【正文】 師：現(xiàn)在同學(xué)們再讀一下第二、三自然段，想一下剛剛老師講過的用什么樣的語氣。師：同學(xué)們都很棒，那么我們送這些生字寶寶回家吧，再回到課文中來。（板書課題）（板書課題時(shí)，注意講一下“本”，注意生字的滲透。世界上有很多東西，既有方的又有圓的，他們的本領(lǐng)都大。發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：復(fù)述課文內(nèi)容。這時(shí)候太陽感到怎樣呀？（他非常的得意，是從哪兒看出來的呢？）根據(jù)回答出示：第二天，風(fēng)和太陽又碰大了一起，太陽得意地說：“風(fēng)先生，你還敢同我比賽嗎？”誰來讀讀好這句話。指導(dǎo)朗讀出“都說”這兩個(gè)字的語氣。（2）、學(xué)生進(jìn)行朗讀（3）、學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。三、游戲復(fù)習(xí)鞏固生字、詞語四、在老師的指導(dǎo)下描寫“筑”、“修”先從整體結(jié)構(gòu)人手，“筑”上下結(jié)構(gòu)，上小下大，下面“工”和“凡”要靠緊，“工”橫改成提；“修”左中右結(jié)構(gòu)，右邊部分寫寬一些，三部分要靠緊。教學(xué)過程：一、引入課題1．做游戲?qū)藢W(xué)習(xí)：小朋友，喜歡做游戲嗎?那我們就來做一個(gè)“我來說、你來做”的游戲。六、結(jié)束部分聽說我們班的小朋友都有很多的本領(lǐng)，你們的本領(lǐng)是什么？（引導(dǎo)幼兒知道互相幫 助本領(lǐng)會(huì)更大）（附故事）誰的本領(lǐng)大 森林里，有一只猴子和一只梅花鹿。)活動(dòng)延伸：幼兒和家長一起閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源⑤第1~3頁，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備。憤憤不平：非常生氣。（“丈、憤”的讀音。《誰的本領(lǐng)大》教案 篇2教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè),積累詞語9個(gè)。，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手制作畫冊的能力。（手）大家好！我是手，是你們的好朋友，你們知道我有什么本領(lǐng)嗎？（寫字、畫畫、筑公路、修桌椅、端飯菜、蓋房子）（嘴）我也是你們的好朋友，你們也得夸夸我呀?。ǔ?、讀書、交談、吃飯）師：在這些詞語寶寶中，有我們不認(rèn)識(shí)的字寶寶，我們來和它們交交朋友。根據(jù)學(xué)生交流師示范劃句，并做指導(dǎo)：找出手和嘴爭論時(shí)說的話，我們要?jiǎng)澋氖且?hào)里的內(nèi)容，不要多劃，也不要少劃。自由準(zhǔn)備，女生讀。提出問題：小猴和梅花鹿各有什么本領(lǐng)?誰的本領(lǐng)大?(2)繼續(xù)傾聽故事第二、三段故事，啟發(fā)幼兒大膽想象。能大膽表現(xiàn)出梅花鹿和小猴子摘不到果子的急切心情，并用較連貫的語言 講述它們摘到果子的辦法。可是，樹太高了，它伸長脖子跳了又跳，還是摘不到果子，心里真著急。說說記字的好辦法。并很好的將不同的語氣朗讀出來。四、指導(dǎo)書寫。想想到底該怎樣讀這句話，誰再來試試。于是太陽（又發(fā)出強(qiáng)烈的光，想催船夫用力劃船。而太陽強(qiáng)烈的光使的孩子覺得很熱，所以就將衣服脫掉了。情景布置：辯論會(huì)會(huì)場，“圓”、“方”字卡各一。小百科：本領(lǐng)即能力，就是指順利完成某一活動(dòng)所必需的主觀條件。）三、認(rèn)讀詞語，學(xué)好生字。著重講解“都說”二字，讓同學(xué)體會(huì)風(fēng)和太陽的自以為是。）師：好了，大家都讀的很棒了。然后找學(xué)生讀，教師范讀。讀的時(shí)候請個(gè)別同學(xué)說一下他有沒有什么好的方法記住這些字（結(jié)構(gòu)法、換偏旁法等）。課前準(zhǔn)備：課件、圖片。二、教師引出辯論話題：究竟誰的本領(lǐng)大。組詞：各敢（）列（）個(gè)（）?。ǎ┝遥ǎ墩l的本領(lǐng)大》教案 篇7活動(dòng)設(shè)計(jì)背景最近，我班的小朋友在數(shù)學(xué)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)了圓形和方形，并按教師的要求找出日常生活中圓形和方形的物體，發(fā)現(xiàn)了很多圓的或方的東西各有各的用處。風(fēng)這是也說：“看來，我們各有各的的本領(lǐng)?！闭f著便發(fā)出強(qiáng)烈的光。（6）、生隨師進(jìn)行描紅、臨摹。（學(xué)生自讀課文）學(xué)習(xí)生字（1）、出示帶拼音的生字。請小朋友做做“有氣無力”、“耷拉著腦袋”的動(dòng)作。2．能比較熟練地用部首查字法在字典里查找“筑”和“憤”。（ 引導(dǎo)幼兒大膽講述）三、演示課件講述故事第二部分部分理解梅花鹿和小猴是怎樣摘到果子的。(1)引導(dǎo)幼兒說出：自己有什么本領(lǐng)?你的小伙伴有什么本領(lǐng)?初步理解每個(gè)人都有不同的本領(lǐng)。師：聽了你們的話，手和嘴又會(huì)怎么樣呢？開動(dòng)腦筋想一想，小組里討論一下。請你在組長的帶領(lǐng)下，讀讀14節(jié)，把它們?nèi)Τ鰜怼煟菏趾妥斓谋绢I(lǐng)都不小，有一天他們卻爭論了起來，他們?yōu)槭裁词露鵂幷撃?？快讓我們?nèi)ヂ犚宦牥?！播放課文錄音。(1)請幼兒說說教室里都有那些東西。請幼兒討論五官哪個(gè)最重要，為什么?，使幼兒感知眼、耳、鼻、喉的作用。出示：手的本領(lǐng)真大，可以蓋房子、筑公路、修桌椅、端飯菜……嘴的本領(lǐng)也不小，可以交談、吃飯……二、整體感知，揭示課題。在課文14小節(jié)中，有一些詞語可以幫助我們。（指名讀，集體讀）讀了它們的故事，你想對他們說些什么呢？五、復(fù)習(xí)鞏固。，進(jìn)一步理解合作的意義。？學(xué)習(xí)詞：抓耳撓腮，他的心情是什么樣？（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)梅花鹿和猴著急的樣子） ，咱們快幫小動(dòng)物想個(gè)辦法吧?！?從此以后，猴子和梅花鹿成了好朋友《誰的本領(lǐng)大》教案 篇5學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．在不同的語境中正確認(rèn)讀本課的10個(gè)生字；積累“蓋房子、筑公路、修桌椅、