【正文】 二、學(xué)生分析四年級(jí)學(xué)生已在低年級(jí)的學(xué)習(xí)中對(duì)音樂(lè)知識(shí)有了簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)，能認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的節(jié)奏符號(hào)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、課件、鋼琴五、教學(xué)過(guò)程：(一)激趣導(dǎo)入同學(xué)們，有這樣一首歌，它是我國(guó)廣為流傳的一首民歌，因?yàn)槠淝{(diào)曾被意大利著名作曲家普契尼引用到他的歌劇《圖蘭朵》中而傳遍了全世界。水壺在倒時(shí)要忽高忽低，這樣的倒法還有個(gè)好聽的名字——龍鳳三點(diǎn)頭。該花原產(chǎn)印度、印尼、菲律賓等國(guó)。剛才大家看到的便是100多年前意大利的歌劇之王普契尼所創(chuàng)作的歌劇《圖蘭多》的片斷，大家想一想，早在100年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律，可見這首歌是很受歡迎的。咱們中國(guó)人站在世界上有名的音樂(lè)大廳里演唱著中國(guó)的民歌，你感受如何？ 生：驕傲，自豪。E． 茉莉花清香四溢，猶如一股甘泉沁人心脾，讓我們把對(duì)茉莉花的喜愛之心和贊美之情融入到歌曲當(dāng)中，請(qǐng)大家打著節(jié)奏抒情的唱起來(lái)。（出示課件）（二）感知聆聽音樂(lè)師：請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣兩個(gè)問(wèn)題來(lái)聆聽歌曲？ ？老師非常喜歡這首民歌，每次聽到時(shí)情不自禁都要翩翩起舞！(播放歌曲 教師隨歌曲舞蹈)生：1：茉莉花（出示茉莉花圖片）師：這首短小而優(yōu)美的歌曲描寫了人們喜歡茉莉花、觀賞茉莉花的情景 生：2：慢，稍慢師：對(duì)，歌曲旋律比較平穩(wěn)，我們仿佛看到人們陶醉的行走在花海之中。④隨CAI有感情地渲唱歌曲師:這首歌采用五聲調(diào)式，2/4拍，為四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的單樂(lè)段，具有起、承、轉(zhuǎn)、合的性質(zhì)。（二）唱花學(xué)唱歌曲《茉莉花》創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一首享譽(yù)中外的曲子，那么這首曲子會(huì)給你帶來(lái)什么樣的感受呢？師范唱《茉莉花》 生談感受生:宛轉(zhuǎn)抒情,非常含蓄, 更表現(xiàn)出一種淳樸柔美的感情師:歌曲通過(guò)對(duì)茉莉花的贊美，生動(dòng)含蓄地表露了一位少女愛花、惜花、護(hù)花的情懷及對(duì)生活的熱愛。二、教學(xué)內(nèi)容分析：“弘揚(yáng)民族音樂(lè)”是新課程的重要內(nèi)容之一，本課的教學(xué)內(nèi)容以江浙民間音樂(lè)《茉莉花》為主題，向?qū)W生展示我國(guó)民族民間音樂(lè)獨(dú)特的，豐富多樣的色彩與風(fēng)貌，使學(xué)生了解和熱愛祖國(guó)的民族民間音樂(lè)文化。(師特別要指導(dǎo)休止符的那句唱的聲斷氣不斷的感覺)師彈生唱 讓學(xué)生找音符,從而發(fā)現(xiàn)歌譜中沒有fa和si, 引出中華民族五聲調(diào)試（提示學(xué)生唱好連音線，和比較長(zhǎng)的句子。師：《茉莉花》是一首譽(yù)滿中外的歌曲，大家想知道它在世界音樂(lè)使上的地位嗎？我們一起來(lái)看大屏幕。生問(wèn)：︵師：歌曲中我們經(jīng)常會(huì)看到不同音符上方畫有很多的小弧線，這些小弧線將不同的音連在一起表示弧線內(nèi)的音要得連貫、圓潤(rùn)。生：師：誰(shuí)來(lái)表演，大膽一些。不信，我今天就給大家?guī)?lái)一個(gè)美麗的傳說(shuō)。）老師今天帶來(lái)一樣樂(lè)器，認(rèn)識(shí)嗎？（對(duì)了）這叫二胡，是我國(guó)的民族樂(lè)器。變得更加短小精致，也更加易學(xué)易唱。《茉莉花》今天能和大家一起，看花、品茶、聽歌，老師非常高興。（5）教師對(duì)歌曲進(jìn)行介紹和總結(jié)。2．能夠用柔美的聲音、細(xì)膩的情感演唱歌曲《茉莉花》。對(duì)比江蘇民歌《茉莉花》和河北民歌《茉莉花》的異同點(diǎn)（從風(fēng)格、語(yǔ)言、調(diào)式、旋律等方面）。：宋祖英悉尼放歌（視頻）前不久，我國(guó)著名歌唱家宋祖英澳大利亞悉尼歌劇院舉辦了一場(chǎng)世界性的演唱會(huì)。要說(shuō)這泡茶呀，可是個(gè)非常講究的活兒。（屏幕顯示歌詞）先在江蘇地區(qū)廣泛傳唱，清朝時(shí)期定名為《茉莉花》。（播放到百姓的場(chǎng)面）此夜，全城無(wú)人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠(chéng)服，從此結(jié)束殺戮。歌曲的風(fēng)格呢？ 生：很濃的江南風(fēng)格。讓我們一起劃著拍子來(lái)“讀”下歌曲的旋律（1—2遍）師：歌曲是幾拍子（拍）它的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的●○○（共同練習(xí)兩次）B． 試唱旋律師：請(qǐng)同學(xué)們輕聲隨琴試著唱下歌曲的旋律，對(duì)音符比較熟的同學(xué)可以唱譜，不熟的同學(xué)可以用“啦”來(lái)試唱。第二篇：茉莉花 音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)茉莉花一． 教學(xué)目標(biāo)(一)情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)演唱歌曲《茉莉花》，學(xué)會(huì)用連貫優(yōu)美的聲音歌唱茉莉花的美景?！白屛襾?lái)將你接下，送給別人家。四、教學(xué)過(guò)程（一）欣賞中國(guó)漢族民歌師：泱泱中華，五千年漫長(zhǎng)的歷史，有著非常豐富的文化底蘊(yùn)，民歌就是中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的一部分,那么什么是民歌同學(xué)們了解嗎？(生回答)淺顯的講就是民間歌曲，來(lái)自于人民大眾的心聲！它的曲目之多體裁廣泛,那么就漢族民歌來(lái)講大致可以分三大類:欣賞號(hào)子《黃河船夫曲》談感受師:下面就請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)欣賞第一類,號(hào)子,完了談?wù)勀銈儗?duì)這首音樂(lè)的感受.(播放音樂(lè))生: 師：號(hào)子產(chǎn)生于人們的勞動(dòng)生產(chǎn)中，你可以想象一下，眾人在抬一個(gè)