【正文】 我會把這本書繼續(xù)讀下去，我要和孩子一起尋找愛的真諦。間有所記。一掃書柜，發(fā)現(xiàn)幾年前買的薛瑞萍的《我們二年級啦》一直沒有時間讀，伸手抽出書本，一翻，卻再也止不住我閱讀的腳部，一下午“一閱而盡”，還不盡興。同時告訴學生每天在睡覺前看分鐘注音的書。 其三感動于薛老師的讀書精神 薛老師是一個極其愛讀書的人，自讀師范時起，她就以廣博的閱讀而聞名于同學間。 另外她還善于發(fā)揮了音樂的力量 ，每天讓一年級的孩子聽音樂，靜靜地趴在桌上，慢慢地，讓很鬧的孩子終于能坐得住，能靜下來。 讀薛老師的書，我被興奮著、被同感著，有些細節(jié)讀過一遍又一遍，讀過之后仍是心生感動。思維實在是一個令人難以捉摸的復雜的過程，一方面是大腦的信息錄入，這里面包含著感知和驗證，時刻在進行交錯生成。遺傳基因決定了這一切，所以現(xiàn)實中的例子證明，小學階段，女孩普遍在學習效果方面優(yōu)于男孩。你瞧，那倦意早已煙消云散，學生由衷地綻放出親切的笑容。偏偏那天早上要上三節(jié)課（代別人的課），怎么合理安排呢？三節(jié)課下來，孩子們定是倦怠有余，思維抑郁。薛老師寶貴的經(jīng)驗數(shù)之不盡，繼續(xù)深讀此書，虛心學習，希望我的二年級乃是走向幸福、快樂、充實的二年級！第二篇：《薛瑞萍班級日志》讀書筆記《薛瑞萍班級日志》讀書筆記常熟市商城小學陳華關(guān)于“靜”的思考讓小孩子做到“靜”談何容易？他們似乎天生站在“靜”的反面。關(guān)于“閱讀”的感受讀書時，心平氣和。在積極地思維促進下的對話才能往更深處探索，是有利于思維的進步，認知的深入的?，F(xiàn)在我點到名字，你就可以到門口去了。所以，一封封信，涉及到學校，班級工作的所有方面，這遠比口頭的說教更有效，不要問，跟著我來就行，多好。我們其 實很需要讀書，讀書才能提高自身的素質(zhì)，讀書才能適應學生的需要，讀書才能讓我們更有底蘊，讓教育更科學，更適合，更輕松。張秋生的《小巴掌童話》、湯素蘭的《笨狼系列》，還有《抱抱叢書》、《小海豚心靈成長故事》……我看了都覺得愛不釋手，更何況小果了?！毖蠋煹恼麄€教學，都是自己先感化孩子，然后通過孩子再來感化家長，從而達到了家長與孩子同讀一本書的目的。我驚訝于他的安靜，仔細看他，就看到了他的眼眸。我想很多語文老師都很羨慕這樣的老師這樣的學生，但是真正能做到的又有幾個？老師們也許會問：“她們的孩子都和我們一樣是90%外來務(wù)工子女嗎？”“她們的家長和我們的這樣根本不管孩子只顧做生意嗎？”“那我們的家長達不到這個水平，沒錢買書，沒時間和孩子讀書》”我想引用薛老師的二句話 ：“時間和水平都不是問題，如果您不能，真實的原因在于———您缺乏一顆教育學意義上的愛心；您不愿分享孩子成長的快樂，不愿與孩子一起成長。薛老師堅持不懈地記錄班級故事，幾乎是一天不落。如果我們老師都有非常好的語言功底，即使?jié)M堂講，又怕什么？學生的語言是聽來的，是讀來的。這本書，是薛老師的教學日記和感悟，內(nèi)容是相當豐富。因為常州之行，趕著把《美的歷程讀》讀完了。影視劇點評、精選讀書筆記、 影視劇點評、 書評、 舞臺藝術(shù)點評、 讀后感 、學校教育只是鳥的一只翅膀，如果離開家庭的有效支持，那這只鳥將永不會真正飛上藍天。是呀，只有用欣賞的眼光來看孩子，我們的心才會平和下來，我們的聲音也才會動聽起來。所以閱讀時人的思維異?；钴S，并可以在閱讀完畢后延續(xù)一小段時間。拖拉作業(yè)的女生也大大少于男生。只要你在讀，就值得高興，就應該鼓勵。薛老師博覽群書，還喜歡大聲朗讀。時間和水平都不是問題，如果您不能，真實的原因在于：您缺乏一顆教育學意義上的愛心；您不愿分享孩子成長的快樂，不愿與孩子一起成長。懲戒的方式更需要深思。對自身而言，學會傾聽，可以針對對方的言語最快地做出反應。午休時，學生看課外