【正文】 （2）懂得尊重學校不同崗位的工作人員。因為農(nóng)村孩子與城市小孩的不同，所以在教材內(nèi)容的選擇上，我進行了一定的舍取與更改，更是使用了一些學生生活中的場景對其進行教育，說一說、勸一勸、畫一畫、看一看、演一演、議一議、學一學等方式讓學生在“生活中學”，在“做中學”，相信不光對學生的學習起到作用，也會對學生的生活有所幫助。４． 看一看教師根據(jù)學生的回答，課件出示本鎮(zhèn)的幾個岔道口的錄象（高峰期的景象），提醒學生這兒是事故易發(fā)點，要注意安全。3． 掌握一些基本的交通規(guī)則。教學器材：錄音機、實物投影機，《找朋友》、《我們都是好朋友》等歌曲。你們愿意嗎？瞧！他們來了！大家歡迎?。?個學生戴著頭飾上場，作自我介紹，向各小組問好）康康熊：大家好！我是康康熊，你們看我多健康，我是來和大家交朋友的！樂樂猴：大家好！我是樂樂猴，我非?？鞓?，我也是來和大家交朋友的！愛愛鴿：大家好！我是愛愛鴿，我很有愛心，我也是來和大家交朋友的！創(chuàng)創(chuàng)鼠：大家好！我是創(chuàng)創(chuàng)鼠，我很愛動腦筋，也喜歡搞創(chuàng)造，我也是來和大家交朋友的！同學們分別說一說4個小動物的名字，和小動物們問好。你們喜歡上學嗎？板題：我上學了。過年了,家人會團圓。(與冬天融為一體。中午,我到家吃中餐,到學校上課。勞動和生活習慣。作圖:畫出自己喜歡的一景或?qū)W校里的人與物,并寫上自己的姓名及想表達的內(nèi)容。三、活動進行。二、這樣安全嗎? 動畫視頻。百寶箱?！皳艄膫骰ā薄榻B自己。二、教材內(nèi)容分析: 《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。交代還有不明白的下課后與同學再去看看。教學時間：共三課時，其中參觀活動12課時，總結(jié)交流1課時。開心大轉(zhuǎn)盤學校生活多么好?；顒友由欤赫n后開展“找朋友”游戲，引導(dǎo)學生通過做名片、交換或佩帶名片以及多種游戲 方式來交往。教育學生有禮貌、愛惜新書。冬天來了，我們從哪些可以感受到？我們可以從哪里找到冬天？你打算怎樣記錄自己的發(fā)現(xiàn)？怎樣記錄天氣？讓每個人都走進冬天。教師準備好有冬天特征的食物裝在袋中。怎么做才安全？ 活動二：危險是怎么發(fā)生的？思考 還有哪些做法可能會傷著自己呢？ 活動三：受傷了怎么辦？ 孩子們討論交流。上課了一、課前準備好下節(jié)要上什么課？ 課前一起唱首歌。重點：了解并學會利用賞析學校的有關(guān)設(shè)施、設(shè)備等。師：小朋友，開學了，步入新的校園學習也好幾天了，誰來大聲的告訴老師和其 他小朋友你是在什么學校哪個班學習嗎？（指名數(shù)人回答：育才小學一年級一班）師板書：育才小學。任意轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，指針紙向誰，讓他（她）說說開心事。活動延伸：課后開展“找朋友”游戲，引導(dǎo)學生通過做名片、交換或佩帶名片以及多種游戲方式來交往。??四、新年心愿自己做張賀卡，寫上幾句心里話。壓歲錢：為何叫壓歲錢，有什么含義。我們從哪些可以感受到？ ？ ？ ？。教學重點難點：體驗、感受冬天的美好，在與冬天一起玩的過程中盡情享受冬天、找到快樂。三、情境表演：當自己受到意外傷害時，家人?? ：鼓勵學生創(chuàng)設(shè)多種情景。：教師這里有一輛進步快車想請有進步的，像個合格的小學生的同學來當駕駛員。，讓孩子們飛一飛，賽一賽。（看一看中的圖1）、玩得真開心一、教學目標。板書設(shè)計：上課守紀律二、說一說（使學生知道課堂紀律的基本要求，懂得課堂紀律大家都要遵守。，懂得活動中要遵守秩序和規(guī)則。了解新環(huán)境。教學過程：一、導(dǎo)入。（三）路上的溫暖出示一組照片。