【正文】 一任：完全聽憑。從屈原到杜甫，再到陸游、辛棄疾，他們的許多詩篇都抒寫了自己對國家民族的感情。勝似春光，寥廓江天萬里霜。（一）《詠蛙》詠蛙 1910年獨坐池塘如虎踞，綠楊樹下養(yǎng)精神。百侶：許多伙伴、戰(zhàn)友。在這幅絢麗的秋景圖里，詩人的目光由遠到近，由上到下，由靜到動，展現(xiàn)出一派勃勃生機?！蹦铣?宋劉義慶《世說新語》卷上《言語》載晉?顧愷之贊會稽山川之美曰：“千巖競秀，萬壑爭流。紅遍：岳麓山上多楓樹，經(jīng)霜后滿山皆紅葉，故云。橘子洲：在長沙西面的湘江中，古時洲上多產(chǎn)美橘，因此得名。事后作《沁園春?長沙》，追懷曾經(jīng)的學習斗爭生活。（《七律?人民解放軍占領南京》）今日長纓在手，何時縛住蒼龍？（《清平樂?六盤山》）贛水蒼茫閩山碧，橫掃千軍如卷席。景、情、志：注意意象本首詞上片描繪了一幅多姿多彩、生機勃勃的“湘江霜天”圖，通過寒秋、霜天（氣候）、萬山（層林盡染）、湘江（碧透、百舸爭流）、飛鷹、游魚（萬類競自由）等意象，形象的表現(xiàn)了詩人對國家命運的關注和對當時革命形勢的深刻認識，即景抒情，提出了蒼茫大地由誰來主宰的問題。有表現(xiàn)力的詞句：上片“萬”“遍”“漫”“爭”“擊”“翔”。第一層次：獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。1923年4月他離開長沙，赴上海、廣州等地繼續(xù)從事革命工作，1925年春，他回湖南老家指導農民運動，同年秋赴廣州接辦農民運動講習所，途徑長沙重游橘子洲、岳麓山因有此作?！薄八畵羧Ю铩钡涑觥丁罚骸谤i之徙于南冥也，水擊三千里。1919年底組織和領導湖南驅逐軍閥張敬堯的運動。明確：呈現(xiàn)在我們面前的是一個自由開放的空間，是一幅色彩瑰麗的圖畫，晚秋靜穆的偉大中律動著勃勃的生機，掃盡千古悲秋之氣。是誰獨立？地點在哪里？詩人在做什么？詩歌因為韻律的需要，語言要有跳躍性，有時候還有語序的倒裝和成分省略現(xiàn)象，那么，請同學們按現(xiàn)代語序重新整合一下這三句，把它變成正常的語序？明確：寒秋，（詩人）獨立（于）橘子洲頭，（望）湘江北去。這兩首詩均出自一個十六七歲的少年之手，我想聰明的大家應該都猜出那個他了吧，對，他就是新中國的開創(chuàng)者毛澤東，這兩首詩寫于他背井離鄉(xiāng)，外出實現(xiàn)心中夢想之際，在初中的時候我們就學過了他的一首詞《沁園春 雪》，同學們還有印象嗎？北國風光”營造了一個清遠含蓄的意境。同一個意象，不同的詩人也會寄寓不同的情感，具有不同的含義，要注意結合詩句辨析。我們理解詩歌形象，總是從感受意象開始，捕捉“意”、“象”的能力是詩歌鑒賞中居于核心地位的藝術感受能力。但這并不是說，意境就沒有一些共性的東西存在了，因為詩人是屬于某個民族的，相同的文化背景使詩人的創(chuàng)作出的優(yōu)秀作品有著為這個民族共同感受得到的意境。一、內涵不同詩人創(chuàng)作詩歌作品，要借助一定的形象。他喜歡游泳，70多歲了還暢游長江；年輕時喜歡雨中跑步鍛煉；在詩詞中，也喜歡寫水！古人曰：“仁者樂山，智者樂水”，大凡智慧的人，都喜歡水吧。毛澤東本詩中的寫景，富于吞吐今古的氣魄。毛澤東青年時代就有“自信人生二百年，會當擊水三千里”的鴻鵠之志，革命氣概何其大也！下闕抒發(fā)的感情是“慷慨激昂”。下面讓我們展開想象的翅膀將詩人所描繪的絢麗多彩的秋色圖，由文字變成形象的畫面，在39。字；領起八句。ng）寥 廓（li225。詞牌：就是詞的格式的名稱。江山代有才人出，各領風騷數(shù)百年。[總結上闕]作者描寫了眼前的秋景，借景抒了自己的豪情，并提出了“誰主沉浮”的問題。景中有情，情景交融，景語即情語，物我同一。“霜天”，習慣指秋天。湘江即使到了深秋，水勢仍然很盛，用一個“漫”（滿）字來寫它，可以說是恰到好處。