【正文】 ④師：我們已經(jīng)體會到了快樂，那小娃娃的快樂是什么呢？(有海螺和貝殼穿成的項鏈)其實啊，大海也很快樂，你知道大海的快樂是什么嗎？(有快活的腳印穿成的項鏈，所以說，大海的項鏈就是——快活的腳印！)⑤那就讓我們帶著小娃娃的快樂，帶著大海的快樂齊讀第2自然段。第二課時一、復習鞏固，激趣導入1．教師引導：認讀生字卡片，進行擴詞，復習生字，指名讀全文。三、集中識字1．出示本課生詞卡片。課前準備：1．詞語卡片，生字卡片，制作多媒體課件，投影，歌曲《童年》。６.《項鏈》精巧的構(gòu)思體現(xiàn)在哪兩個方面？小說精巧的構(gòu)思體現(xiàn)在兩個方面：１波瀾起伏和順境逆境的強烈對比。此處看似順手牽來的閑筆，其實不然，表面上是馬車主人的自卑，實際上是寫乘客的虛榮?！弊髡邔Μ?shù)贍柕碌奶摌s心進行了無情的批評、嘲諷的同時，對她的善良、誠懇、不屈于命運的精神給予肯定和贊賞。二、重點難點分析理解：瑪?shù)贍柕率窃鯓拥囊粋€人，作者對她的態(tài)度是什么？瑪?shù)贍柕率且粋€“美麗動人的姑娘”因“沒有陪嫁的資產(chǎn)”不得不嫁給教育部的一個小職員，過著寒酸、卑微的日子。（3）她“一定得去告訴佛萊思節(jié)夫人”的心態(tài)。如果作者寫出了結(jié)局，就不會有我們現(xiàn)在的爭論，就會縮小讀者思考的空間，作品的余味也會降低。四．分析、鑒賞結(jié)局的空白本文結(jié)局除了有意料之外、情理之中的特點外，還有一個特點：空白。A．借項鏈前，瑪?shù)贍柕掠心男┛鄲篮蛪粝? B．得到請柬后。二．作者簡介(1850—1893)，19世紀后期法國著名的批判現(xiàn)實主義作家。教后反思：新的課程標準對語文課程的性質(zhì)有這樣的表述：“語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。C．“對呀。（1）“她一下子顯出了英雄的氣概”“英雄”一詞有何意味？（“英雄”應該屬于為國、為民、為集體，或為人格、為精神、為理想而做出的超越常人的奉獻，這里卻是為彌補自己一時的風頭而造成的后果，大詞小用，說明她下決心忍受精神的痛苦，去過窮人的生活了。這樣寫出了美麗容貌與貧窮現(xiàn)實的無奈讓人苦惱，心理的刻畫反映了處境的不甘心。）？（1）結(jié)合課文想象一下，如果項鏈沒有丟失，結(jié)果會怎樣呢？（因為她的愛慕虛榮、追求享樂、好出風頭，結(jié)局也許會更遭，諸如嫁給有錢人遭拋棄等。2．賞析藝術(shù)形象，學習刻畫人物形象的方法。她胡亂挽著頭發(fā)，歪歪地系著裙子，露著一雙通紅的手，高聲大氣的說著話，用大桶的水刷洗地板。）那咱們學校有沒有虛榮心特別強的孩子呢？請舉出一個實例。E、對女主人公的追求奢華生活遭到失敗的不幸表示同情, 對其以誠實勞動償還債務的行為予以肯定，對主人公的虛榮心作了批評。二、欣賞小說結(jié)構(gòu)藝術(shù)魯迅先生贊美《項鏈》說：“無論從形式、結(jié)構(gòu)以及表現(xiàn)手法來看，都達到了短篇小說要求具備的高度。