中意境深遠(yuǎn)的畫面中理解詩意。老師隨機介紹讀者：柳宗元，山西人（唐代河?xùn)|）所以人們稱他柳河?xùn)|，20多考中進(jìn)士，博學(xué)多才。把體會到的情感通過朗讀表現(xiàn)出來。3．全班交流，在交流中捕捉閱讀深入點。？請背一背?！备爬ㄆ饋?，也就是耳熟能詳?shù)哪前藗€字：當(dāng)局者迷，旁觀者清。教學(xué)重難點有感情地朗讀課文，背誦課文。紫煙：因為有太陽光的照射，云霧顯出紫紅色的光彩。飛流︱直下‖三千︱尺，疑是︱銀河‖落︱九天。總結(jié)全詩，體會感情。課后作業(yè)：一、填空：“尺”字用音序查字，查（）字母，用部首查字查（）部。整首詩有（）有（）。含：（）（1）放在嘴里不咽下去（2）包含，藏在里面（3）帶著、懷著（4）像放在嘴里不咽下去 泊：（）（1）停船靠岸（2）停留（3）湖澤飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。五、作業(yè)用鋼筆描紅。每句五個字叫“五絕”，每句七個字叫“七絕”。掛：形象地寫出了瀑布外形的壯觀。這首詩是我國唐朝大詩人李白寫的?！安蛔R廬山真面目，只緣身在此山中”常用在什么情況下？這里，縱然學(xué)生不知道或沒說過，但通過聯(lián)想詩意，也能悟到是身處其中，看不到事物的全部或者本質(zhì)，正如成語“當(dāng)局者迷，旁觀者清”一樣。【教學(xué)反思】長久以來，古詩教學(xué)有句口號，那就是“不求甚解”。請選擇合適的詩句填寫在括號里：（1）通過今天的“說說我的小伙伴”活動，我才了解到，我不但有那么多優(yōu)點，還有那么多缺點?！窘虒W(xué)重難點】讀懂這兩首古詩的意思,能說出閱讀“不識廬山真面目。）四、嘗試運用，加深體會。師：有一位詩人是這樣描述這幅畫面的。就象詩中所說的“千門萬戶瞳瞳日”，想想你還能感受到什么？（對新的一年充滿了期待。）A、你再好好讀讀這首詩，找找有沒有不懂的字詞？B、交流。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，學(xué)習(xí)古詩，提出疑問，了解寫作背景，理解詩句的意思。（創(chuàng)造美、表達(dá)美是審美教育的最終目的。）五、階段總結(jié)，布置作業(yè)。重點體會遠(yuǎn)影盡流等詞語的豐富內(nèi)涵。（了解這是一首送別詩。第一篇：小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計 古詩兩首小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計古詩兩首維揚區(qū)小學(xué)語文“書香課堂”教學(xué)設(shè)計薦薦二2014下語文教案(3000字)二語文教案下冊(500字)薦語文教學(xué)設(shè)計參賽優(yōu)秀模板(含高中和初中)薦語文教學(xué)設(shè)計(語文教案)的常規(guī)格式薦人教版小學(xué)語文一年級上冊教案全集[1]第二篇：四年級語文《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《送元二使安西》教學(xué)目標(biāo) ：認(rèn)識5個生字，會寫7個生字。交流初步感受。讀讀這兩句，請學(xué)生找出用得好的詞語談感受。如：情深意長。）各組匯報交流。重點、難點：教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)提出疑問通過各種方式的以讀悟情。）剛才，通過大家的努力，我們已經(jīng)能夠把詩讀正確，不過，古詩光讀準(zhǔn)還不夠，還要（出示：二讀：借助字典或請教別人，搞清字、詞