【正文】 師：你想停下來嗎？ 生：不想停下來?！?師：盡管堅(jiān)硬地石頭刺疼了小筍芽，但筍芽依然——生齊讀“筍芽?jī)号?dòng)著身子，一個(gè)勁兒地向上鉆。遙望今后的教學(xué)之路，或許我們?nèi)韵髣傋呗返暮⒆右粯硬铰嫩橎?；或許我們?nèi)砸冻霰葎e人更多的意想不到的困難，但老師們，請(qǐng)別忘記高效課堂給我們帶來的一份份驚喜與吧！它正和我們一起奏響動(dòng)聽的樂章；它正和我們一道描繪多彩的畫卷；它正和我一同譜寫壯麗的詩(shī)篇??《筍芽?jī)骸酚^課報(bào)告一、觀看記錄在課堂上，趙老師親切的話語(yǔ)，親切的笑容讓學(xué)生不再拘束，一節(jié)課上，學(xué)生都融入在學(xué)習(xí)中，此時(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來說已經(jīng)不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，我想要做到這一點(diǎn)，跟老師自身的素質(zhì)是分不開的。當(dāng)布置學(xué)生讀第一小節(jié)時(shí)，我提出了這樣的一個(gè)問題：“邊讀邊想象，說說你的眼前出現(xiàn)了怎樣的情景？”大部分同學(xué)進(jìn)入沉思狀態(tài)，隨后有學(xué)生說“看到了無邊無際、蔚藍(lán)的、安靜的大海，海鷗在海面上唱著歡快的歌，只聽“轟”的一聲，海面上水花四濺，海鷗們驚慌亂飛，只聽凄慘的悲鳴，炮火的轟鳴混成一片。如“巡弋的戰(zhàn)艦和水雷成了不速之客，蔚藍(lán)色的大海再也不是——海鷗的樂園”，此時(shí)此刻，痛惜、傷感、憤恨、惋惜，難過，多樣的情感，在學(xué)生的心間升騰。從這些資料中，再加上我自己也在課件中出示了一些相關(guān)的照片，學(xué)生可以清楚地了解到戰(zhàn)爭(zhēng)讓大自然變得烏煙瘴氣、死氣沉沉；讓那么多的人無家可歸、流浪街頭；戰(zhàn)爭(zhēng)讓那么多的親人生離死別、國(guó)家淪喪??這樣，學(xué)生的頭腦中，便會(huì)出現(xiàn)一幕幕戰(zhàn)爭(zhēng)的災(zāi)難。當(dāng)我通過連續(xù)四個(gè)的“再也不是”的引讀，將美景與戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)面重現(xiàn)在學(xué)生的面前。1986年是國(guó)際和平年，在這一年的9月25日，世界各國(guó)的兒童代表共聚美國(guó)紐約法拉興草坪公園，分別代表本國(guó)兒童共同簽訂了《兒童和平條約》，表達(dá)世界兒童渴望和平的美好心愿。再找同學(xué)讀，強(qiáng)調(diào)“不速之客”的讀法，要讀出討厭的情感。有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情。三、自讀詩(shī)歌，朗讀展示（一）閱讀示范（根據(jù)對(duì)學(xué)情預(yù)測(cè)，學(xué)生可能對(duì)“這究竟是為什么”的呼喚不理解或感悟不深刻。最后一節(jié)的希望與祈盼，更是讓人揪心，雖然僅僅只是一張平穩(wěn)的課桌，一間潔白的教室，如果沒有和平，連人類生存最基本的要求都是空想，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)，這是世界人民共同的心愿。（生）齊讀課題《和我們一樣享受春天》二、初讀課文 整體感知請(qǐng)大家打開課文，自由朗讀這首詩(shī)，注意要讀準(zhǔn)詩(shī)中的生字，要把詩(shī)讀通順，讀流利，同時(shí)要留意詩(shī)句間的停頓。三、仿寫 這樣的感受，你也想像詩(shī)人一樣表達(dá)出來嗎？讓我們當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人，仿寫一下。請(qǐng)你默讀這四節(jié)，火眼金睛的你發(fā)現(xiàn)了什么共同點(diǎn)？先自己找，然后在小組里討論。教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨，對(duì)和平的熱愛。3．再讀，感受美好：這畫面能引起我們無限的遐想，請(qǐng)你邊讀邊想象，待會(huì)兒把你覺得最美的畫面讀給大家聽。據(jù)聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)統(tǒng)計(jì)，自1990年以來，全球共有200多萬兒童在武裝沖突中喪生，有600多萬兒童受重傷，1200萬兒童無家可歸。（齊讀）享受春天就是享受什么？（希望、自由、快樂、和平）板書：享受和平六、享受春天 深知責(zé)任此時(shí)此刻，在鮮花中讀書的我們，享受著春天的我們，是否想做些什么？ 1986年9月25日，世界各國(guó)的兒童代表共聚美國(guó)紐約，共同簽定了《兒童和平條約》。３、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到熱愛和平的教育。板書設(shè)計(jì)：和我們一樣享受春天 ↓ 享受和平第四篇：和我們一樣享受春天《和我們一樣享受春天》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析：《和我們一樣享受春天》是一首呼喚和平的詩(shī),它以一個(gè)孩子的視角，揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界帶來的種種不安寧，發(fā)出對(duì)和平的呼喚。學(xué)生齊讀課題，強(qiáng)調(diào)“享受”的享讀音“xiǎng”讀第三聲。結(jié)合板書引導(dǎo)學(xué)生想象：戰(zhàn)爭(zhēng)除了破壞這些以外，還會(huì)破壞什么呢？