【正文】 別著急，下面我們就開(kāi)始大顯身手吧。師：除法變成乘法，除數(shù)變成它的倒數(shù)。2/7＝2/7 師：好，我們繼續(xù)看屏幕：課件出示，把一張紙的4/7平均分成3份，每份是多少？ 師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳戏忠环?，涂一涂。只是右邊出現(xiàn)了分?jǐn)?shù)除法，這是以前我們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的算式。教學(xué)準(zhǔn)備暢言、長(zhǎng)方形紙、課件 一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們好，早在二年級(jí)時(shí)我們就已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)整數(shù)除法，剛剛我們又學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法、倒數(shù)等等，今天我們繼續(xù)和大家探索一個(gè)新的數(shù)學(xué)問(wèn)題——分?jǐn)?shù)除法。在課堂上給予學(xué)生充分的時(shí)間去分一分、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，及時(shí)設(shè)問(wèn)，引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，總體來(lái)說(shuō)，大部分學(xué)生對(duì)平均分理解了，有了初步的印象，教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了，但在有些方面還需改進(jìn)，教學(xué)環(huán)節(jié)還要更緊湊，在時(shí)間把握方面還有所調(diào)控；對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言還需更豐滿一些，多培養(yǎng)學(xué)生別人在說(shuō)的時(shí)候應(yīng)該認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。3=4 /71/2=4/71/3=2/7=4/21《分?jǐn)?shù)除法（一）》教學(xué)實(shí)錄石勇強(qiáng)一、創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題（1）把一張紙的 4/7平均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾？（2）把一張紙的 4/7平均分成3份，每份是這張紙的幾分之幾？二、自主探究小組交流（教師指導(dǎo)學(xué)生自主探究，嘗試解決以上兩個(gè)問(wèn)題，同桌之間交流想法）自主學(xué)習(xí)提示，涂一涂，算一算，嘗試解決這兩個(gè)問(wèn)題。讓學(xué)生觀察每一組算式，說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?根據(jù)這三組算式再結(jié)合上一道題，你認(rèn)為分?jǐn)?shù)除以整數(shù)可以怎樣計(jì)算？（學(xué)生口述算法后）四、實(shí)踐應(yīng)用算一算 9/10247。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。二、探究新知，合作交流動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)一張紙的4/7，把這其中的4份平均分成2份，涂一涂。生獨(dú)做然后交流。能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。）還有別的涂法嗎？像這樣涂，從圖上看4/7*2等于多少？?jī)煞N方法哪種簡(jiǎn)便？你用這種方法做一下4/7*3.（做不了，4*3除不盡）7小結(jié)：這種方法雖然簡(jiǎn)單但不能解決所有的分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的題。培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，體驗(yàn)動(dòng)手操作的歡樂(lè)。這就是我們今天要研究的分?jǐn)?shù)除以整數(shù)。我們來(lái)看下一道題。生匯報(bào)分發(fā)：①我是豎著分的，這里面有4個(gè)七分之一，把它平均分成兩份，每份有2個(gè)七分之一，也就是七分之二。獨(dú)立完成后，找生說(shuō)一說(shuō)，演示。2=5/6（）=（）教材26頁(yè)“練一練”的第一題（鞏固分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法）教材26頁(yè)“練一練”第二題讓學(xué)生獨(dú)立解決（進(jìn)一步加深理解分?jǐn)?shù)除法的意義）教材26頁(yè)“練一練”第三題（設(shè)計(jì)這道題的主要目的是滲透分?jǐn)?shù)除法與分?jǐn)?shù)乘法的聯(lián)系，也是為后面用到列方程解決問(wèn)題作鋪墊）檢測(cè)：計(jì)算 3/ 4247。交流：（展示學(xué)生不同的涂法）同學(xué)們是把長(zhǎng)方形紙的七分之四平均分成了三份，再把其中一份涂上顏色。指生匯報(bào)完成情況。怎樣才能算出得數(shù)呢？（師提問(wèn)：計(jì)算時(shí)為什么要用 1/3？）觀察3和1/3 有什么關(guān)系，由除以3變成乘3的倒數(shù)，是不是除以一個(gè)整數(shù)就可以乘它的倒數(shù)呢？我們來(lái)驗(yàn)證一下。在新課結(jié)束后，我讓學(xué)生在不同層次的練習(xí)中應(yīng)用了所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生充分感受到了數(shù)學(xué)源于生活，又寓于生活。3＝100（克）100克＝1/10千克，所以3/10247。師：誰(shuí)能用算式表示？生口述，師板書(shū)。3可以轉(zhuǎn)換成乘法來(lái)計(jì)算。三．歸納小結(jié)師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的除法，大家表現(xiàn)出色，學(xué)到了很多，希望大家繼續(xù)努力。34＝17/25○（）＝（）5,正方形的周長(zhǎng)是8/9米，邊長(zhǎng)是多少米？）2．看課本“練一練”師：做得很好，誰(shuí)愿意上臺(tái)板演。師：哦，平均分成3份，求每份是多少，也就是求4/7的1/3是多少，也就是4/71/3所以，板書(shū)4/7247。（暢言出示題目）把一張紙的4/7平均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾？師：4/7是什么意思？你能在紙上畫(huà)出4/7來(lái)嗎？ 學(xué)生展示。3＝100（克）師：如果用千克作單位，怎樣列式呢？ 因?yàn)?00克＝3/10（千克），所以我們可以寫(xiě)成3/10247。三、讓學(xué)生在不同層次的練習(xí)中應(yīng)用數(shù)學(xué)。交流：（展示學(xué)生不同的涂法）同學(xué)們是把長(zhǎng)方形紙的七分之四平均分成了三份，再把其中一份涂上顏色。解決問(wèn)題。交流:為什么要這樣涂，每份是這張紙的幾分之幾呢？ 還有不同的涂法嗎？能根據(jù)這個(gè)過(guò)程列出一個(gè)除法算式嗎？ 這個(gè)除法算式和以前學(xué)的除法有什么不同？ 這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)除法。8/9247。觀察大屏幕，豎著來(lái)看，30S后找同學(xué)回答。二、探究新知：出示大屏幕：下面我們一起來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題（生自由讀題）拿出