【正文】 西安事變的和平解決標志著中國十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。美英：擔心親日派乘機掌權(quán)，日本擴大侵華，排擠美英的在華勢力支持和平解決。【回答】：西安事變的時間是在1936年12月12日，它的目的是逼蔣抗日。東北三萬同胞過著恥辱的亡國奴生活。1927年，日本田中內(nèi)閣召開“東方會議”，確定了“使?jié)M蒙脫離中國本土”，置于日本勢力之下，又日本參與該地的主權(quán)，并由日本擔當該地的治安工作，以建立全面侵華陣地的侵華方針。(板書課題)首先，我們來看一下本課的學(xué)習目標。板書第五篇：難忘九一八教學(xué)設(shè)計 竇金山《難忘九一八》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標知識能力：（1）掌握九一八事變的經(jīng)過、結(jié)果；東北人民的抗日斗爭；西安事變的背景、經(jīng)過；西安事變的和平解決及意義。如果沒有他們的前仆后繼，沒有他們付出的鮮血，就不可能有我們今天祥和的生活。探究西安事變的背景。在大敵當前之日，國難當頭之時，作為一國的最高統(tǒng)帥，為何置國家民族利益于不顧，任由日本欺侮呢？ 多媒體展示材料：教師總結(jié)：在這些心理和論調(diào)的作用下，蔣介石坐以待斃，實行不抵抗政策，使中國付出了慘重的代價。情感態(tài)度與價值觀通過介紹九一八事變，使學(xué)生認識到九一八事變使中華民族陷入嚴重危機，反抗日本帝國主義的侵略成為中華民族的歷史責任，從而激發(fā)起學(xué)生對日本帝國主義野蠻侵略中國的仇恨和對蔣介石“絕對不抵抗”政策的義憤，樹立和培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和民族責任感；通過對中國共產(chǎn)黨從全民族利益出發(fā)，提出和平解決西安事變的方針，向?qū)W生進行熱愛共產(chǎn)黨的教育，同時培養(yǎng)學(xué)生主動探究歷史的意識。設(shè)計意圖：既很好地進行知識小結(jié)，又能進行知識的梳理和記憶?；顒犹岢鰡栴}，互動解決。學(xué)生概述東北三省淪陷的情況。四、實施設(shè)計，展開教學(xué)（一）、播放視頻，感知新課播放視頻《松花江上》:///music/139557讓學(xué)生談?wù)劯柚谐降?9年前的東北，是怎樣的一番景象？為什么九月十八這個日子讓人莫齒難忘，痛心疾首呢？究竟在這一天發(fā)生了什么事？由此導(dǎo)入新課設(shè)計意圖：播放愛國歌曲入手，調(diào)動學(xué)生課堂參與積極性，點燃課堂學(xué)習的激情（二）、新課學(xué)習【九一八事變】活動1：競爭搶答：找出九一八事變發(fā)生的時間、地點和簡單的經(jīng)過。通過“如何處置蔣介石”的討論來使學(xué)生學(xué)會透過表面現(xiàn)象，綜合分析歸納、表述 問題的能力。胡錦濤表示，今天與連戰(zhàn)榮譽主席再度相見，有著特殊意義。在“烽火中的周恩來”版面中，能選用的素材有： D ①南昌起義②秋收起義③西安事變和平解決 ④重慶談判 A．①②③B．②③④C．①③D．①③④ 4．中共提出和平解決西安事變的根本出發(fā)點是：BA．粉碎國民黨親日派的企圖B．為全民族的利益實現(xiàn)共同抗日 C．力圖改善國共兩黨的關(guān)系D．加劇國民黨內(nèi)部的矛盾 6．閱讀下列材料，回答問題：材料一：1936年12月12日清晨，張學(xué)良、楊虎城派兵到華清池逮捕了蔣介石，囚禁了西安城內(nèi)一些國民黨高級將領(lǐng)。如果給蔣介石留一條活路，國民黨內(nèi)親英美派就有可能答應(yīng)停止內(nèi)戰(zhàn)，盡快建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。）教師介紹西安事變爆發(fā)后的復(fù)雜形勢：A．日本：暗中支持國民黨中的親日派向西安發(fā)動進攻，以便它擴大侵略中國。）教師小結(jié)、過渡：東北人民的抗日斗爭是中國人民局部抗戰(zhàn)的開始。3．識圖法。過程方法：按照時間順序復(fù)述九一八事變和西安事變的經(jīng)過，注意重要的時間、地點、人物等歷史知識點； 研究資料理解原因 東北迅速淪亡的原因在于日本帝國主義的處心積慮、蓄謀策劃，蔣介石實行“絕對不抵抗”政策則進一步助長了日軍侵略氣焰 討論分析中共力促西安事變和平解決是從全民族利益出發(fā)的，同時也是依據(jù)當時實際情況，推動國民黨向停止內(nèi)戰(zhàn)、聯(lián)共抗日的方向轉(zhuǎn)化。