【正文】 對于成績差的學生，不能光強壓，第一要有耐心，第二要有愛心，第三必須細心。當然在學生鞏固知識方面出現(xiàn)問題時要及時安排一些書面作業(yè)，讓學生做到手熟眼熟。四、多提供寬松、寬容的環(huán)境，多提供展示的平臺。這些舉措，給這些學困生們極大的鼓舞和激勵，讓他們產(chǎn)生了前所未有的自信。對待這部分智力因素突出的學生還讓他們做些閱讀性強，推理性強的練習，在練習或檢測中增加信息量。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質量，訓練要有多樣化。但是我堅信我的努力和能夠使我實現(xiàn)我本學期的目標。讓優(yōu)生有動力同時也有競爭的感覺。加強交流，了解學困生、優(yōu)生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上 遇到的困難。我便告訴他去和搭檔讀對話，在理解對話的基礎上，自然而然地記住單詞。選好兩名學習困難學生，我會每日盡量選用那些能催人奮進、有勵志作用的英語諺語名言名句，比如：“God helps those who help themselves”（自助者天助之）“Where there’s a will ,there’s a way.”（有志者，事竟成）“An idle youth，a needy age.”（少壯不努力，老大徒傷悲）??我還讓他們每天早晨起床時，在上課前，在考試前，都要默念：“I can make it ”（我會成功的，我做得到。對這些學生“吃不飽”的現(xiàn)象，也不能輕視，否則會使他們盲目自大，進而喪失積極的思維和強烈的求知欲望。進步大給予獎勵。三、組長幫扶法。7．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。,教會學生如何去學英語。定期與學生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價?！蓖ㄟ^這些活動可以讓學生把所學知識運用于實際，使學生認識了自我，取得了不同程度的成就感，更增添了學習英語的興趣和樂趣，變“要我學”為“我要學”，進而長久保持其對英語學習的興趣。二、培養(yǎng)其良好的英語學習習慣。第五篇：七年級英語學科培優(yōu)補差計劃七年級英語優(yōu)生、學困生輔導計劃本學期我教七年級三班和四班的英語，學生剛從小學升入中學，還沒有形成穩(wěn)定的人生觀，學習態(tài)度與方法還沒有形成個人的風格。要提前跟他們說，中學和小學的英語并沒有必然的聯(lián)系，因為一切又都是從零開始的，不能再有小學成績差的陰影。對于成績差的學生來說，光有口頭作業(yè)顯得很虛幻，一般這樣的學生認為書面作業(yè)才是真正的作業(yè)，而口頭方面他們有很多人無從下手。要端正學生的態(tài)度，老師也要作出表率。實現(xiàn)這些目標就意味著自己成功了。讓學困生充分利用好學案的導學作用，在早讀課認真預習、充分做好課前準備。只要這些學困生表現(xiàn)出學習的欲望并有所行動，我總是會以贊賞的眼光鼓勵他們，哪怕是發(fā)對了一個音，哪怕只拼對了一個詞，哪怕考試分數(shù)從15分進步到16分，他們都會從我這兒看到贊許，得到肯定。提高優(yōu)生率。滿足不同層次學生的需要。并進行訓練。12．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生 改善目前學習差的狀況，提高學習成績。在今后的教學中，我會更加關注對這些學困生們學習英語的品質的培養(yǎng)，讓他們終有一天，不再覺得學英語是一種負擔，讓他們在點滴的進步中，越