【正文】 因此，數(shù)學教師在制作課件時，應該認真選擇課件內容，精心設計課件的呈現(xiàn)方式，呈現(xiàn)的時間應與教師的講解、學生的活動相符合，使學生有發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的時間；信息的呈現(xiàn)要與學生已有的知識經驗相吻合。（2）對計算機多媒體技術的作用和目的認識不足有些數(shù)學教師認為使用計算機多媒體的作用和目的是節(jié)省板書時間；使課堂教學更加形象直觀。在教學中能產生生動活潑的效果，提高學生的學習興趣和注意力；我們可以充分利用多媒體表現(xiàn)力和受控性強的特點，有效合理地運用到教學中，化靜態(tài)為動態(tài)、突破難點、創(chuàng)設情境、節(jié)省時間、激發(fā)興趣，提高教學質量。三、運用多媒體提高學生語文朗讀能力傳統(tǒng)的教學手段指導朗讀，難以在很大程度上調動學生入情入境，而多媒體可讓課文中的語言形象和情感迅速滲透到學生心里去，從而使學生耳醉其音、心醉其情?！墩Z文課程標準》指出：“培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內容，不應把它們當作外在的附加任務。利用多媒體文、圖、聲、像并茂的特點及其靈活便捷的交互性、資源儲存的豐富性，寓知識學習、技能訓練、智力開發(fā)于生動活潑的形象之中，使教師教得輕松，學生學得愉快。因此，多媒體數(shù)學教學不能代替教師進行所有的數(shù)學教學，它必須與傳統(tǒng)的數(shù)學教學有機結合，避免數(shù)學“盲點”，充分發(fā)揮其優(yōu)勢，與傳統(tǒng)數(shù)學教學形成“強強聯(lián)合”，這樣才能真正提高數(shù)學教學質量。這使學生的思維由潛伏轉為活躍，有力地調動了學生思維的積極性和主動性，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。這種現(xiàn)象叫循環(huán)現(xiàn)象。讓他們自已拼，看誰拼得多，拼得好。第二組是對比練習：58476，297206，248450，87535247。曾經有人這樣說過“熟”能生“笨”，“熟”能生“厭”。在導入新課時運用一個動畫講授一個故事，提一個問題,設置懸念,創(chuàng)設新奇的問題情境,這樣會激起學生積極探究新知識的心里。在這些過程中，教師與學生分享思想、經驗和知識，交流情感、體會與觀念，豐富教學內容，從而達到共識、共享、共進，真正實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。我還真聰明！嘿嘿??過了幾天，財主到了裁縫店取帽子，結果一看，頓時傻了眼：10頂?shù)拿弊有〉弥荒艽髟谑种割^上了！學生聽完這個故事后，哄堂大笑。這時教師提出疑問：喲，這英雄所見不同啊，剛才我看你們統(tǒng)計的挺認真呀，怎么沒有一個人得出正確答案呢？找找原因，怎么回事?。繉W生七嘴八舌：我覺得汽車開得太快了，我覺得有可能數(shù)重了，還有可能在我們寫的時候就過去一輛了。【關鍵詞】多媒體技術；小學數(shù)學教學；運用傳統(tǒng)的教學模式中，學生學習方式較單一、被動，缺少自主探索、合作學習，獨立獲取知識的機會。學生一旦對所學內容產生興趣，就會表現(xiàn)出巨大的主動性和積極性，學習效率也會不斷提高?！半y”為“易”，突破教學難點烏申斯基說過：“如果教師的教學充滿形象，聲音，色彩，就能為兒童多種感官所接受，我們就能使講授的知識為兒童所接受。精彩有趣的比賽場景，讓學生對學習產生了濃厚的興趣。參考文獻：[1]《小學數(shù)學課程標準》.教育部[2] 李軍，《淺談小學數(shù)學教學與多媒體技術的整合》[3]王文霞，楊改學，[4]譚建華，第二篇：談多媒體教學在小學數(shù)學中的運用談多媒體教學在小學數(shù)學中的運用隨著現(xiàn)代教育技術的推廣,多媒體教學已是必不可少的了。一般在這時候，學生經過大半節(jié)課的積極探索，緊張學習，都比較疲勞。達不到預期的目的。數(shù)學活動課，它能使每個學生都參與，都能最大限度開發(fā)智力?！笨梢娂ぐl(fā)和培養(yǎng)興趣在求知過程中占有舉足輕重的地位。（三）、運用多媒體，有利于加強學生的理解能力理解是指人們調用已有的知識經驗，從不同角度用多種方法抓住問題的實質。為教學解決了不少難題。課堂實踐證明，數(shù)學教學中合理地應用多媒體教育技術進行教學，可以調動學生的學習興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)造思維，增強學生獲取知識的主動性，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。這樣，情隨境生，學習的興趣立刻被激發(fā)起來。學生因為年齡小，見識少，他們是憑借形式、聲音、色彩和感覺思維的。