【正文】 3．放下老師的“架子”和學(xué)生交朋友，來一個變位思考，讓學(xué)生當(dāng)“老師”。值此教改之機，惟愿能興一大討論，為政治課教學(xué)覓得更明亮的一條道路，政治教師可以為培養(yǎng)學(xué)生一代的良好德行真正盡到一己之力。一堂政治課不能是籠統(tǒng)的混亂，更不能是流水賬樣的無聊，否則很容易讓人感覺沉悶。有這樣許許多多的實踐在一起，課堂教學(xué)才能生動得起來。文化課，即使在注重能力和應(yīng)用的今天，我們首先想到的還是有多少知識性的東西必須掌握，這是前提。本文擬就此略作探討。而這一點在政治課教學(xué)中體現(xiàn)更為明顯、要求更為迫切。例如我們通過讓學(xué)生觀看賈長松老師的講座，讓學(xué)生明確未來社會需要什么樣的人才，從而確定自己發(fā)展的具體方向。我們開放了課堂，開展了豐富多采、生動形象的教學(xué)活動，通過創(chuàng)設(shè)情境進行演示、討論、辯論、小品表演等活動，引起學(xué)生的有意注意，激發(fā)學(xué)生的好奇心和對學(xué)習(xí)的興趣。我們在課堂教學(xué)中做了以下工作，一把握新課標(biāo)，吃透新教材新課改下的政治教學(xué)已經(jīng)一改以前重在構(gòu)建學(xué)生的知識體系、過分強調(diào)知識結(jié)構(gòu)的完整性，重知識、輕能力的缺陷的弊端，而更加注重從具體事例入手，十分關(guān)注“貼近學(xué)生的生活、貼近學(xué)生的實際、貼近學(xué)生的思想”，強調(diào)合作探究、合作學(xué)習(xí)，注重在學(xué)生的活動中主動建構(gòu)知識。例如：我在講民主決策的渠道時在講到聽證制度時我讓學(xué)生召開了一次中學(xué)生能否使用手機的聽證會。教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，走“以學(xué)定教”的路子，遵循“發(fā)現(xiàn)問題——合作探究——形成結(jié)論——整合運用”的教學(xué)思路，讓學(xué)生主動的解決問題。1我們可以通過展示大量圖片，漫畫，有圖表讓學(xué)生明白我們當(dāng)前的就業(yè)形勢，從而樹立正確的就業(yè)觀。例如：第18頁消費的類型中的信貸消費，它作為目前的時尚消費方式，我們進行了挖掘，總結(jié)它的特點和在此類消費中特別應(yīng)該注意的事項，為學(xué)生建立了一個完整的認知體系。就這樣我們以學(xué)生喜聞樂見的形式，提高了學(xué)生政治課參與意識，強化了基礎(chǔ)知識，提高了理論聯(lián)系實際的能力，培養(yǎng)了全方面的素質(zhì)。如，學(xué)習(xí)“價格變動的影響”這一框教學(xué)內(nèi)容時，通過分析汽車價格變動對生產(chǎn)和生活的影響，引導(dǎo)學(xué)生認識到要作為一名成功的企業(yè)家，面對不斷下降的汽車價格，必須采取必要的措施；而對于家庭來說，隨著汽車價格的不斷下降，購買汽車也納入了生活消費的內(nèi)容?！毙抡n程改革把教學(xué)的實質(zhì)定義為交往、互動。恰好是我們的政治課長期以來沒有更科學(xué)可行的定位，從而導(dǎo)致政治課自身優(yōu)勢難以發(fā)揮，陷于不文不武，可有可無的尷尬境地。因此，明白教什么不難，難的還是如何教。兼顧到心理與藝術(shù)，政治課堂也可以很精彩。如同中國畫作和攝影都講求的“留白”，有“留”才不因太滿而顯得壓抑，有“留白”才能吸引人的目光自然而然注意“主體”。而對于后進生，首先給他們定的目標(biāo)就不要太高，要讓他們跳一跳夠得著，要讓他們自己覺得有希望，嘗到成功的喜悅。所以我就用這點來教育她不要總認為自己聰明就可以不虛心學(xué)習(xí)，所以對于優(yōu)生上課也應(yīng)該多一些關(guān)注。動靜結(jié)合，追求沉淀。然而教師畢竟不只是課堂的參與者，他同時還是組織者，更肩負著對整個課堂進行正確導(dǎo)向的任務(wù)。德育正是要引導(dǎo)這種善性，有了“善性”這一出發(fā)點，德行的培養(yǎng)和積累便有可能成為自然而然，與日俱增的事。這仍然是一個需要探討的問題。作為高中政治教師，尤其是高一年級使用著新教材的政治教師，要適應(yīng)新課改的要求，除了要轉(zhuǎn)變政治課的教學(xué)方法，還需要在政治教學(xué)中樹立民主、平等的師生觀。在教學(xué)實踐中，必須徹底打破封閉、單項、機械、以教師為主體的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，積極參與到教學(xué)互動中來。論題的確立、會場的組織都是學(xué)生，教師是配角。2按照新課改提出課程資源這一重要概念，根據(jù)本校特點和學(xué)生的實際，大膽地創(chuàng)造性地使用教材，使教材這一文本資源的課程價值升值，使教材的作用得到更有效的發(fā)揮。二．我們抓住一切有利時機，盡可能多地運用現(xiàn)代先進教學(xué)設(shè)備，進行多媒體教學(xué)，在多媒體教學(xué)過程教學(xué)中根據(jù)每課的課型特點，擴展學(xué)生的認知空間和對知識進行綜合重組，提高學(xué)生的理性思維水平。一、構(gòu)建合乎新課程理念的、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的課堂教學(xué)模式。既活躍了課堂氣氛，又鍛煉了學(xué)生的語言表達能力，加深了學(xué)生對知識的認知。我們在教學(xué)中： 對于一些主干知識進行綜合提煉和重新組合，對教材內(nèi)容進行了大膽取