引導學生裝找出“萬”、“層”、“百”，讓學生分析作者用這三個詞的妙處。雄鷹在廣闊的天空里矯健有力地高飛，魚兒在清澈的江水里自由輕快地游動，宇宙間的萬物，都在這深秋的時節(jié)中競相過著自由自在的生活。1925年10月，他奉命前往廣州創(chuàng)建農民運動講習所，途經(jīng)長沙，重游橘子洲。總結一下，像學習詩詞類的文章該如何進行？知人論世看背景，聯(lián)系想象品語言，情感共鳴善思考一、知人論世看背景 1．走近作者，了解背景毛澤東同志是偉大的政治家、思想家、軍事家，同時也是一位獨領風騷的偉大詩人。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈？江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。長沙》教案《沁園春雪 一九三六年二月北國風光,千里冰封,萬里雪飄。詞的押韻，不同于詩，哪一句押韻，押平韻仄韻，是一韻到底還是要變韻，均由詞牌要求決定?！竭@首詞寫于1925年。⑤鷹??，魚??：分別在“擊”和“翔”的后面省了一個“于”，“擊”在句中指飛得矯健有力；“翔”在句中指游得自由自在。并問這句與上文哪一個相呼應？（“漫江碧透”）說明作者在這里用“翔”既寫了“魚”又寫“水”?！皩恿直M染”四字，點明經(jīng)過多次霜打，重重迭迭的樹林都變成紅色，像染過一樣。這天上、水中的兩幅畫都是所謂的動景。這詩句暗喻了當時的大好革命形勢，詩是靠形象思維來表達思想感情的，一般都不直說。下闋結尾，予以呼應，顯章法之謹嚴。愿每位同學都能永遠奏響生命的最強音。詞：詞興起于唐，盛行于宋，配樂歌唱，句式不齊，也稱長短句。因而這年10月，毛澤東從韶山前往廣州創(chuàng)辦全國農民講習所，途經(jīng)長沙，重游橘子洲，面對絢麗的秋景和大好的革命形勢，追憶了昔日的戰(zhàn)斗歲月，不禁心潮起伏，浮想聯(lián)翩，寫下了這首氣勢磅礴的豪放詞，巧妙地回答了革命領導權問題。字；領起七句。(9)想象能力訓練雨果說：39。倒令我們想起顧憲成“家事國事天下事，事事關心”的情懷，更令我們想到魯迅先生“我以我血薦軒轅”的誓言，周恩來“面壁十年圖破壁”、“為中華之崛起而讀書”的崇高理想。選入新教材高中語文第三冊課本的這首詞，給了我們無比豐厚的審美內涵。五、這首詞的寫天寫地，營造了一種相當壯闊的氛圍?！冬F(xiàn)代漢語詞典》（2002年增補本）也認為：意境是“文學藝術作品通過形象表現(xiàn)出來的境界和情調”，意象則就是“意境”，這二者是完全一致的。那濃重的色彩，那爭競的場面，那搏擊的氣勢，那輕翔的自由，在讀者的心中已經(jīng)合成了一幅完整的圖畫，帶給讀者的聯(lián)想和想象已經(jīng)遠遠超出了那6種意象所表現(xiàn)的范疇。也就是“借景抒情”中的“景”或“托物言志”中的“物”。一個出色的詩人，往往有自己特有的意象群。”表現(xiàn)出寧靜幽深的意境。春來我不先開口，哪個蟲兒敢作聲？1910年。接下來，請同學們自由朗讀，同時思考兩個問題：PPT：這首詞的上闋和下闋分別寫了什么？上闋重在寫景，景中有情；下闋重在抒情，情中見景。毛澤東這種苦心孤詣，“語不驚人死不休”的錘煉語言的精神是值得我們學習的。糞土當年萬戶侯：糞土：把那時初學，盛夏水漲，幾死者數(shù)。二、寫作背景《沁園春）（阻止）四、聽錄音誦讀課文，整體感知五、結構、內容分析《沁園春“萬類霜天競自由”。①色彩：“萬山紅遍” 與“漫江碧透”②動作：“鷹擊長空”與“魚翔淺底”，“指點江山”與“激揚文字”③明比：“同學少年”與“萬戶侯”④暗比：“萬類霜天競自由”與當時背景下人們的生活（暗含）語言品味：本詞用語精當、形象，極富有表現(xiàn)力。[教學過程]一、引入詩詞給出毛澤東詩詞中的句子，讓學生感知毛澤東詩詞的風格。