【正文】 （ 2）流量大小的對比實驗 ① 用兩個不同流量的易拉罐水，在同一個高度進行沖小水輪的實驗。 ) 師：看來瓶 “吞 ”雞蛋的秘密，我們確實解決了，其實，利用大氣壓力，不僅僅能讓廣口瓶 “吞 ”雞蛋，生活中，還有好多地方利用了大氣壓力的原理為我們的生活提供便利，誰能舉例說明大氣壓力在生活中的運用？ (抽水泵是靠地面上的大氣壓力把地下的水抽上來的。 用注射器吸水，往外拉活塞，吸到水，發(fā)現(xiàn)水沒有流下來。 師：商量好了嗎？哪個小組最想把你們的錦囊妙計告訴大家？ 生可能答： 在杯子里裝滿水，壓上硬紙片，然后倒過來，看看紙片和水會不會掉 下來。 認識大氣壓力的存在及應用。 生匯報自己課前搜集的資料。氣球運動的方向與噴氣的方向相反。 （獲勝同學， 輸?shù)耐瑢W分別說說感受。 教學重點： 熱空氣上升的原理。 教學難點： 壓縮空氣的應用 教學準備： 籃球： 6個（其中一個氣不足）；氣球：若干個；光盤： 4個；膠帶： 4個；小刀： 4把；注射器： 5個 預習： 各種不同的充氣玩具、水槽 /不同形狀的氣球、線繩、夾子、吸管。 師：剛才的活動中，同學們表現(xiàn)的非常好，小小的一個問題卻發(fā)現(xiàn)了充氣玩具的一個大秘密，真是了不起。 板書設計： 教后記： 課題： 1小火箭 教學目標： 能綜合運用所學知識，制作帶有創(chuàng)造性地小火箭科技作品，并能對自己制作的作品提出改進意見。 教師小結：影響火箭發(fā)射遠近的因素有哪些。 （師操作：把燃燒的紙條放進瓶里，雞蛋就掉下去了。 不要把水灑在桌面上 ,影響其他的實驗效果 . 在做吸水實驗一定要用礦泉水來做，因為礦泉水比較干凈、衛(wèi)生。那空氣中為什么會存在著大氣壓力呢？大氣壓力與地面高度又有什么關系呢？讓我們繼續(xù)來了解一下。 教學準備： 課件、水槽、鐵絲、剪刀、易拉罐、水輪 預習： 搜集有關水流的資料 導學： 一、導入新課 課件展示：海浪沖擊巖石、瀑布飛流直下、水電站開閘放水、漂流等情景。 制作一個小水輪 學生小組合作，動手制作。 教學重點： 指導學生認識水從高處流下來的流量比從低處流下來力量大。對于大氣壓力的驗證，在 300 多年前，有一位偉大的科學家為了人們相信大氣壓力的存在，曾 經設計了一個偉大的實驗，播放馬德堡半球實驗。 不要把水灑在別人衣服上。） 師：剛才同學們用了很大的力也沒把雞蛋按下去，現(xiàn)在老師通過魔術表演瓶 “吞 ”雞蛋（指板書），讓廣口瓶把雞蛋給吞下去。 三、發(fā)射小火箭 小火箭發(fā)射比賽，注意引導學生理解火箭發(fā)射的原理 . 發(fā)射時如果出現(xiàn)問題，教師及時糾正。 提示學生注意安全。 師板書：壓縮空氣 演示壓縮空氣實驗 生自己體會 師：通過剛才的實驗我們發(fā)現(xiàn)壓縮空氣有什么性質？（有彈性）。 了解空氣被壓縮后有彈性和反沖力的性質及應用。 教學難點： 熱空氣比冷空氣要輕。 師：怎樣使球的彈性變好呢？（給他充氣。（板書：反沖） 總結充氣玩具里的科學 師：通過剛才的研究，你認為充氣玩具里有什么科學？ （壓縮空氣有彈性。） 二、 制作小火箭 師：你們想不想自制一個小火箭？（想） 師把制作小火箭的材料展示出來，分發(fā)給小組。 教學準備： 玻璃杯、硬紙板、吸盤、火柴、熟雞蛋、廣口瓶、吸管、注射器等。 在食鹽水瓶里裝滿水，用橡皮塞塞住，插上吸管吸水，看能不能吸到水。（共同的特點是： ① 都受到了大氣的力量。 鋼筆吸墨水 ……) 師：這節(jié)課，我們經歷了猜想 ——探究 ——體驗的過程，自己驗證出了空氣中存在著大氣壓力的結論，揭開了瓶 “吞 ”雞蛋的秘密，老師