引導(dǎo)學(xué)生將想像的內(nèi)容運(yùn)用“―――――――――― 本來是―――――――― 可是――――――――― ――――――――――”這樣的格式說話，并寫下來。現(xiàn)在正是春天，學(xué)生在假日也春游了，欣賞了春天的美，感受了活動(dòng)的樂趣。因此，在本節(jié)課中，我重視了引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情，特別是四個(gè)“這究竟是為什么？”?！逗臀覀円粯酉硎艽禾臁吩u(píng)課今天下午第二節(jié)課，我有幸聽了王李敏老師精彩的一課《和我們一樣享受春天》，精彩之處有以下幾點(diǎn) :一、體驗(yàn)自然美在提示課題時(shí)，王老師讓學(xué)生談了春天是怎么樣的？說些有關(guān)春天的詞，學(xué)生說的詞匯那么豐富：春回大地、百花齊放、萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃??在孩子們的眼中，春天是美好的，同時(shí)讓學(xué)生也已經(jīng)深深體驗(yàn)到了，我們現(xiàn)在的生活是快樂的，世界是安全的。教學(xué)中，我覺得教案的設(shè)計(jì)與課堂的展示能有機(jī)的結(jié)合，突出了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)，自我感覺以下幾個(gè)方面比較滿意： 其一，注重朗讀，讀中感悟。因此，在最后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小練筆，請(qǐng)你們展開想象，仿照本詩(shī)寫法，續(xù)寫一節(jié)小詩(shī)。學(xué)生識(shí)記、鞏固生字最好的方法是復(fù)現(xiàn)?！崩蠋焺?chuàng)設(shè)情境反復(fù)誦讀的策略運(yùn)用導(dǎo)語(yǔ)幫助學(xué)生理解筍芽奮發(fā)向上的精神。不難看出學(xué)生個(gè)性的情感體驗(yàn)豐富到位，有些甚至超越了文本本身。（生做使勁鉆的動(dòng)作。這又將識(shí)字與口語(yǔ)訓(xùn)練結(jié)合在一起?！庇行У乩首x還有助于寫作。總之，這是一節(jié)精彩語(yǔ)文課，讓我受益非淺。這節(jié)課中，學(xué)生讀得那么認(rèn)真且很有感情，寫的小詩(shī)也很動(dòng)人，讓我重新對(duì)閱讀課文有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。由于這是一篇閱讀課文，在教學(xué)時(shí)，我沒有逐字逐句進(jìn)行講解，而是通過感情朗讀、補(bǔ)充材料、展開想象和仿寫小詩(shī)四個(gè)步驟來理解課文內(nèi)容的。于是帶著對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)間接的感受和體驗(yàn)，學(xué)習(xí)《和我們一樣享受春天》這首詩(shī)歌，學(xué)生已不再難以體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的憎恨戰(zhàn)爭(zhēng)、維護(hù)和平的情感。發(fā)散思維，仿寫詩(shī)歌師：戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子，飽受著戰(zhàn)火的煎熬，陽(yáng)光般的年齡卻要承受那么多的不幸，成千上萬的兒童因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)失去了親人，失去了家園，失去了本來應(yīng)該擁有的幸福和歡樂。是啊，在戰(zhàn)爭(zhēng)地區(qū)，“蔚藍(lán)色的大海，本來是海鷗的樂園??”老師順勢(shì)范讀全文。這條約表達(dá)世界兒童渴望和平的美好心愿，是全世界兒童至真至純的心一起跳動(dòng)的聲音。⑶有感情地朗讀課文。（生氣、痛惜、憤慨??）師引讀： A、??再也不是，生接讀——海鷗的樂園（多指名讀）（1）詩(shī)中通過“本來、可是”使情感發(fā)生了巨大的變化，表達(dá)出了美好的東西消失了。我想有這么多人美好的祝愿，這些處于戰(zhàn)火中的孩子，總有一天會(huì)擺脫 戰(zhàn)爭(zhēng)，不再有戰(zhàn)艦和水雷，不再有坦克和大炮，不再有頻頻發(fā)射的導(dǎo)彈，不再有 到處散落的地雷碎片，不再有傷害，不再有痛苦，他們會(huì)和我們一樣（享受春天）享受春天就是享受什么？（希望、自由、快樂、和平）這就是我們想要的（春天），這就是我們呼喚的（春天），這就是我們祈盼的（春天），讓我們衷心地祈盼戰(zhàn)亂中的孩子們“和我們一樣享受春天”。第二次世界大戰(zhàn)：是歷史上死傷人數(shù)最多的戰(zhàn)爭(zhēng)，共有5500萬6000萬人死亡。這么美的畫面，大家邊讀邊想象，自己美美地讀讀吧。我們進(jìn)行了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在以小組為單位交流一下。（先請(qǐng)最少的小組匯報(bào)，其他組補(bǔ)充）（1）先寫本來的美景，再寫現(xiàn)在的景象，最后發(fā)出疑問。(以小組為單位交流，選四人組成詩(shī)貼在展示單上)，師進(jìn)行評(píng)價(jià)。三、走進(jìn)春天 體驗(yàn)美好那么詩(shī)中的春天指的是哪些景象呢？請(qǐng)同學(xué)們把有關(guān)的句子劃出來。可以分為兩個(gè)部分，第一部分（第一至第四小節(jié)）描述了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界帶來的種種不