【正文】 鴨先生對朋友們說：“讓美麗的小路一直和我們在一起吧!”(留住它們應(yīng)該怎樣讀)大家齊讀。(一人當(dāng)小導(dǎo)演，其他當(dāng)演員)師：當(dāng)好演員就得讀好臺詞，設(shè)計(jì)好人物的動作，再開始表演。三、自悟自主、合作識字師：這篇課文出現(xiàn)了很多的生字，它們可調(diào)皮了，躲在課文里和大家捉迷藏呢!你能找出它們，并用自己喜歡的方式學(xué)會它嗎?再找出課文有幾小節(jié)，標(biāo)上小節(jié)號。正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。⑵自由組詞及造句：選自己喜歡的單字組詞或詞語說一句話。教師巡視、了解學(xué)生讀書中存在的問題。說的過程中，不要局限于書中的“胖乎乎的小手”，也不要局限于說是一雙勤勞的手，可以是能干的，可愛的，靈巧的，等等。第二課時(shí)一、生字復(fù)習(xí)認(rèn)讀“胖、喜、歡、替、拖、鞋、幫”的生字卡片。認(rèn)識“胖”字用猜字謎的方法記。養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。(結(jié)合認(rèn)識生字：“喜、替、拖、鞋、幫”，可以用組詞的方式認(rèn)記)指導(dǎo)重點(diǎn)句子的朗讀：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”“這胖乎乎的小手替我洗過手絹啊!”“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”讓學(xué)生反復(fù)地讀，說說自己的理解，說說從這向句話中你體會到了什么?你覺得可以把題目中的“胖乎乎”換成什么詞?大家是喜歡蘭蘭的畫還是喜歡蘭蘭的這雙勤勞的手?蘭蘭明白了，大家喜歡他的畫是因?yàn)椤?、再讀課文五、作業(yè)布置讀記ABB結(jié)構(gòu)的詞(結(jié)合《同步》)。這雙()的小手為()。【教學(xué)過程】第一課時(shí)〖教學(xué)內(nèi)容〗朗讀感悟。一、認(rèn)字出示生字詞(電腦課件)：窗簾女背包裝著天氣另一家照顧生病太累醫(yī)生悄悄地離開窗戶早走去⑴學(xué)生先自由認(rèn)讀這些生字詞，個別讀不準(zhǔn)的看看文中的拼音再讀，也可向同學(xué)請教。⑵描紅、臨寫各一遍。你覺得這是一條怎樣的小路?美在哪里?(指導(dǎo)學(xué)生有條理地用上好詞佳句說?？墒沁^了不久，發(fā)生了什么事?(圖片出示：垃圾堆滿了小路。小組討論：美麗的小路是怎樣找回來的?全班交流。仿寫并提示要領(lǐng)：干：第二筆比第一筆稍長。五、開放實(shí)踐、合作交流鴨先生為什么說“這都怪我!”，請大家不要急著回答，先交流課前調(diào)查的情況：我們學(xué)校的垃圾是從哪里來的?到哪里去了?學(xué)生合作交流。后鼻音韻母的字：凈、輛。能分角色有感情朗讀課文。二、寫字示范講解：女：⑴范寫，學(xué)生認(rèn)真看，每一筆在田字格的什么位置。有感情地朗讀課文，感悟課文：⑴創(chuàng)設(shè)情境：①出示月亮剪圖和掛圖：月亮看到了什么?找出文中相應(yīng)的句子讀一讀。四、書寫指導(dǎo)重點(diǎn)書寫“著、