【正文】 這種廣告效應(yīng)所帶來(lái)的社會(huì)效益是無(wú)法估量的。同時(shí)要注重家庭生活文化建設(shè)，根據(jù)家庭經(jīng)濟(jì)條件，盡可能為子女安排舒適安靜的房間，購(gòu)買(mǎi)必需的書(shū)籍、資料和文化用品，以便給子女提供更好的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境。把掌握思想道德知識(shí)和進(jìn)行道德實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，寓道德教育于生活實(shí)踐之中。在五千多年的發(fā)展中，中華民族形成了以愛(ài)國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。當(dāng)前，我們必須看到：網(wǎng)上虛假信息層出不窮、不健康內(nèi)容日漸增多。同時(shí)，在家庭教育方面存在環(huán)境不良因素?！爸怯粮邿o(wú)上，德育退居其后”，甚至“首位變成了缺位”。一、新時(shí)期中學(xué)生思想道德?tīng)顩r中學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者和接班人，他們的思想道德?tīng)顩r如何，直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國(guó)家前途和民族命運(yùn)，關(guān)系到革命前輩開(kāi)創(chuàng)的社會(huì)主義事業(yè)是否后繼有人的大問(wèn)題。每個(gè)班每學(xué)期都要值周12次，學(xué)生值周既要負(fù)責(zé)教學(xué)樓、公寓樓和整個(gè)校園的衛(wèi)生，又要負(fù)責(zé)維持各班的自習(xí)紀(jì)律，檢查“兩操”的出勤人數(shù)，與學(xué)生會(huì)一起，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的“自我教育，自我管理，自我服務(wù)，自我提高”，重點(diǎn)是增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)觀(guān)念，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。二、技校生思想品德不良的原因。同學(xué)們要把“我愛(ài)我的家鄉(xiāng)”這句話(huà)，永遠(yuǎn)記在心中。(播放《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》的MTV)歌中唱到的景色多美啊!唱的是什么地方?(生答)對(duì)，這是作者的家鄉(xiāng)。活動(dòng)育人。但是，在認(rèn)識(shí)與實(shí)踐，觀(guān)念與行為之間還存在相當(dāng)大的差距，墻上球印、桌面上的刻寫(xiě)、隨地吐痰現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。陳季同：《中國(guó)人自畫(huà)像》，貴州人民出版社，1998年2月第1版，第171頁(yè)。有關(guān)部門(mén)制定相關(guān)政策，確保博物館、紀(jì)念館、文化館等場(chǎng)所免費(fèi)或優(yōu)惠向中學(xué)生開(kāi)放，并鼓勵(lì)全社會(huì)各方面力量參與中學(xué)生文化設(shè)施的建設(shè)。除了正確引導(dǎo)外，父母還要根據(jù)孩子的身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點(diǎn)，循序漸進(jìn)地傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力，有理智、有分寸地關(guān)心愛(ài)護(hù)孩子，正確對(duì)待孩子的要求。環(huán)境熏陶 實(shí)踐感悟要把美化校園環(huán)境，提升文化品位作為推進(jìn)學(xué)校德育工作的重要途徑，通過(guò)校園文化建設(shè)，增強(qiáng)環(huán)境育人功能。比如：各學(xué)校要建立中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度，在每學(xué)年結(jié)束對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)估，對(duì)品德優(yōu)秀學(xué)生頒發(fā)單項(xiàng)獎(jiǎng)；對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等級(jí)要作為升入高一級(jí)學(xué)校重要指標(biāo)和錄取依據(jù)；對(duì)省市縣三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀團(tuán)員的評(píng)選，必須將學(xué)生思想道德?tīng)顩r列為重點(diǎn)考察。