1．簡介寫作背景：這首詞作于1925年，當時革命運動正蓬勃發(fā)展。深秋天涼，所以叫“寒秋”。萬，言多，非確數(shù)。漢?揚雄《方言》卷九：“南楚江湘，凡船大者謂之舸。深秋霜降，故稱。毛澤東從1911年到1925年，一直在長沙學習和開展革命工作，并經(jīng)常到岳麓山上鍛煉身體，同戰(zhàn)友們談論國家大事。4．小結：這首詞通過對長沙秋景的描繪和對青年時代革命斗爭生活的回憶，抒寫出革命青年對國家命運的感慨和以天下為己任，蔑視反動統(tǒng)治者，改造舊中國的豪情壯志。重陽 1929年10月人生易老天難老，歲歲重陽。所以，毛澤東在詞中才盛贊“戰(zhàn)地黃花分外香”。著：同“著”，遭受到。妒：妒忌。已是懸崖百丈冰，已是黃昏獨自愁，猶有花枝俏。10月，在乘擔架赴上杭的途中，時值秋天，面對閩西絢麗奪目的秋色，毛澤東頓發(fā)詩興，創(chuàng)作了這首詞。早在……（背景）寫作背景：16歲的毛澤東離開家鄉(xiāng)韶山?jīng)_，到五十里外的湘鄉(xiāng)縣東山高等小學堂去讀書。”皆為感嘆流年之辭，毛澤東同志轉用以指不平常的斗爭歲月。他有博大的胸襟，崇高的風范，奮發(fā)向上永不消沉的樂觀性格。鷹擊：謂雄鷹展翅搏擊長天，迅猛矯健。盡：言染之深。詩人為什么要把“獨立”放在最前面？——突出詩人愛秋而不懼嚴寒的卓然而立的形象。那時初學，盛夏水漲，幾死者數(shù)。（《七律?長征》）一年一度秋風勁，不似春光?！倍鸥Α兜歉摺发凇岸嗲樽怨艂x別，更那堪冷落清秋節(jié)。②湘江秋景圖：抓住“看”字。（描繪了一幅生機勃勃、美不勝收的湘江秋景圖）第三層次：悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？（直抒胸臆、抒發(fā)感慨，引發(fā)了詩人對中國命運的思考，顯示了青年毛澤東以天下為己任宏大胸襟與高遠志向）(承上啟下）下闋：追憶往年，表現(xiàn)了青年學子的戰(zhàn)斗風貌和豪邁氣概，也可分為三個層次。詞牌： 是一首詞的詞調的名稱，決定著詞的字數(shù)、句數(shù)和平仄聲韻。畫面具有強烈的視覺沖擊力，江流滾滾，白浪滔滔，一群熱血青年戰(zhàn)風斗浪，奮勇搏擊，他們是驚濤駭浪的征服者，他們更是歷史長河風尖浪口的弄潮兒，那份勇者無畏，強者無敵的風范讓人想到了毛澤東的詞“自信人生兩百年，會當擊水三千里”?！弊髡叩牧硪皇自~《沁園春?雪》下片則精當傳神地評點了歷代天子帝王：“惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷；一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。作者為什么會發(fā)出這樣的疑問？明確：作者看到自然界萬物都可以自由自在地生存著，可是作為萬物靈長的人類卻并不自由，還受著壓迫。獨：明確：特別是著“獨立”一詞，一者可以見出詩人無畏風寒，頂天立地的中流砥柱的形象；“獨立寒秋”，從個人層面來看，“獨”是獨立不羈的人格，是沉著、鎮(zhèn)靜，是泰山崩于前而不變色，是個人命運的急湍激流中的中流砥柱。在一派深濃的秋意中，獨自一人重游湘江橘子洲。從這首詩里，我們看到了一個意氣風發(fā)、傲視群雄的偉人形象，今天，我們一起來學習他的另一首詞《沁園春 長沙》。”營造了一個清新明麗的意境。同是秋景，中國古代詩歌中大多寄寓了悲秋的情懷，而劉禹錫卻是“我言秋日勝春朝”，生機勃勃的“晴空一鶴排云上”的意象，蘊含著樂觀豁達的情感，毛澤東“萬類霜天競自由”的秋景，融入了作者以天下為己任，改造舊世界的豪情壯志?！皸盍稌燥L殘月”三個意象勾畫出楊柳依依，曉風吹拂，殘月微明的情景，這些最能觸動人離愁的意象交融在一起，構成了凄涼難耐的意境，淋漓盡致地抒發(fā)了作者感傷離別的悲哀。