【正文】 一名同學(xué)在老師的指導(dǎo)下說完整。綜合運(yùn)用神態(tài)、動作、心理等描寫，使文章更加具體、生動。而好動貪玩是孩子的心理特征，適當(dāng)把游戲引進(jìn)作文教學(xué)，讓學(xué)生在玩中寫，在寫中玩，可以減少他們對作文的恐懼感，讓學(xué)生喜歡上作文。整隊(duì)到操場上，分好小組，讓每位同學(xué)體驗(yàn)一次?！澳鸽u”唉聲嘆氣，“小雞”愁眉苦臉，旁觀的同學(xué)們都哈哈大笑……我愛玩游戲,愛玩老鷹捉小雞。不管她怎么追也捉不著我。游戲開始了，“老鷹”尖著“爪子”兇惡地去抓小雞。只要有三個(gè)人以上就可以玩了，一個(gè)當(dāng)老鷹，一個(gè)當(dāng)母雞，一個(gè)當(dāng)小雞，但是“小雞”越多越好玩。游戲開始了，雞媽媽在我們的前面張開雙臂，大聲說：“大家聽我指揮，跟上隊(duì)”。交流角色心里感受：同學(xué)們都玩得十分開心，有哪位同學(xué)愿意來說說自己當(dāng)時(shí)的感受？（“老鷹”和“雞媽媽”、“小雞”都要請2—3位同學(xué)介紹，并及時(shí)將一些詞語板書。大家用一種方法選出了“母雞”和“老鷹”。接下來我們重點(diǎn)就要來說說這個(gè)游戲怎么有趣。結(jié)尾：結(jié)尾點(diǎn)題，或說說自己的感受。表情怎么樣？根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)說說母雞的想法。不管她怎么追也捉不著我。五、指導(dǎo)修改，點(diǎn)評?？赐瑢W(xué)們說得這么開心，那我們就到操場上去玩玩這個(gè)游戲吧?！澳鸽u”叮囑“小雞”：“寶貝們別害怕，要跟緊了！”“小雞”們一個(gè)緊跟地一個(gè)的后面，生怕被老鷹捉去了。我正好排在了最后面。大家用一種方法選出了“母雞”和“老鷹”。想來吃我的寶貝，門都沒有。第四篇：老鷹捉小雞教案《老鷹捉小雞》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)與反思執(zhí)教者：雷志英一、談話激趣導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？平時(shí)都玩些什么游戲？那會玩“老鷹捉小雞”這個(gè)游戲嗎？你們是怎樣玩的？二、導(dǎo)入游戲，宣布規(guī)則，提出要求。（師生共同評議修改）學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。因?yàn)椤袄销棥币苿拥臅r(shí)候太快了，我在后面被弄得暈頭轉(zhuǎn)向，最后我被甩出去，我拼命叫著：“伙伴們，我掉隊(duì)了，快來救救我呀!”這時(shí)，“老鷹”已經(jīng)向我猛