一些書(shū)刊影視作品，美丑不分，是非顛倒，以宣揚(yáng)玩世不恭、游戲人生為新潮，大量***、暴力畫(huà)面鏡頭充斥其中。比如有些父母為了孩子集中精力搞好學(xué)習(xí)，一切家務(wù)勞動(dòng)都由父母承包代勞，只要取得高分，考上好的學(xué)校，對(duì)孩子提出的各種要求一味遷就，有求必應(yīng)。然而，在如今的學(xué)校教育中，重智輕德的失衡狀況卻一直未有實(shí)質(zhì)性的改變。因而，對(duì)加強(qiáng)新時(shí)期未成年人思想道德建設(shè)、特別是加強(qiáng)中學(xué)生思想品德教育的探究是我們所面臨的一個(gè)重大課題。如此一來(lái)，德育工作出現(xiàn)一系列問(wèn)題，有些學(xué)校雖然強(qiáng)調(diào)把德育放在首位，文件里寫(xiě)得清，會(huì)議上也叫得響，可是一到教育實(shí)踐往往就成了“說(shuō)起來(lái)重要，干起來(lái)次要，關(guān)鍵時(shí)刻不要”。誰(shuí)知，這樣往往使孩子產(chǎn)生嚴(yán)重的逆反抵觸心理，甚至出走，與社會(huì)青年同流合污，走向違法犯罪的歧途。它既是一個(gè)新的信息源，有利于中學(xué)生開(kāi)闊了視野，提高了學(xué)習(xí)的趣味性，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和交流能力，有利于現(xiàn)代化素質(zhì)的培養(yǎng)；又是一個(gè)新的傷害源，使用不當(dāng)又會(huì)危及身心健康。當(dāng)前，要抓好下面幾個(gè)方面的教育：一是弘揚(yáng)和培養(yǎng)民族精神。實(shí)踐感悟是打開(kāi)少年心靈、培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)的鑰匙。家庭成員要和睦相處，夫妻之間避免爭(zhēng)吵，不要在孩子面前談及社會(huì)的陰暗面，以免給孩子帶來(lái)消極的影響。當(dāng)小孩看出這些畫(huà)面時(shí)，無(wú)形之中受到了感化和教育，就是我們成年人看了心靈也受到某種力量的震撼。但是，大多數(shù)的中學(xué)生對(duì)時(shí)事的關(guān)心程度并不理想，甚至還有少數(shù)同學(xué)公開(kāi)宣揚(yáng)“家事、國(guó)事、天下事、關(guān)我屁事”。這樣對(duì)青少年生理和情欲處于激烈的沖突之中。整合社區(qū)設(shè)施資源。(一)初步感知1．紅星村是湖南省長(zhǎng)沙市東光鎮(zhèn)鎮(zhèn)一個(gè)典型的農(nóng)村，我們一塊去看一看吧12．播放關(guān)于紅星村的錄像?，F(xiàn)在的學(xué)生大多以“自我”為中心，為他人想的少，為自己想的多，集體觀(guān)念淡薄，生活上貪圖安逸享樂(lè)，虛榮心極強(qiáng)。家庭是人生的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師，家庭教育在學(xué)生思想品德教育中起著非常重要的作用。，進(jìn)行分層次教學(xué)由于學(xué)生基礎(chǔ)較差，知識(shí)層次不一，為了防止學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，對(duì)基礎(chǔ)課的教學(xué)采取分層次教學(xué)，對(duì)基礎(chǔ)較差的同學(xué)本著“實(shí)用、夠用”的原則，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)刪減，講一點(diǎn)掌握一點(diǎn)；對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)則講深講透，鼓勵(lì)他們報(bào)考高職院校。以上存在問(wèn)題，追根溯源，總的來(lái)說(shuō)，是由于目前三個(gè)方面：即家庭、學(xué)校、社會(huì)在教育子女、學(xué)生、青少年的教育思想、教育方法、教育環(huán)境等各方面還存在種種弊端和誤區(qū)造成的。至今我們不得不承認(rèn)這樣的一個(gè)尷尬的事實(shí)：我們?cè)谥行W(xué)灌輸愛(ài)國(guó)主義教育，卻到了大學(xué)期要給他們講解什么是集體主義，教育他們?cè)鯓尤プ鋈?