運用多媒體輔助教學，能呈現(xiàn)出各種生動有趣，靈活多變的畫面，有效地誘發(fā)學生的創(chuàng)造興趣，驅使他們更積極地開展創(chuàng)造活動。那么，如何提高多媒體信息技術在培智數(shù)學課堂教學中的有效性？我個人認為應該從以下幾方面著手：一、尋求原因，認識誤區(qū)首先，作為課堂第一線的教師，我們要從思想上認識到當前培智數(shù)學教學中多媒體信息技術運用存在的幾大誤區(qū)，以及引起這些錯誤的原因，做到追根究底，以便對癥下藥。（1）使用計算機多媒體的作用數(shù)學教學中使用計算機的目的：培養(yǎng)學生有步驟的思考問題的能力；①以計算機為教具，通過操作，培養(yǎng)學生切實掌握數(shù)學概念的能力； ②培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力；③培養(yǎng)學生能根據(jù)現(xiàn)實生活和文化，獨立地闡述問題的能力；（2）計算機多媒體在特殊學校數(shù)學教學中的作用①計算機多媒體技術應用于數(shù)學教學中可以節(jié)省較多的教學時間，有利于充實課堂教學內容； ②可以綜合運用鮮艷的色彩、動態(tài)的畫面以及逼真的音響等眾多的媒體效果大大豐富教學形式；營造生動的學習環(huán)境，有利于激發(fā)學生的學習興趣；③制作的課件可以反復使用，便于交流，實現(xiàn)資源共享；④可以減少板書內容，避免使用粉筆造成的污染，有利于師生的身心健康；理論引航，改變觀念建構主義學習觀認為數(shù)學學習是學習主體主動建構的過程，一個人數(shù)學知識的獲得必須基于數(shù)學活動的經驗、智力操作、活動中的數(shù)學交流、判斷與選擇，并通過反省來對知識進行再組織，這是一個復雜的過程，如果知識僅僅靠別人的告知，就會造成理解上的缺陷?！緟⒖嘉墨I】多媒體課件在課堂教學應用中的有效性研究 楊新宇 沈陽師范大學 20140528直觀化教學在培智數(shù)學課堂的有效運用 岑宏潔 綏化學院學報 20151001 期刊信息素質教學的發(fā)展趨向——與學科(課程)相整合 易斌 情報資料工作 20080525 期刊。如何才能從這些誤區(qū)中走出來，讓多媒體技術真正為培智學校數(shù)學教學服務呢？一、科學選材，精心設計，合理運用課件的設計，必須注重科學性，強調課件運用的合理性。縱觀當今的培智數(shù)學課堂教學，精彩紛呈的課件，并未給課堂教學帶來很大的進展。四、運用多媒體培養(yǎng)學生語文創(chuàng)新能力《語文課程標準》明確提出，要在語文教學過程中“培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造思維能力。例如生字“睛”與“晴”，學生很容易寫錯，在學習時，我先讓他們找出相同的地方“青”，并隨圖展示出來，接著我把眼睛的圖畫“拉”到青的左邊，學生明白眼睛就是目，那這個字就是——“睛”，再把一個太陽的圖片“拉”到青的左邊，讓學生主動說出這是日字旁，有太陽就是晴天，組成了“晴”字。多媒體教學中的絢麗的色彩，迷人的畫面，動聽的聲音，把學生的注意力引到課文內容中來，從而為課堂教學營造一種濃厚的學習氛圍，使學生以最佳狀態(tài)投入學習。這時可以為學生準備平行四邊形的紙板和一把剪刀，讓學生動手操作，通過剪一剪、拼一拼的方法，找到長方形和平行四邊形的關系，這時具體形象思維在學生的頭腦中形成表象，學生在這個剪拼的過程中進一步思考，最終可以引出平行四邊形的面積公式。用多媒體來輔助教學能合理用于學生思考、練習、拓寬知識面上,不僅有利于知識的消化、吸收和鞏固,而且還能減輕學生課外作業(yè)的負擔。而通過多媒體教學，能使原來因觀察角度和演示時被擋住等原因，而導致實物不易展示的情況得以改變。一、運用多媒體輔助教學在數(shù)學課堂教學中的優(yōu)勢（一）、運用多媒體，有利于激發(fā)學生的學習興趣興趣是最好的老師。在“玩”中“學”，“學”中“玩”。如果單純地讓學生背法則，做練習，不準確的再做。在練習、總結過程中，運用多媒體，可加深對新知識的理解，起畫龍點睛的作用。我們必須把握好分寸，適量、適度、適當運用多媒體虛擬現(xiàn)實情境，激發(fā)學生學習興趣，突破重點難點，加大數(shù)學密度，引導多方互動，如此，定能優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學，收到良好效果。例如我在教學“圓的認識”，通過播放小猴、小狗和小羊進行獨輪車比賽，小猴的車輪是圓形的，小狗的車輪是橢圓形的，小羊的車輪是方形的。學生通過多媒體課件的形象演示，就會很清楚的了解兩種事物的不同運動方向?！迸d趣，是指人們積極探究某種事物或進行某種活動的心理傾向和情感狀態(tài)。近年來，各校在現(xiàn)代教育技術裝備上不斷投入，多媒體課件為課堂教學提供了新的途徑，它將動態(tài)、形象、美觀、科學的信息，高效、便捷的傳遞給每一位學生，為改革傳統(tǒng)的課堂教學模式創(chuàng)造了有力的條件。我們組內分工，每人只統(tǒng)計一種車，這樣就不會出錯了?！蓖ㄟ^這個故事，反比例