【正文】 問責調(diào)查和復查，應當由兩名以上工作人員進行。第十七條調(diào)查。（二）干擾、阻礙問責調(diào)查的。（三）工作效率不高，辦事拖沓，經(jīng)常不能在規(guī)定時間完成正常工作任務；處理基層請示、報告推諉扯皮，違反限時辦結有關規(guī)定，貽誤工作或產(chǎn)生不良后果。（十）落實工作不務實，一貫不指導、不檢查、不跟蹤、不問效，說了就當做了，安排了就當落實了。（一）不注重政治、業(yè)務學習，對黨的基本理論、上級的政策精神以及對鐵路發(fā)展的新知識、新技術、新裝備等不了解、不掌握、不熟悉，不能很好適應本職工作需要。第一次由民政局記過處分；第二次經(jīng)縣通報2造成違規(guī)殯葬行為發(fā)生的：作全縣通報，并責令（）限期組織殯改力量整改違法殯葬行為。第十條單位負責人有本制度規(guī)定的問責情形或者依據(jù)下列問責信息，可以提請統(tǒng)戰(zhàn)部部務會議決定啟動問責程序：（一）公民、法人或其他組織署名的附有相關證據(jù)材料的檢舉、控告材料；（二）上級領導機關的指示、批示；（三）審判機關、檢察機關提出的問責建議；（四）審計、行政監(jiān)察等監(jiān)督機關提出的問責建議；（五）本部工作考核結果；（六）新聞媒體曝光的材料；（七）其他反映對負責人存在問責情形的材料。（八）被問責當事人具有干擾、阻礙問責調(diào)查，弄虛作假、隱瞞事實真相，或者一年內(nèi)兩次及以上被問責的，應從重問責。調(diào)查工作應當由兩名及以上工作人員進行。領導小組下設辦公室，由工會負責人擔任。亂收費現(xiàn)象。、收受學生及家長錢物現(xiàn)象。七、其他問責制的建立與實施是一個逐步完善的過程，需要在實施的過程中不斷地加以修訂并完善。（二）調(diào)查組成員與被調(diào)查人有利害關系、可能影響公正處理的，應當依法回避。被問責當事人具有主動采取措施有效避免損失、挽回影響，或者積極配合問責調(diào)查并主動承擔責任的，可從輕問責。在決定提請統(tǒng)戰(zhàn)部部務會議啟動問責程序前，可以責成有關負責人當面匯報情況，并進行誡勉談話。；主要領導不重視，不帶隊執(zhí)行，沒有專門的殯葬力量，全面動員工作了，第一次不作為的；導致違規(guī)土葬的，對主要領導約談，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)全縣通報；。（二）不注重理性思考，滿足于完工作成任務，學習淺嘗輒止，缺乏對工作本質(zhì)和規(guī)律的把握，運用學習成果指導實踐、解決實際問題的能力不強。第九條在領導作風建設上，有下列行為之一的應當進行問責。（四）工作質(zhì)量不高，提供的文字材料、出臺的文件電報，言語不通；錯字連篇；自相矛盾；朝令夕改；不符合基層、現(xiàn)場實際；操作性不強，甚至給基層造成錯誤導向或工作后果。（三）弄虛作假、隱瞞事實真相的。由問責決定機關責成問責執(zhí)行部門單獨或會同有關部門進行調(diào)查核實。被問責人員應在調(diào)查材料上簽署意見。第二十二條問責調(diào)查、復查期間，應當聽取被問責人員的陳述和申辯。（六）其他方式。第十四條具有下列情形之一的，從重問責：（一）一年內(nèi)出現(xiàn)兩次以上被問責的。（二）服務意識淡薄，不履行服務公約，工作態(tài)度生、冷、硬，甚至故意折騰、刁難基層，基層反映強烈或被基層投訴或造成惡劣影響。（九）謀劃工作不認真，一貫以會議落實會議，以文件落實文件，不研究、不細化、不結合實際，照搬照抄，上下一般粗。第七條在學風建設上，有下列行為之一的應當進行問責。1未造成違規(guī)殯葬行為發(fā)生的：違規(guī)治喪和違規(guī)安葬。第九條 在本制度之外的其他行為，造成嚴重后果或者不良社會影響，應當進行問責的，依照本辦法問責。（七）被問責當事人申訴期間，不停止問責決定的執(zhí)行。必要時應會同公安、安監(jiān)、食品藥品監(jiān)督、衛(wèi)生等相關部門進行調(diào)查。全面負責對學校師德師風建設工作的組織領導。、有償補課，從事有償家教的現(xiàn)象。、趕學生出教室室的現(xiàn)象 、接聽手機影響正常教學現(xiàn)象。問責制的方案經(jīng)學校職代會（校務會）表決通過后開始實施。（三）調(diào)查組應自成立之日起10 個工作日內(nèi)完成調(diào)查工作。（九）被問責當事人是人大及其常委會選舉或任命的政府組成人員，或者是人大代表、政協(xié)委員的，需要免去或撤銷其職務時，按照有關法律規(guī)定的程序辦理。第十一條 對負責人被問責的，采取下列方式追究責任：（一）責令限期整改；（二）責令作出書面檢查；（三）責令公開道歉；（四）內(nèi)部通報批評；（五）責令辭職；（六）免職。第二次不作為的。（三）不注重調(diào)查研究，沒有把調(diào)查研究作為深化學習、學以致用的有效方法，理論學習與現(xiàn)場工作實際相脫節(jié)，不 2 掌握第一手資料，導致工作或決策質(zhì)量不高，甚至引發(fā)矛盾或造成損失和影響。（一）大局意識不強，單位利益、部門利益至上，不能很好堅持小局服從大局，局部服務整體，下級服從上級，以致對全局性工作造成影響。（五）素質(zhì)能力不高，不適應本職崗位要求，工作經(jīng)常出現(xiàn)差錯或問題，對負責的工作心中無數(shù)，研究工作、指導