，怎樣去處事。（三）社?huì)因素：審美錯(cuò)位 監(jiān)管不力一本好的文學(xué)作品，一首好的音樂(lè)歌曲，一部好的戲曲影視，可以鼓舞中學(xué)生從善如流、樂(lè)觀(guān)自信，積極向上；一部不健康的文學(xué)藝術(shù)作品，也可以把中學(xué)生引向善惡顛倒、美丑不分、意志消沉。“少年興則國(guó)興，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，中學(xué)生是黨和國(guó)家的希望，是祖國(guó)的未來(lái)建設(shè)者，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人。三是進(jìn)行法制教育、心理健康教育等。青少年的品德情操最初是從父母那里觀(guān)察學(xué)習(xí)而來(lái)的。各級(jí)黨委要切實(shí)加強(qiáng)和改善領(lǐng)導(dǎo)，把加強(qiáng)和改進(jìn)中學(xué)生思想道德建設(shè)納入重要議事日程。綜合運(yùn)用各種執(zhí)法手段，加大執(zhí)法力度，采取集中整治和日常管理相結(jié)合，嚴(yán)厲查處和打擊網(wǎng)吧違法接納未成年學(xué)生、超時(shí)經(jīng)營(yíng)、網(wǎng)上傳播有害文化信息等違法違規(guī)經(jīng)營(yíng)行為，鼓勵(lì)群眾舉報(bào)，設(shè)舉報(bào)電話(huà)、信箱，聘請(qǐng)網(wǎng)吧義務(wù)監(jiān)督員，積極探索學(xué)校監(jiān)督、社會(huì)監(jiān)督等網(wǎng)吧管理的長(zhǎng)效機(jī)制，有效遏制網(wǎng)吧違法違規(guī)經(jīng)營(yíng)的猖獗勢(shì)頭。（3）督導(dǎo)機(jī)制。既不能急于求成，也不能過(guò)分溺愛(ài)，做到愛(ài)而不放縱。有條件的學(xué)?？善刚?qǐng)專(zhuān)家學(xué)者進(jìn)行科學(xué)論證、精心設(shè)計(jì)體現(xiàn)時(shí)代風(fēng)格、富有教育內(nèi)涵的校園文化景觀(guān)，使學(xué)校的每一處都能洋溢濃厚的文化氣息，使青少年學(xué)生一走進(jìn)校園就能感受到優(yōu)美環(huán)境的熏陶。學(xué)校建立健全德育工作的運(yùn)行機(jī)制，做到責(zé)任落實(shí)，具體到人。這對(duì)審美觀(guān)尚未形成、判斷力比較弱的中學(xué)生具有更大的腐蝕性和誘惑力，嚴(yán)重影響中學(xué)生科學(xué)世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的形成。結(jié)果分?jǐn)?shù)上去了，卻染上了很多壞毛病和不良習(xí)慣。近年來(lái)，雖然新課程改革和“轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育”的呼聲日益高漲，但終究未能改變教育功能“一切圍繞考試分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)”的傾向。為此學(xué)校應(yīng)加大學(xué)生推薦就業(yè)的工作力度，積極開(kāi)辟新的就業(yè)單位，在學(xué)生中產(chǎn)生積極影響，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)生習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí)。在教學(xué)上實(shí)行了分層次教學(xué)，滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生對(duì)求學(xué)的需要，不斷加大教學(xué)設(shè)施和設(shè)備的投入，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了理想的條件；在管理上注重調(diào)查研究，開(kāi)展有針對(duì)性的細(xì)致的思想教育工作，以不同的方式加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，定期召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，廣泛聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議，不斷改進(jìn)學(xué)校的管理工作，使同學(xué)們感到校園是無(wú)限溫暖的，老師是可敬可親的?