在那個金錢至上、道德淪喪的社會里，瑪?shù)贍柕峦耆梢钥克拿烂埠妥松鲑u靈魂和肉體，可她沒有這樣做，她不愧是一朵高潔的荷花。如何還債——辭退女仆，遷移住所。培養(yǎng)學生學習多角度審視、評價小說人物的能力。三、分析瑪?shù)贍柕卤瘎〉某梢驅(qū)W生討論明確：《項鏈》包含著許多哲學命題：偶然與必然、現(xiàn)象與本質(zhì)、真相與假象等。提示本節(jié)課的教學目標：瑪?shù)贍柕滦蜗蟮乃茉旒耙饬x二、分析瑪?shù)贍柕滦蜗筇釂枺篈.“失項鏈”形成了十年前的瑪?shù)贍柕潞褪旰蟮默數(shù)贍柕拢阆矚g什么時期的？有關瑪?shù)贍柕碌脑u價，文壇一直頗有爭議，要求學生對照“練習二”進行討論。戰(zhàn)后退伍，先后在炮軍部和教育部任小職員。明確：第一部分是對后文的鋪墊，是從面上去展現(xiàn)主人公的性格，也就是提供了一個性格背景，后面的情節(jié)是在這一背景下的自然發(fā)展。根據(jù)小標題簡要概括復述情節(jié)（不看課本，用自己的話）。通過品析文章的“出人意料”而“情理之中”的結(jié)尾，“失項鏈”的“偶然”與“必然”，開頭六段“背景”的描寫來理解“情節(jié)的作用”；通過“背景”與“借項鏈”“失項鏈”來理解“心理描寫”，通過分析討論“賠項鏈”“還債務”“明真相”來領會把握主題的方法。其實，這篇小說中只有“失項鏈”這一個偶然嗎？小說的結(jié)尾作者才說出這掛項鏈是假的，這個結(jié)尾“有些也人意料”，它合理嗎？前面作者有沒有暗示？為什么不在瑪?shù)贍柕氯ベr項鏈的時候設置一個情節(jié)，讓瑪?shù)贍柕轮理楁準羌俚?，不用?jīng)受十年的磨難？明確：一方面欣賞結(jié)尾的藝術(shù)，體會前面三處鋪墊的效果；另一方面進一步理解情節(jié)的發(fā)展對于表現(xiàn)人物和主題的作用。二、分析討論人物形象提問：從上節(jié)課對情節(jié)和人物描寫的賞析中大家已經(jīng)很明顯地得出一個結(jié)論：瑪?shù)贍柕率且粋€愛慕虛榮、追求享樂的小資產(chǎn)階級婦女形象。E、對女主人公的追求奢華生活遭到失敗的不幸表示同情, 對其以誠實勞動償還債務的行為予以肯定，對主人公的虛榮心作了批評。七個“夢想 四個“陶醉” 十年青春 一個“回想” 愛慕虛榮借項鏈 丟項鏈 賠項鏈 假項鏈 苦不堪言三、討論a、這個故事中有兩處重要的曲折波瀾，誰能說一說？——故事中問，路瓦栽夫人參加晚會大出風頭后樂極生悲，丟失了項鏈；另一處是故事結(jié)尾，洛瓦栽夫人經(jīng)歷十年磨難，賠償了巨額債款后，乃知所丟的項鏈是假的。4．小說中寫了她七個“夢想”，怎么辯證看待？“虛榮心”的“虛”是怎么體現(xiàn)的？（要求學生朗讀“夜會的日子到了??陶醉在婦女們所認為最美滿最甜蜜的勝利里”?！俄楁湣穬?yōu)秀教學教案學習目標１．概括瑪?shù)贍枏缘娜宋镄蜗?，力爭對其作出客觀公正的評價。丟項鏈——瑪?shù)贍枏悦\的最高點和轉(zhuǎn)折點?！彼o退了女仆，租了小閣樓住下，干起一切粗笨的活兒：洗碗、洗衣服、倒垃圾、提水。她毅然決然地選擇償還債務，表現(xiàn)了她在命運面前的堅強、勇敢、果斷。