【正文】 為什么呢？因?yàn)槭Y介石是國(guó)民政府的最高統(tǒng)帥，他的地位在中國(guó)暫時(shí)是無(wú)人可以代替的。（日本砍下楊靖宇將軍的頭顱，并解剖，胃里面只有棉花、樹(shù)皮、小石頭）【討論】：九一八事變的影響？ 中國(guó)社會(huì)的主要矛盾發(fā)生了變化：由國(guó)內(nèi)階級(jí)矛盾（國(guó)共矛盾）轉(zhuǎn)變?yōu)橹腥彰褡迕?。【提?wèn)】：當(dāng)時(shí)日本是怎樣有陰謀的制造“柳條湖事件”的？ 【回答】：當(dāng)時(shí)日本關(guān)東軍以巡查鐵路為名，然后自己炸毀柳條湖的一段鐵軌，反誣是東北軍所為，并以此為借口發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)。參考答案： 5.(1)西安事變。圖片一：全國(guó)各界救國(guó)聯(lián)合會(huì)示威游行 圖片二：中共領(lǐng)導(dǎo)革命軍展示同日軍作戰(zhàn) 圖片三：楊靖宇 圖片四：馬占山 圖片五：吉鴻昌過(guò)渡：中華兒女齊抗戰(zhàn)，共同譜寫(xiě)了一曲曲英雄贊歌。通過(guò)對(duì)九一八事變或西安事變經(jīng)過(guò)的講述，培養(yǎng)學(xué)生講述歷史事件的能力；通過(guò)探討蔣介石不抵抗的原因，培養(yǎng)學(xué)生閱讀歷史材料的能力；通過(guò)討論中國(guó)共產(chǎn)黨為什么主張和平解決西安事變，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)分析問(wèn)題的能力。活動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)搶答：找出西安事變發(fā)生的時(shí)間、性質(zhì)、目的設(shè)計(jì)意圖：檢測(cè)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。二、分析學(xué)情，確定教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】：九一八事變和西安事變【教學(xué)難點(diǎn)】：西安事變的和平解決八年級(jí)學(xué)生是由形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡時(shí)期?！闭?qǐng)回答：（1）據(jù)材料一，張學(xué)良、楊虎城發(fā)動(dòng)“西安事變”的目的是什么?（2）西安事變發(fā)生后，中國(guó)共產(chǎn)黨支持材料二中的哪一種觀點(diǎn)，為什么要支持?（3）西安事變的和平解決有什么重大意義? 答案：（1）逼蔣抗日；（2）后一種觀點(diǎn)；因?yàn)橹袊?guó)共產(chǎn)黨是從全民族利益出發(fā)的；（3）西安事變的和平解決，標(biāo)志著十年內(nèi)戰(zhàn)的基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)初步形成。）“活動(dòng)與探究”的內(nèi)容，小組討論中國(guó)共產(chǎn)黨主張和平解決西安事變的原因以及和平解決所起的歷史作用。最終目的是侵占整個(gè)東北，進(jìn)而獨(dú)占中國(guó)。十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)初步形成，開(kāi)始了全民族抗日。張學(xué)良、楊虎城將軍從國(guó)家利益出發(fā)，所以這場(chǎng)政變是愛(ài)國(guó)的。從此，中國(guó)人民的局部抗戰(zhàn)開(kāi)始了。現(xiàn)在，我們來(lái)學(xué)習(xí)第14課難忘九一八 板書(shū)：難忘九一八請(qǐng)同學(xué)們先看課文70頁(yè)九一八事變的內(nèi)容，然后找出黑板上的問(wèn)題的答案（學(xué)生看板書(shū)）一、九一八事變時(shí)間：地點(diǎn)：借口：經(jīng)過(guò)：略同學(xué)們一起來(lái)說(shuō)時(shí)間是（）地點(diǎn)是（沈陽(yáng)）借口是（柳條湖事件）經(jīng)過(guò)是（日軍制造了柳條湖時(shí)間，并以此為借口，進(jìn)攻東北駐軍北大營(yíng)，炮轟沈陽(yáng)城）同學(xué)們回答得非常好，日軍炸毀了南滿(mǎn)鐵路——柳條湖附近的一條小鐵軌。