，F(xiàn)在的技校生大多在80年代后期出生的獨(dú)生子女，身上的“驕”、“嬌”二氣尤為明顯。生活情況：一家九口擠在土坯房里，只求填飽肚子。1廣泛開(kāi)展豐富多彩的校外道德實(shí)踐活動(dòng)。然而他們的思維尚欠深刻全面，社會(huì)閱歷不足，自制力不足，獨(dú)立要求很難在很多場(chǎng)合得到認(rèn)同。其實(shí)質(zhì)是追求個(gè)人幸福，滿(mǎn)足個(gè)人需要，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的出發(fā)點(diǎn)。綜合運(yùn)用各種執(zhí)法手段，加大執(zhí)法力度，采取集中整治和日常管理相結(jié)合，嚴(yán)厲查處和打擊網(wǎng)吧違法接納未成年學(xué)生、超時(shí)經(jīng)營(yíng)、網(wǎng)上傳播有害文化信息等違法違規(guī)經(jīng)營(yíng)行為，鼓勵(lì)群眾舉報(bào)，設(shè)舉報(bào)電話(huà)、信箱，聘請(qǐng)網(wǎng)吧義務(wù)監(jiān)督員，積極探索學(xué)校監(jiān)督、社會(huì)監(jiān)督等網(wǎng)吧管理的長(zhǎng)效機(jī)制，有效遏制網(wǎng)吧違法違規(guī)經(jīng)營(yíng)的猖獗勢(shì)頭。各級(jí)黨委要切實(shí)加強(qiáng)和改善領(lǐng)導(dǎo)，把加強(qiáng)和改進(jìn)中學(xué)生思想道德建設(shè)納入重要議事日程。青少年的品德情操最初是從父母那里觀(guān)察學(xué)習(xí)而來(lái)的。三是進(jìn)行法制教育、心理健康教育等?！吧倌昱d則國(guó)興，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，中學(xué)生是黨和國(guó)家的希望，是祖國(guó)的未來(lái)建設(shè)者，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人。（三）社會(huì)因素：審美錯(cuò)位 監(jiān)管不力一本好的文學(xué)作品，一首好的音樂(lè)歌曲，一部好的戲曲影視，可以鼓舞中學(xué)生從善如流、樂(lè)觀(guān)自信，積極向上；一部不健康的文學(xué)藝術(shù)作品，也可以把中學(xué)生引向善惡顛倒、美丑不分、意志消沉。至今我們不得不承認(rèn)這樣的一個(gè)尷尬的事實(shí)：我們?cè)谥行W(xué)灌輸愛(ài)國(guó)主義教育，卻到了大學(xué)期要給他們講解什么是集體主義，教育他們?cè)鯓尤プ鋈?，怎樣去處事。以上存在?wèn)題，追根溯源，總的來(lái)說(shuō)，是由于目前三個(gè)方面：即家庭、學(xué)校、社會(huì)在教育子女、學(xué)生、青少年的教育思想、教育方法、教育環(huán)境等各方面還存在種種弊端和誤區(qū)造成的。但是，我們還應(yīng)該清醒地看到新時(shí)期未成年思想道德?tīng)顩r也存在不少問(wèn)題，比如：有些學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)興趣不濃厚，缺乏遠(yuǎn)大的理想和堅(jiān)定的信念；相當(dāng)一部分中學(xué)生法制觀(guān)念淡薄，缺乏防患意識(shí)和自我保護(hù)能力，根據(jù)中國(guó)青少年犯罪研究會(huì)一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)表明，近年來(lái)青少年犯罪總數(shù)已占全國(guó)刑事犯罪總數(shù)的70℅以上；拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義在一部分中學(xué)生當(dāng)中不同程度的滋生；絕大部分學(xué)生動(dòng)手能力差，依賴(lài)性強(qiáng)，缺乏創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；少數(shù)中學(xué)生心理素質(zhì)差，一遇到挫折就委靡不振??如此種種問(wèn)題，與我們所處的社會(huì)和時(shí)代格格不入，非常不協(xié)調(diào)，著實(shí)令人擔(dān)憂(yōu)。這種傳統(tǒng)單一的德育方式，致使學(xué)生往往成為“語(yǔ)言的巨人，行動(dòng)的矮子”。一些父母由于自身素質(zhì)的原因，行為不檢點(diǎn)，形象不佳，業(yè)余時(shí)間不是跳舞就是賭博，