師恩難忘教學(xué)設(shè)計(jì)范文合集-免費(fèi)閱讀
【正文】 四、美讀課文第三部分默讀課文，想一想：哪些語句反映了“我”難忘田老師的教誨之恩？指導(dǎo)朗讀：怎樣讀才能傳達(dá)出作者對(duì)田老師的尊敬和感激之情？①同桌討論；②自由練讀；③指讀，相機(jī)引導(dǎo)。二、略讀課文第一部分讀一讀。三（8－9）“我”不忘老師的教誨之恩。學(xué)生通讀課文?；貞浺幌?，他（她）為什么會(huì)讓你難忘？指名作答。認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。說說課文講了一件什么事。就這樣，作者在田老師門下受業(yè)四年，聽了上千個(gè)故事，并在幼小心田里，播下了文學(xué)的種子。學(xué)生通讀課文。，能繪聲繪色地講述田老師講的故事。輕風(fēng)系不住流云，流云帶走了歲月，轉(zhuǎn)眼，一年就過去了。閃爍的星兒如同一對(duì)對(duì)慈祥的眼睛，不禁勾起了我對(duì)王老師的思念?？偨Y(jié)全文。五、作業(yè)：完成練習(xí)冊(cè)3。（作者小學(xué)一年級(jí)時(shí)的一位老師在講課文時(shí)編了一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，且四年都如此。板書課文標(biāo)題。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫作方法。（設(shè)計(jì)意圖：讓每一名學(xué)生都要?jiǎng)幽X思考，同桌討論可以讓學(xué)生暢所欲言）老師提問：（1）開學(xué)第一天，田老師是怎樣上課的？（2）他講了一個(gè)什么故事？（3）這個(gè)故事有什么教育意義？（設(shè)計(jì)意圖：田老師上課的方法自己是否喜歡，老師可以給予提示，不但教書而且育人）朗讀第6自然段，然后把這個(gè)故事復(fù)述給大家聽。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。，設(shè)計(jì)人物和事件?！浚禾锢蠋熓菑?fù)式班教學(xué)，一到四年級(jí)都是他一個(gè)人教，執(zhí)教了40年。”和“這個(gè)故事有人物，有形象，有情趣，有思想。：一去二三里，煙村四五家?！?？【課文淺顯易懂，也許很多孩子只會(huì)就個(gè)別詞語提問，但是這里需要滲透課后閱讀提示：學(xué)會(huì)提問】三、新課講授，尋找課文情感主線，理解師恩難忘的原因。那么是什么影響他的作品風(fēng)格，今天讓我們來讀讀他的《師恩難忘》或許就知道了。所以確立了這一條習(xí)作能力培養(yǎng)目標(biāo)?！稁煻麟y忘》中的古詩早已在一年級(jí)入學(xué)初就學(xué)過，在孩子們的印象中這是很有意思的一首小詩，他們至今仍脫口而出。第一篇：師恩難忘教學(xué)設(shè)計(jì)《師恩難忘》教學(xué)設(shè)計(jì)成都市海濱小學(xué)校徐永華 教材解讀：《師恩難忘》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書北師大版四年級(jí)上冊(cè)中第一單元中的第一篇文章。不過，與田老師改編的故事相比，顯然古詩缺少了些孩子們喜歡的，形象的，吸引人的東西?！拷虒W(xué)重難點(diǎn)：“感念”的理解，理清文中情感線索?！咀尯⒆觽兞私庖粋€(gè)人能夠在某一方面有所貢獻(xiàn)，一定是有原因的。：文中的師恩是指什么？？出示句子：我深深地感念田老師在我幼小的心田里播下文學(xué)的種子。亭臺(tái)六七座，八九十之花。”做足準(zhǔn)備。算算，他培養(yǎng)了千千萬萬的人，正所謂“弟子三千、桃李滿門”。，增加語言描寫。改編故事：《師恩難忘》教學(xué)設(shè)計(jì)姓名： 徐永華職務(wù)：小學(xué)語文教師職稱：小教高級(jí)單位：四川省成都市海濱小學(xué)校手機(jī)：***地址:成都市青龍街道海濱村郵編：610081第二篇：師恩難忘教學(xué)設(shè)計(jì)《師恩難忘》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。說說你的感受。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。二、初讀全文自學(xué)生字詞。）課文中哪句話概括了插圖的意思？四、理清課文脈絡(luò)。認(rèn)真誦讀課文。本文通過回憶，記敘了自己在小學(xué)時(shí)的一位愛講故事的田老師，抒發(fā)了對(duì)這位老師的尊敬和感激之情。王老師是一位好老師，人人都夸獎(jiǎng)她。如今，王老師已不再教導(dǎo)我們，但她那如天空般遼闊、似大海樣寬廣的愛，將長存我心，如春暉般的師恩，也令我永生難忘．——選自陳剛、劉
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