那他們就師出有名，既然師出有名就會(huì)遭到世界各國(guó)的譴責(zé)，所以日軍制造了柳條湖事件，以此借為借口就師出有名了。在這民族生死關(guān)頭，中國(guó)發(fā)生了西安事變。日軍便有機(jī)可乘，進(jìn)而獨(dú)霸中國(guó)。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)介紹九一八事變，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到九一八事變使中華民族陷入嚴(yán)重危機(jī)，反抗日本帝國(guó)主義的侵略成為中華民族的歷史責(zé)任，從而激發(fā)起學(xué)生對(duì)日本帝國(guó)主義野蠻侵略中國(guó)的仇恨和對(duì)蔣介石“絕對(duì)不抵抗”政策的義憤，樹(shù)立和培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神和民族責(zé)任感；通過(guò)對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨從全民族利益出發(fā)，提出和平解決西安事變的方針的學(xué)習(xí)，向?qū)W生進(jìn)行熱愛(ài)共產(chǎn)黨的教育，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究歷史的意識(shí)。他們?cè)跇O其艱苦的條件下英勇抗敵，為打敗日本帝國(guó)主義作出了重大貢獻(xiàn)，同時(shí)也激發(fā)了國(guó)民黨內(nèi)部愛(ài)國(guó)人士的抗日決心。為了民族的利益，中共決定不計(jì)前嫌，提出和平解決西安事變的主張，并派周恩來(lái)等人到西安去調(diào)停，終于促成了西安事變的和平解決。3年前（2005年）的今天我們進(jìn)行的會(huì)談，是中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)國(guó)民黨的主要領(lǐng)導(dǎo)人時(shí)隔60年后的首次正式會(huì)談。設(shè)計(jì)意圖：檢測(cè)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。中共派出以誰(shuí)為首的代表團(tuán)，到西安調(diào)停，解決事變？事變最終如何解決，又有何意義？全班學(xué)生與老師一起閱讀教材最后一自然段，回答問(wèn)題，得出結(jié)論。教學(xué)重點(diǎn) 九一八事變和西安事變教學(xué)難點(diǎn) 分析西安事變的性質(zhì)及其和平解決的歷史影響多媒體工具教學(xué)過(guò)程 情景導(dǎo)入教師上課前先播放歌曲《松花江上》，并配合相關(guān)的PPT文字畫(huà)面。教師總結(jié)學(xué)生的回答，整理出西安事變的直接原因與根本原因。（2）通過(guò)對(duì)九一八事變或西安事變經(jīng)過(guò)的講述，培養(yǎng)學(xué)生講述歷史事件的能力；通過(guò)探討東北迅速淪亡的原因，培養(yǎng)學(xué)生閱讀歷史材料的能力；通過(guò)討論中國(guó)共產(chǎn)黨為什么主張和平解決西安事變，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)分析問(wèn)題的能力。會(huì)后，日本首相田中義一向日本天皇上了密折，折就是臭名昭著的《田中奏折》 929—1933年資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)，日本為擺脫危機(jī)加緊侵略中國(guó)。為了逼蔣抗日，為中華民族謀利益，所以其性質(zhì)是一個(gè)愛(ài)國(guó)的“兵諫”?！