西安事變的和平解決，從此，十年內(nèi)戰(zhàn)結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成，全民族開始了抗日，把課文最后一句話劃起來，并寫上意義兩個字。這時的親日派向應(yīng)欽主張率領(lǐng)軍隊攻打張學(xué)良，楊虎城，而親英美派卻主張和平解決，面對這復(fù)雜的形勢，如果殺了蔣介石，會使國民黨內(nèi)部四分五裂，群雄割據(jù)，很可能更爆發(fā)一場內(nèi)戰(zhàn)，這樣一來，日本人可高興了。中國提出了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，對張楊起到了感召作用。日軍占領(lǐng)東北后，有沒有滿足呢？（沒有）是的，日軍并沒有因此而滿足，而是又將侵略的魔爪伸向華北。我們前面講了，日軍是有預(yù)謀的發(fā)動九一八事變，可見日軍是做了充足的準備的，況且日軍的武器裝備都比中國的好，漢奸、賣國賊東北淪陷了，那東北人民的生活又是怎樣的呢？東北人民又有什么反抗呢？帶著這些問題我們一起來看一下課文中的這一首歌詞以及課文的第三段。同學(xué)們看動腦筋這道題：日本侵略軍侵略中國東北，為什么先制造柳條湖事件呢？（同學(xué)回答）同學(xué)們說得不錯，我們中國有一句老話叫作師出有名，如果日軍無緣無故地進攻東北的話。在學(xué)習之前我們先來回顧一下第三單元所學(xué)過的內(nèi)容，在第三單元，我們首先學(xué)習五四運動是一次徹底的反帝反封建運動，它標志著中國新民主主義革命的興起。請同學(xué)們注意，這里的柳條湖它不是一個湖，它是一個村子的名稱。同學(xué)們接著往下看，九一八事變后，我們中國人又是怎樣對待這件事的呢？（駐守沈陽的東北軍要求抵抗日本侵略者，蔣介石下令了不抵抗政策）對，大家看課文蔣介石給張學(xué)良的密電大家朗讀一下（學(xué)生朗讀）從這封密電中我們可以看到蔣介石下令了不抵抗政策。楊靖宇曾是日軍聽到他的名字就文風表膽，抗戰(zhàn)中他靠野菜樹皮充饑抗戰(zhàn)，最后被叛徒出賣犧牲。他的發(fā)動者是張學(xué)良、楊虎城，接著再來看事情的經(jīng)過（3）經(jīng)過：同學(xué)們看72頁的小字部分，叫一個同學(xué)上來讀。學(xué)生的愛國運動西安事變后，中國共產(chǎn)黨從全民族利益出發(fā)，主張和平解決，并派出周恩來到西安調(diào)停，與各方面進行協(xié)商。板書（5）結(jié)果：和平解決蔣介石接受了抗日，西安事變在各方面人物的努力下最終和平解決了，那西安事變有什么意義呢？板書6：意義同學(xué)們回顧一下我們以前學(xué)習過的知識，西安事變錢國共兩黨的關(guān)系如何？（發(fā)生內(nèi)戰(zhàn)）同學(xué)回答的很好，西安事變前，國共兩黨發(fā)生了十年內(nèi)戰(zhàn)。第二篇：_難忘九一八_教學(xué)設(shè)計第14課 難忘九一八課程標準：簡述九一八事變的史實，知道九一八事變后中國開始了局部抗戰(zhàn)。利用以下線索掌握九一八事變和西安事變的內(nèi)在聯(lián)系和來龍去脈。）蔣介石對日寇的進攻實行什么政策？（不抵抗政策。中共的抗日主張對于愛國的張學(xué)良和楊虎城起到了感召的作用。西安事變后，局勢極為動蕩不安。牢記歷史、不忘過去，珍愛和平、開創(chuàng)未來！死者的血，生者的淚，提醒每一位中國人銘記歷史的屈辱，并在銘記中奮進！在奮進中崛起！四、鞏固小結(jié)按照下面的綱要信號梳理本課知識：柳條湖事件→九一八事變→東北三省淪陷→抗日救亡運動興起→西安事變→西安事變和平解決→國共聯(lián)合抗日。6．閱讀下列材料：材料一：不論我們對這一事件的動機及政治背景做何評論，都必須承認這一點，在西安進行的這場軍事政變時機抓得真好，執(zhí)行得也十分利落……使中國最終站到了即將來臨的世界反法西斯斗爭一邊。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情特點，我確定本課的教學(xué)目標如下：【知識與能力】能正確講述九一八事變的時間、地點、經(jīng)過和結(jié)果。他們的思維帶有較大的主觀性，片面性和偏激性，因此知識需要學(xué)生根據(jù)當時情況進行