【正文】 校園心理劇的結(jié)構(gòu)規(guī)定了中小學(xué)開展校園心理劇要圍繞著解決某個(gè)心理問(wèn)題而展開，其程序由以上三個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成。大學(xué)生心理健康教育中心文學(xué)與新聞傳播學(xué)院團(tuán)總支2010年10月18日第五篇：校園心理劇策劃書（精選）《校園心理劇表演策劃書》活動(dòng)名稱：心理情景劇表演簡(jiǎn)介：心理劇是通過(guò)戲劇表演的形式，探索當(dāng)事人的人格、人際關(guān)系、心理沖突和情緒問(wèn)題等，以達(dá)到精神渲泄，消除心理上的壓力和自卑感，并能誘導(dǎo)出當(dāng)事人的自覺(jué)性，增強(qiáng)其適應(yīng)環(huán)境和克服危機(jī)的能力。，有利于健康心理形成。，確?；顒?dòng)的正常進(jìn)行。（二）觀眾互動(dòng)規(guī)則.....................................錯(cuò)誤！未定義書簽。心理劇大賽，與相關(guān)人員聯(lián)系。贊助商家在活動(dòng)中進(jìn)行廣告宣傳，吸引更多的學(xué)生顧客。最好為未參加過(guò)往年比賽的劇目；通過(guò)預(yù)賽選出8個(gè)劇目參加決賽；比賽的成績(jī)將從選手的表演是否到位、能否表現(xiàn)人物的心理活動(dòng)、演員之間的配合是否默契等方面進(jìn)行評(píng)判；要有一定的舞臺(tái)設(shè)置，需要承辦方準(zhǔn)備的物品請(qǐng)?jiān)趫?bào)名時(shí)提出要求，承辦方將視具體情況予以解決。表演階段：主角及配角對(duì)生活事件進(jìn)行演出。（2）解決問(wèn)題：展現(xiàn)出符合學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律的應(yīng)對(duì)方式，即對(duì)已發(fā)生的心理問(wèn)題如何在認(rèn)知、情感和行為策略上進(jìn)行調(diào)節(jié)。讓參與者通過(guò)編寫、表演、觀看、討論和思考，意識(shí)到有關(guān)的心理問(wèn)題及其解決的重要性；講述生活中較為普遍、較常出現(xiàn)的心理故事，使同學(xué)們?cè)谟^看心理劇的同時(shí)感悟人生，學(xué)習(xí)如何看待發(fā)生在自己身邊的矛盾與沖突、如何以新的方式解決問(wèn)題，并將此加以應(yīng)用。四、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置評(píng)出最佳組織獎(jiǎng)一名，頒發(fā)獎(jiǎng)狀主要觀測(cè)點(diǎn)：（1）劇本、參賽作品、參賽人次比率（2）學(xué)院拉拉隊(duì)到場(chǎng)人數(shù)總決賽現(xiàn)場(chǎng)評(píng)出一等獎(jiǎng)一名、二等獎(jiǎng)一名、三等獎(jiǎng)三名：評(píng)出最佳劇本評(píng)出最佳男、女主角，頒發(fā)證書。，讓其控制好時(shí)間。同時(shí)，心理情景劇也通過(guò)團(tuán)體成員扮演日常生活問(wèn)題情境中的角色，分享交流心理情緒，鍛煉人際交往的能力。向相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)出邀請(qǐng)。（七）決賽時(shí)間過(guò)多剩余 ；，點(diǎn)評(píng)比賽； ； 。承辦：文學(xué)與新聞傳播學(xué)院團(tuán)總支 三月劇社二、比賽時(shí)間、地點(diǎn)：預(yù)賽：2010年11月18日14：00 1號(hào)教學(xué)樓204室決賽：2010年11月28日19：00 3號(hào)教學(xué)樓報(bào)告廳三、比賽規(guī)則：學(xué)生可以自由組隊(duì)報(bào)名，也可以社團(tuán)為單位報(bào)名，也可以學(xué)院為單位報(bào)名參加，原則上每學(xué)院不超過(guò)三個(gè)節(jié)目，劇目表演時(shí)間不超過(guò)12分鐘；參賽劇目是以表現(xiàn)大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活及人際交際中發(fā)生的故事為主要內(nèi)容的校園心理劇。主角：是心理劇里最重要的元素，所有其它的元素都是隨著主角的指示或要求而跟著主角進(jìn)入他所想要的心理劇當(dāng)中；配角：心理劇中其他角色的扮演者；觀眾：觀看心理劇演出的其他人，他們要分享和討論他們看到的內(nèi)容；舞臺(tái)：用來(lái)演出的場(chǎng)地。（3）分享討論：校園心理劇的參與者發(fā)表自己的感受和感悟，同伴間相互分享經(jīng)驗(yàn)，心理輔導(dǎo)教師要進(jìn)行引導(dǎo)使每個(gè)人都意識(shí)到解決這一心理問(wèn)題的重要性并學(xué)會(huì)在認(rèn)知、情感和行為上進(jìn)行心理調(diào)節(jié)。三、校園心理劇的編演：校園心理劇作為一種以現(xiàn)實(shí)生活為模式的團(tuán)體心理輔導(dǎo)方式，它以特殊的戲劇化形式把學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)、交往中的沖突、煩惱、困惑等情況，以角色扮演、角色互換、內(nèi)心獨(dú)白等方式編成小劇本進(jìn)行表演。（此段廢話，度娘）三、活動(dòng)安排活動(dòng)準(zhǔn)備（一）劇本收集（收集各班心理劇劇本進(jìn)行政治審核若有重大問(wèn)題，必須進(jìn)行修改）隨想劇社（二）心理劇劇本排練階段（督促各班組織心理劇排練）組織部 隨想劇社(