【正文】 有的時候我們僅僅需要一些動畫就可以解決問題此時也可以使用如：FLASH、Photoimpact、Ulead GIF Animator或課件制作軟件自身的動畫軟件進行動畫素材的制作。這一步驟是設計和制作多媒體課件的基礎，我們在進行該項“工程”之前所必須。CAI的興起是整個教育界進行信息革命最有代表性的產(chǎn)物。這里，我們采用諸多學者一致認為的多媒體教學軟件設計開發(fā)的主要流程，如圖示首先是選擇課題，接著通過教學設計、系統(tǒng)設計、腳本編寫、數(shù)據(jù)準備、軟件編輯等步驟編制成教學軟件，將教學軟件在小范圍教學中試用評價，發(fā)現(xiàn)不足之處，進行修改，最后形成產(chǎn)品。認知心理學（Cognitive Psychology）是以信息加工觀點為核心的心理學，又稱為信息加工心理學，其研究范圍主要包括感知覺、注意、學習記憶、思維和語言等心理過程和認知過程，以及兒童的認知發(fā)展和人工智能等方面。（4）完善知識結(jié)構(gòu)體系，加強學習指導和幫助知識是復雜的和默會的，在頻繁使用超鏈接結(jié)構(gòu)時，務必保障知識結(jié)構(gòu)體系完整，優(yōu)化多媒體教學軟件的導航設計，提供靈活、人性化的幫助提示工具界面。（教育中的建構(gòu)主義華東師大出版社，序）由于以上對知識的新認識，學習的隱喻也發(fā)生了變化：學習是學習者在一定的情境即社會文化背景下，借助他人（包括教師、同學、伙伴、同事）的幫助下，即通過人際間的協(xié)作活動而實現(xiàn)的主動建構(gòu)知識意義的過程，它強調(diào)以學習者為中心，強調(diào)“情境”、“協(xié)作”、“會話”和“資源”這四個建構(gòu)主義學習環(huán)境的基本要素。另外，考核目標要分為不同等級，逐級上升，根據(jù)每級目標設計題目的難易程度。祝智庭（2005）老師從“內(nèi)容預制”和“內(nèi)容自由”這一連續(xù)系統(tǒng)總結(jié)出教學軟件的分類圖。（1）光盤驅(qū)動器與光盤光盤驅(qū)動器是用來讀取光盤上的信息。位圖放大時，放大的是其中每個像素的點，所以看到的是模糊圖片。（4）數(shù)字化多媒體技術(shù)將各種媒體信息全部數(shù)字化，進行存儲、加工、處理、傳輸，實現(xiàn)了高質(zhì)量媒體信息的存儲與傳播。這些文字、圖形、表格便是表示知識內(nèi)容的載體，即媒體。意為兩者之間，即使雙方發(fā)生關(guān)系的人或事物。就如我前面所說的，如果只是一幅幅圖片拼接的課件，那還不如直接使用幻燈片算了。下載各種素材可以使用IE直接下載或使用迅雷、網(wǎng)際快車或網(wǎng)絡螞蟻等下載軟件來下載。一個優(yōu)秀的課件不能只是教材的幻燈片演示，而應該增加它的生動直觀的作用，因此教材內(nèi)容的選取很關(guān)鍵。實驗目的：掌握Authorware的基本操作及設計多媒體作品的方法。實驗內(nèi)容：練習屏幕拷貝、屏幕錄像方法及圖像剪裁等處理方法。采用一線學科教師和專業(yè)的多媒體課件制作人員相結(jié)合的方式開發(fā)，應根據(jù)現(xiàn)行的學校教學大綱要求，根據(jù)知識點確定內(nèi)容，貫穿重點、難點，以優(yōu)化教師授課、學生自主學習為目的。一般應根據(jù)學科特點、內(nèi)容分析和教學需要，按照教學目標和教學對象的特點來選擇媒體，合理地設計課件中文、聲、圖、像、動畫等各種信息媒體的運用形式，恰當?shù)乇憩F(xiàn)各種教學信息，以促進教學目標的達成。網(wǎng)絡化與共享性：這是多媒體課件發(fā)展的一個趨勢，也是課件評估的一個重要依據(jù)。