四個有關項鏈的情節(jié)，只有“賠項鏈”不具偶然性，是瑪?shù)贍枏詫ι畹倪x擇，更好的凸顯了瑪?shù)贍枏匀诵灾忻赖囊幻?。教學難點：培養(yǎng)學生學習多角度審視、評價小說人物的能力。）她的丈夫呢？（在一間清冷的小客室里睡著了）只有她丈夫一個人在小客室里睡著了嗎？（還有三個男賓）這三個男賓的妻子在哪里呢？（也正舞得快活）美麗、豐韻、嬌媚，天生的聰明，優(yōu)美的資質(zhì)，溫柔的性情是不是只是瑪?shù)贍柕乱粋€人的出身和資格？瑪?shù)贍柕绿兆碓趦H僅是自己認為最美滿最甜蜜的勝利里嗎？（不是，是婦女們）而現(xiàn)在和她一樣冷落自己丈夫的有三個男賓的妻子，那么請問當時的社會是不是只有瑪?shù)贍柕聬勰教摌s？（不是，那是當時的社會風氣，社會現(xiàn)象）聯(lián)系本學校學生上課睡覺、愛學習受相互影響的事例加以分析。，以《初識瑪?shù)贍柕隆窞轭}進行初步文本解讀訓練，要求基于文本本身，做到有理有據(jù)。和作者戛然而止的結(jié)局相比哪一個更好呢？并請說明理由。，說一說對瑪?shù)贍柕碌恼w評價。（第一層次，在得到晚會的邀請之初，因為沒有華麗的服裝而用“惱怒的眼光瞧著”丈夫，繼而又是“哭泣”又是“悲痛”。（沒有后悔。答案可參考教參中“研討要點”或相關解答、說明。抓住各部分的要點、關鍵詞句和片斷，從具體的語言出發(fā)去理解內(nèi)容與體會技法。莫泊桑的文學成就以短篇小說最為突出，有“短篇小說巨匠”之稱。明確：文中有三處暗示項鏈是假的。《花襯馬蹄香》，一馬奔跑，數(shù)蝶圍其蹄隨舞，雖不見花，但花香已四溢了。）提示：現(xiàn)代社會中，親情在金錢面前被擊得粉碎的事屢見不鮮，為了金錢利益的分割而仇恨相向的事也不少見，大家想一下，在那樣的社會風氣下，瑪?shù)贍柕碌乃魉鶠橛袥]有讓我們感動的地方？例如：（1）賠項鏈的過程中她不說明，不拖、不逃、不賴、不買一掛假的去騙，這樣做都可以逃避責任，但這樣也是極其自私的，她沒有這樣做，表明她勇于負責、誠信的一面。我想，在讀了這篇文章后如果你覺得對你“在以后的人生路上怎么走”有所啟迪，那我們學習此文就有收獲。從她身上，我們既可以看到小資產(chǎn)階級婦女向上爬的丑行，也可以看到資本主義社會的丑惡和腐朽。”這些富有特色的細節(jié)，把瑪?shù)贍柕略谔摌s心指使下所表現(xiàn)出來的卑俗心理，刻畫的活靈活現(xiàn)?，?shù)贍柕乱郧啻簽榇鷥r，節(jié)衣縮食，傾其所有，用１０年時間還清債務，支撐她的是對朋友的信義和社會的道德。同時，非常尊重學生個性化的發(fā)展，最大限度地為學生提供一個可以自我展示的平臺：可以自由選擇識字方法，可以自由選擇讀書方式，可以發(fā)表自己讀文后的獨特感受??一切的一切都是為了體現(xiàn)其個性，體現(xiàn)快樂學習。然后抓住孩子年齡小、愛玩的特點，讓他們覺得這節(jié)課又要去游玩了，精神先愉悅、輕松起來，讓學生對本課學習充滿興趣。6．去掉拼音讀一讀。“嘩嘩地”可以形容什么？它的后面是表示動作的詞語，所以用“地”。引發(fā)孩子從生活中尋找童年的快。④“雪白雪白”這是什么樣的短語？