狙由臁浚?聯(lián)系現(xiàn)實(shí)“小泉參拜靖國(guó)神社”，使學(xué)生勿忘國(guó)恥。如何處置蔣介石呢？是殺蔣？還是放蔣？請(qǐng)看視頻 【回答】?? 【總結(jié)】：日本：企圖挑撥親日派擴(kuò)大內(nèi)戰(zhàn)，以便擴(kuò)大侵略中國(guó)。1932年，日本扶植早已退位的末代皇帝溥儀，在長(zhǎng)春建立偽滿(mǎn)洲國(guó)，企圖將東北從中國(guó)分裂出去。為什么這個(gè)日子讓人莫齒難忘，痛心疾首呢？究竟在九月十八日發(fā)生了什么事？下面我們通過(guò)14課《難忘九一八》的學(xué)習(xí)，一起來(lái)探討答案。課堂小結(jié)歷史不容忘卻，面對(duì)歷史，相信大多數(shù)人的心情難于平靜，對(duì)于抗日烈士們！我們應(yīng)深深地緬懷他們。）問(wèn)題2：為什么把目標(biāo)選在沈陽(yáng)？（沈陽(yáng)是當(dāng)時(shí)東北三省的政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心，也是東北軍主力的駐地，這些使其成為首要中的首要）過(guò)度：九一八事變爆發(fā)時(shí)，東北軍要求堅(jiān)決抵抗日本侵略者，而南京政府蔣介石態(tài)度如何呢？ 多媒體展示材料：?jiǎn)栴}3：蔣介石妥協(xié)、退讓?zhuān)坏挚拐哒讶蝗艚?。讓學(xué)生結(jié)合兩個(gè)重點(diǎn)框題，設(shè)計(jì)表格，并通過(guò)填充表格來(lái)歸納本節(jié)知識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在心靈上產(chǎn)生共鳴，標(biāo)語(yǔ)的出示可以更好地幫學(xué)生理解“不抵抗政策活動(dòng)4：概述史實(shí)，升華情感?！具^(guò)程與方法】通過(guò)圖片和歌曲的使用，使學(xué)生能正確利用各種視聽(tīng)資料來(lái)輔助自己新知的學(xué)習(xí)。一切對(duì)日交涉，聽(tīng)候中央處理”中的“沈陽(yáng)日軍行動(dòng)”是指：A 2． 20世紀(jì)30年代中期，在中國(guó)大學(xué)生中傳唱著許多歌曲，這些歌曲有一個(gè)共同的主題是：DA．歌唱祖國(guó)B．追求理想C．抨擊時(shí)弊D．抗日救亡3．為紀(jì)念周恩來(lái)總理，某班歷史小組要?jiǎng)?chuàng)辦一期歷史板報(bào)。）怎樣評(píng)價(jià)西安事變？（這場(chǎng)“兵諫”目的在于逼蔣聯(lián)共抗日，屬于愛(ài)國(guó)和正義的事件。2．分析法。中國(guó)的主要矛盾是階級(jí)矛盾。那張學(xué)良和楊虎城是蔣介石的部下，他們?yōu)槭裁锤乙韵路干?，扣押蔣介石呢？我們可以從剛才講的背景中知道：日軍進(jìn)一步侵略華北，中華民族處于亡國(guó)滅種的危急機(jī)關(guān)，民族矛盾激化。蔣介石的不抵抗政策十萬(wàn)關(guān)東軍的內(nèi)撤是原因之一。第一篇：玉《難忘九一八》教學(xué)設(shè)計(jì)《難忘九一八》教學(xué)設(shè)計(jì)同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)完了第三單元新民主主義的興起，這一節(jié)我們開(kāi)始來(lái)學(xué)習(xí)第四單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。那同學(xué)們思考一下，蔣介石我們下令不抵抗政策呢？（因?yàn)樗J(rèn)為共產(chǎn)黨才是他的心，復(fù)大患，他急于忙于內(nèi)戰(zhàn)）那蔣介石的不抵抗政策又造成了什么結(jié)果？結(jié)果：東北淪陷（只有四個(gè)多月，東北一百多萬(wàn)平方公里的錦繡河山落入敵手）同學(xué)們回答得非常好，東北在四個(gè)多月的時(shí)間里淪陷了一百多萬(wàn)平方公里。同學(xué)們，在我們中國(guó)有這樣的一句話(huà)，軍令如山，軍