實驗內(nèi)容：分別用PowerPoint、UleadCool3D、Photoshop等進行藝術(shù)字設計。實驗目的：掌握Flash基本操作及幾種常見的動畫設計方法。本文從教學實踐中出發(fā)，就教學多媒體課件的制作與設計提出一些做法和建議。三、搜集素材“多媒體素材”是多媒體課件中用到的各種聽覺的和視覺的材料。多媒體課件需要借助一定的藝術(shù)形式，但不能單純地為藝術(shù)而藝術(shù)，僅僅停留于作表面文章。在一切運行正常的情況下，方可投入到實際使用。而有了印刷文字后，人們便長期依靠報紙、書籍（視覺）；以及有了電視，人們才將視覺、聽覺并用，既延長了感官，也恢復了感官的平衡。二 什么是多媒體多媒體一詞來自于英文“Multimedia”，是一個復合詞，由“multiple”和“medium”的復數(shù)形式“media”組成而成。在多媒體教學軟件的設計中，主要通過文本（Text）、圖形（Graphic）、圖像（Image）、動畫（Animation）、視頻（Video）、音頻（Audio）等多媒體元素表達教學內(nèi)容所要傳遞的信息。它可能是多媒體元素中最容易被人感知到的媒體成分。捕獲的單幀圖像可用JPG、PCX、TIF、BMP、GIF和TGA等文件格式存儲。如圖示采用Flash動畫的形式將細胞分裂的微觀過程生動逼真地演示出來，便于學生了解細胞分裂的全過程。20世紀上半葉，學習理論主要是行為主義的活動舞臺，心理學家依據(jù)實驗室中對動物學習行為的研究提出了“學習是反應的強化”這一當時占主導地位的學習隱喻。目前，許多學校普遍具備多媒體計算機和計算機網(wǎng)絡教學系統(tǒng)，為搭建建構(gòu)主義學習環(huán)境提供了必要的現(xiàn)實基礎，計算機技術(shù)和網(wǎng)絡通訊技術(shù)也有效地促進著學生認知結(jié)構(gòu)的形成和發(fā)展，形式多樣的認知工具也都越來越深入地促進學習者實現(xiàn)意義建構(gòu)。學科教學理論是以某門學科教學規(guī)律為主要研究對象，其研究范圍包括某門學科教學的目的、內(nèi)容、方法、評價及其自身的研究對象、方法等。一是長時記憶中的信息先回到工作記憶，再由工作記憶進入反應發(fā)生器，引起反應。而多媒體教學軟件的制作腳本是體現(xiàn)教學軟件的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和教學功能并作為軟件制作的直接依據(jù)。確定好教學目標后，才能有的放矢，做出符合教學需要的課件，真正起到輔助教學的作用。背景音樂我們?nèi)绻菍I(yè)音樂制作人士一般多是采用現(xiàn)成的素材。因此教師應該不斷積累經(jīng)驗，努力探索制作技巧，制作出更多圖文并茂、形聲俱佳的優(yōu)秀多媒體課件，努力獲得最佳的教學效果。一般我們經(jīng)常使用到的圖像加工軟件有AdobePhotoshop、Ulead Photo Express、smartdraw（繪制流程圖的軟件）、Photoimpact等。一、確定教學目標，選取恰當教學內(nèi)容制作多媒體課件應根據(jù)教學大綱的要求，首先明確教學目的，要求突出重點、突破難點。多媒體教學軟件的腳本分為文字腳本和制作腳本。需要記憶的信息須經(jīng)過語義編碼（semantic encoding）轉(zhuǎn)化成有意義的模式（多數(shù)是類似句子的有意義命題）進入長期記憶。值得一提的是，教學設計的各個組成部分不是孤立、線性的，而是相互聯(lián)系相互制約的有機整體。（4）學習過程同時包括兩方面的建構(gòu)，既包括對舊知識的改組和重構(gòu)，也包括對新信息的意義建構(gòu)。