(ABAB式)“雪白雪白”可以形容什么？試著說一說。(2)和：認識新偏旁“”。板書課文題目，美讀課文題目。第五篇：《項鏈》教案1項鏈 設計說明：我們教師只要把語文的課堂教學深入到生活中，把學習語文的快樂釋放到生活實際中去欣賞品味，由此再由生活的快樂返回到對語文學習的鐘愛和快樂中，不斷循環(huán)往復！真正讓孩子享受學習語文的快樂、生活的豐富多彩，把語文和生活緊緊地聯(lián)系起來！在本節(jié)課的教學設計中，我特別注重和學生心與心的交流，心與心的碰撞。所有這些情節(jié)都為“丟項鏈”作了鋪墊，丟失項鏈的必然性，正是以瑪?shù)贍柕碌男愿駷榛A的，是她那愛慕虛榮的性格造成的。她雙手拿著那項鏈發(fā)抖”。資本主義社會中，婦女經(jīng)常被當作商品和玩物，一些愛慕虛榮、追求享受的女性不惜傾家蕩產(chǎn)，把自己打扮得花枝招展，以此取悅于達官貴人，達到躋身于上流社會的目的。）教師總結(jié)：多元化的主題需要我們多樣性地解讀。把女性視為玩物的惡劣的價值觀念占主導地位，追求享樂、愛慕虛榮的風氣彌漫于整個法國社會。這就是空白藝術(shù)的魅力。瑪?shù)贍柕略俅我姷脚?，她為什么要告訴女友十年前的事實？——內(nèi)心的坦然（課前讓學生聽朗讀，解決生僻字詞，熟悉情節(jié)，了解作者情況。1880年到1890年，是他創(chuàng)作的旺盛期，這期間他寫成中短篇小說300多篇，長篇小說6部、游記3部，以及許多文學和時政的評論性文章。[教學重點] 目標A、B [教學難點] 目[教學設想]第一課時，完成目標2，第二課時完成目標3。三、欣賞文學作品，我們要能夠通過感人的形象濡染自己的心靈，從作品中中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。）（3）分角色朗讀“有一個星期天”至結(jié)尾。），小說大筆濃墨，盡情地展示了豐富的心理層次的變幻，淋漓盡致地表現(xiàn)了瑪?shù)贍柕碌奶摌s和愛出風頭。要求具體談談自己對《項鏈》情節(jié)構(gòu)思的認識、看法，做到觀點鮮明，有理有據(jù)。（充分發(fā)揮想象，讓續(xù)寫的內(nèi)容生動而又合情合理。板書設計：七個“夢想四個“陶醉”十年青春一個“回想”愛慕虛榮借項鏈丟項鏈賠項鏈假項鏈苦不堪言第三篇：《項鏈》教案九年級上冊第一單元第一課：《項鏈》（3課時）課前預習：。她陶醉于自己的美貌勝過一切女賓，陶醉于成功的光榮，陶醉在人們對她的贊美和羨妒所形成的幸福的云霧里，陶醉在婦女們所認為最美滿最甜蜜的勝利里。教學重點：圍繞文章故事情節(jié)分析瑪?shù)贍柕碌男愿?。還有借項鏈時女友的慷慨，丟項鏈后珠寶店老板的回答，還項鏈時女友的隨意這一系列伏筆使得“識項鏈”中得知項鏈是假的合情合理。她參加舞會只是展示美麗，想得到羨慕，并沒有損害他人，而且晚會后也并沒有依靠男賓，甚至部長去解決困難。“勤勞堅強”觀。看作者以項鏈為線，寫了哪些情節(jié)？（借——丟——賠——識）你最欣賞的情節(jié)是哪個？簡述理由。（二）提問：除了對瑪?shù)贍柕绿摌s心的諷刺，十年艱辛的同情以及對資本主義社會的批判外，你還怎么看待瑪?shù)贍柕逻@個形象？