如裴多菲的《我愿意是急流》。我們可以把這種主觀情意和外在物象相融合的心象通稱為“意象”。為帝為王者，必有過人之氣魄。全詞有曹孟德《觀滄?！分佬?，而無曹孟德之蒼涼，有李白傲視群倫的氣魄，而無其玩世不恭之灑脫，可以說是卓絕古今！二、這首詞中對秋的歌頌獨步古今。我們將要學到的郁達夫的《故都的秋》，作者寫秋的特點是“清、靜、悲涼”。(10)、上闕提出“誰主沉浮”，下闕是怎樣回答的呢？“攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠”。它用一個“特寫”鏡頭把人物從景中推出，凸現(xiàn)出抒情主人公卓然而立的形象，更激發(fā)讀者生發(fā)種種想象與聯(lián)想： 孤獨的詩人最見個性。）浪遏飛舟（232。詞的標題和詞牌有著嚴格的區(qū)別，標題是詞的內容的集中體現(xiàn)，它概括了詞的主要內容。獨領一代風騷的大詩人毛澤東。2．下 闋中的“攜”、“憶”、“記”三字有何作用？詞人憶了怎樣的人和事？上闋中提出“誰主沉浮”這一問題，下闋回答了嗎？哪些話是回答？ 3．分析下闕 以學生賞析為主 [賞析] △ “憶” 要求學生聯(lián)系作者的經(jīng)歷，尋找作者到底“憶”些什么，以及提出作者為何要“憶往昔”？（意在寫“今朝”，回答“誰主沉浮”）△ “恰”（1）讓學生談談“恰”這個領字的妙處，讓其描繪作者及其革命戰(zhàn)友的當年意氣風發(fā)的畫面。（二）情感共鳴善思考《沁園春提問：“湘江秋色圖”如何描繪？作者用了什么方法？ 答：抓住典型，點面結合，多種角度，鋪陳描畫?！鞍亵础保芏?。[在“湘江秋景畫”打上這些詞] △“紅” 引導學生得出紅色往往給人朝氣蓬勃，喜慶祥和之感。③書生意氣：書生，同學。這個語境，如取其廣義的話，就包括作品的時代背景。長沙》也是這樣。俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝？）我們今天學的這首詞和的詞牌一樣，不過《沁園春長沙》給我們描述的是一幅南國秋景圖，而《沁園春 雪》所描述的是北國冬雪畫卷。領會詩人主宰大地沉浮的寬廣胸襟和革命氣概。課時安排：兩教時 第一教時教學內容：了解詞的相關知識和寫作背景對照注釋理解全詩大意背誦默寫全詩 教學步驟：由初中時曾經(jīng)讀過毛澤東的一首詞《沁園春有的詞不分段（段，又稱“片”“遍”“闋”等），稱作“單調”；有的詞分兩段，稱作“雙調”；還有分三段、四段的，稱作“三疊”“四疊”。1923年離開長沙到上海、廣州等地從事革命活動，到1925年回湖南湘潭從事農民運動。透，同“遍”，程度副詞。學生交流，并說出好在何處？ [重點賞析] 提問：這幅湘江秋景圖具有怎樣的特征？充滿生機?！薄叭f”，表示多?！皳簟辈珦??！奖緛砬锾烊菀捉o人以荒涼肅殺之感，秋風蕭瑟，萬物凋零，所以中國古代就有著“悲秋”的傳統(tǒng)文化心理，“風急天高猿嘯哀”，“悲哉秋之為氣也，草木搖落而變衰”。釋義：面對這一派勃勃生機的大千世界，怎能不激起思緒萬端：廣闊無垠的大地呀，誰才是主宰你命運的真正主人呢？【賞析】聯(lián)系時代背景，深悟“問??浮”句的含義。長沙毛澤東 [時令] 獨立寒秋湘北北去 [地點] 橘子洲頭看萬山紅遍 遠觀（靜景）層林盡梁漫江碧透近看 點 實鋪敘 百舸爭流鷹擊長空 仰視（動景）魚翔淺底 俯視（動景）萬類霜天競自由 面 虛悵寥廊 [問題] 問蒼茫大地誰問沉浮湘江秋景圖景物多 山、楓樹林、江水、大船、鷹、魚 動作勁 爭（船、人）、擊、翔（魚、水）竟 范圍廣數(shù)量多 萬、層、百色彩繽紛 紅、碧、白、黑、藍三、演繹創(chuàng)新師：歲月是一張純潔的白紙，假如沒有理想和希望的畫卷，假如沒有勤勞、勇敢、真摯、剛韌的五顏六色，怎么會畫出絢麗的生命彩圖呢？有一首歌，成龍唱的，歌名叫《男兒當自強》。以“沁園春”為詞