如圖示，該“y=Asin(ωx+φ)圖象的系列變化”的幾何畫板教學軟件是人民教育出版社高中《數(shù)學》下冊中“函數(shù)y=Asin(ωx+Ф)的圖象”知識點的工具軟件，學生可以借助觀察演示隨著各個參數(shù)的變化圖像的變化情況。（課件）的基本類型根據(jù)多媒體教學軟件的內(nèi)容與作用的不同，可以將多媒體教學軟件分為如下幾種類型：（1）課堂演示型這種類型的多媒體教學軟件一般來說是為了解決某一學科的教學重點與教學難點而開發(fā)的，它注重對學生的啟發(fā)、提示，放映問題解決的全過程，主要用于課堂演示教學。在多媒體計算機中，聲卡往往已經(jīng)被集成在主板上。（5）音頻（audio）聲音信號，即相應于人類聽覺可感知范圍內(nèi)的頻率。（4）多媒體的應用開發(fā)多媒體數(shù)據(jù)庫、視頻點播、遠程教育、環(huán)球超媒體信息系統(tǒng)等方面都有廣闊的應用前景?？偟膩碚f，媒體就是介于信息源與受信者兩者之間，是雙方發(fā)展能量信息交流、能量交換的一切人和物。加拿大著名傳播學家麥克盧漢認為“媒介就是信息”，傳播媒介不只傳遞信息，還告訴人們世界是什么樣子。五、課件修改，調(diào)試運行最后，還應根據(jù)不同的教學環(huán)境進行調(diào)試、生成、組合、打包工作。常用的有Authorware、Powerpoint、Flash、Premiere、Photoshop、Cool3d、FrontPage、Dramware。它不是直接地、簡單地將文字稿本形象化，而是要在吃透了文字稿本的基礎上，進一步的引申和發(fā)展，根據(jù)多媒體表現(xiàn)語言的特點反復構(gòu)思。五、考核方式及成績評定方式期末考核：考查成績評定：平時16%+實驗20%+測驗64%六、教材及參考書目推薦教材：，2001主要參考書：[1]朱學亮，2001[2] ，2001[3]，2001[4]，2001 修（制）訂人：審核人： 2010年 3 月30日第三篇：多媒體課件制作與設計多媒體課件制作與設計【摘 要】現(xiàn)代教育技術(shù)是提高教學效果的重要手段，是提高教育質(zhì)量的重要保證。第七章 Flash的動畫設計7學時（課堂講授4學時+上機練習3學時）主要內(nèi)容：Flash的工作環(huán)境基本操作＿工具的使用動畫設計原理及技巧文字的設計技巧特效元件、元件庫、實體名稱聲音的運用ACTION設計及互動實現(xiàn)Flash與學科的整合應用視訊動畫檔的整合Flash動畫、視頻下載技巧1Flash動畫修改技巧教學內(nèi)容掌握Flash的動畫設計。第二章 文字處理3 學時（課堂講授2學時+上機練習1學時）【課程類別】專業(yè)限選課 【編寫日期】 【先修課程】計算機應用基礎、高級語言程序設計 【適用專業(yè)】物理學主要內(nèi)容：PowerPoint藝術(shù)字設計UleadCool3D三維文字動畫的制作Photoshop藝術(shù)字設計教學要求：掌握藝術(shù)字設計常見的幾種藝術(shù)字設計方法。易維護性：課件應可以被方便地更新，利于交流、提高。多媒體課件的設計原則教育性：包括直觀性—課件內(nèi)容直觀、形象，利于學生理解知識趣味性：利于調(diào)動學生學習的積極性和主動性新穎性：設計新穎，能進一步調(diào)動學生的學習熱情啟發(fā)性：在教學中應具有較大的啟發(fā)性，能夠促進學生積極的思維和培養(yǎng)能力針對性：針對性強，內(nèi)容完整創(chuàng)新性：應能支持合作學習、自主學習或探究式學習模式科學性：應做到內(nèi)容正確，邏輯嚴謹，層次清楚，模擬仿真形象，舉例合情合理，準確真實。第二篇：多媒體課件設計與制作多媒體課件設計與制作（專業(yè)基礎課）Multimedia Courseware Design and Production【課程編號】XZ26135