請用一句話概括。2．她為什么“覺得她生來就是為著過高雅和奢華的生活”？明確：因為她“美麗動人”，按照當時社會的價值標準，她具有優(yōu)越的“出身”和“資本”。用十年的青春賠了一掛項鏈，最后才得知項鏈是假的。B、小說尖銳地諷刺了小資產(chǎn)階級的虛榮心與追求享樂的思想C、小說表現(xiàn)了小資產(chǎn)階級地位的不穩(wěn)定及對他們的這種尷尬處境的同情。五、小結(jié)情節(jié)設置的三個“是否”和心理描寫的作用六、作業(yè)布置小說以佛來思節(jié)夫人說出項鏈是假的為結(jié)尾，情節(jié)戛然而止，給人留下了無窮的想象的空間，請以情節(jié)設計的三個“是否”為要求，進行合理想象，補寫小說的結(jié)尾，400字以內(nèi)。（結(jié)合文中的有關片斷來談）明確：性格決定命運，情節(jié)的發(fā)展是由人物性格的內(nèi)在力量所推動的。C、學習根據(jù)小說的情節(jié)、人物形象、創(chuàng)作背景等要素理解小說的主題，訓練學生的鑒賞評價能力和批判性思維。明確：情節(jié)的發(fā)展表現(xiàn)了地位的變化也即人物命運的變化，本文情節(jié)曲折，引人入勝。請描述出從“得請柬”到借到項鏈時瑪?shù)贍柕碌男睦碜兓瘹v程。分析一下她的性格特征中是否還有其它的側(cè)面或者說她的性格是否有改變，如果有的話，是什么？請找出依據(jù)。他創(chuàng)作短篇小說約300篇，長篇小說6部，游記3部和其他一些作品。2．從塑造人物形象的方法這個角度去分析。）小說中的情節(jié)確實看似偶然，但有一定的必然性，因為：①當時社會的價值取向；②她性格的弱點。還有一位是美國的歐?亨利，代表作《警察與贊美詩》和我們在初中學過的《麥琪的禮物》。十年后，還清債務，再遇女友——坦然相對 、評價瑪?shù)贍枏浴，數(shù)贍柕律鐣匚徊桓?，生活也很一般，但她不甘于現(xiàn)狀，對未來充滿美好的憧憬和向往，希望生活得更好些，這反映了她積極向上的生活觀。要欣賞小說的結(jié)構(gòu)藝術(shù)，應該注意從以下三方面入手，看情節(jié)安排，看線索貫穿，看鋪墊伏筆，看其妙在何處。建議同學課下瀏覽《警察與贊美詩》更多話題作文優(yōu)秀范文、高中語文優(yōu)秀教案、教學實錄、備課資料、同步試卷、美文、高考模擬試卷、文學欣賞盡在語文軒網(wǎng)站/，進一步體會。對物質(zhì)的狂熱 動作描寫：跳、摟、親、跑我們在分析這篇小說的背景時說過，當時是金錢至上，人與人之間人情冷漠，但是佛來思節(jié)夫人在借出鉆石項鏈時卻非常地爽快，那么這是作為朋友的講義氣嗎？（存疑）（三）借項鏈后瑪?shù)贍柕氯宋镄蜗蠓治鑫钑系默數(shù)贍柕鲁晒α藛幔空垙脑恼掖鸢?。?）愛美之心人皆有之，但要注意尺度。評價任務：1．清晰理出小說的情節(jié)，思考小說情節(jié)構(gòu)思的巧妙。）（引導學生小結(jié)，丟項鏈這一情節(jié)不僅是故事引人入勝的關鍵，更重要的是，瑪?shù)贍柕抡窃趤G項鏈這個意外災難的打擊下，使其自尊