從多方面讓學生了解道路隱患，形成安全意識并自覺遵守交通規(guī)則，養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。，寫上自己的生日，畫上喜歡的運動，寫上自己的家庭地址、電話號碼等。教學準備：掛圖 教學時間：1課時教學過程：（學生活動時間約32分鐘）一、導(dǎo)入。二、教材分析《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。、愛惜新書。教學難點：學習人際交往的初步知識和方法。這些孩子的做法對嗎？你改怎樣做呢？上學路上 教學目標：了解安全常識，熟悉重要的交通和安全標志。師：你看到了什么？你覺得他們這樣做好嗎？為什么？演一演，如果你圖中小朋友一起上下學，此時，你會說些什么？做些什么？結(jié)合你的出行和你這一周的小觀察，想想自己或身邊的小朋友上下學時有沒有需要改正的地方？應(yīng)該怎么做更安全。教學重點難點：激發(fā)學生熱愛學校、愛學習、喜歡上學的情感，并且學會利用學校中的任何設(shè)施來解決自己學習、生活中的問題。交代還有不明白的下課后與同學再去看看。課間10分鐘教學目標：，合理地安排課間十分鐘。教學過程：一、想一想（通過學生的實際體驗，使他們知道上課要守紀律。同學們都舉手發(fā)言，有秩序地討論問題，大家才能學習好。教師巡視時，如發(fā)現(xiàn)問題可以讓同學們停一下，互相幫助解決。討論：怎樣做個有禮貌的乖孩子？三、交流討論：食物的訴說。教學過程：一、經(jīng)驗交流：課件一（1）是否曾經(jīng)因為不小心而受傷？（2）在什么時候、什么地方受的傷？（3）受傷的經(jīng)過是怎樣的？（4）當時自己有什么感覺？ 。（老師和家長共同監(jiān)督學生的行為，及時給予評價。教學重難點: 了解冬天自然景物的特點。）吃餃子：什么餡的？（同學說），原先的時候怎樣(條件限制)，為何吃餃子？（餃子名稱的來歷，餃子的寓意）。教學教具：投影機、電腦、橡皮泥 教學過程：一、導(dǎo)入主題二、分享——新年的收獲 。）來到學校，想不想看看我們的教室是什么樣的嗎？請跟我來，誰來說說我們的教室里有什么呢？（聯(lián)系實際指名發(fā)言）參觀完教室，小朋友快坐好，老師要發(fā)新書了，快看看老師發(fā)給你什么新書？我們要怎樣愛護新書呢？（生討論—指名回答—補充意見—師小結(jié)）上學了，我們的生活發(fā)生了什么變化呢？（生討論—指名回答—補充意見—師小結(jié)）二、認識課程表。（2）、介紹新書和文具。教學時間：共三課時，其中參觀活動12課時，總結(jié)交流1課時。五、布置：下節(jié)課小朋友可帶照相機、水彩筆、鉛筆等東西來。課間10分鐘一、談話導(dǎo)入。引導(dǎo)兒童學習按一定的標準來積極評價同伴的行為，明確作為一名小學生應(yīng)該怎樣做。用自己喜歡的方式去感受、發(fā)現(xiàn)和表達冬天的美好。教學重難點: 了解冬天自然景物的特點。討論我的身高、體重的變化。電腦出示課文插圖，小朋友看，喜歡這張課程表嗎？誰來說說課程表是用來干什么的？老師示范做課程表。（1）、猜謎語。我們的校園教學目標：幫助學生初步認識學校，了解自己所在學校的環(huán)境，知道學校是個可愛的地方。方式：集體參觀，學生觀察，不明白的地方老師解說。討論：你的收獲是？三、收獲哪里來自己的努力。師自我介紹。教具:小鼓、小紅花 教學過程:一、教師和兒童相互熟悉、了解交往的游戲。當遇到這些事,可以找誰來幫忙呢? 四:這樣做對嗎 動畫演示。(出示校園實景圖)小朋友,看圖,你們知道這是學校的哪里嗎?你們喜歡校園的什么地方,這節(jié)課我們就先參觀那兒。用繪畫的方式畫出心中的校園互相觀賞交流。怎么玩才開心呢?三、你會跟它們玩嗎? 樹葉、紙箱、石頭、布……四、開個玩具交流會玩具交流會很好玩,我收獲了……吃飯有講究 教學目標:了解并遵守小學生的行為規(guī)范?；顒訙蕚?小鬧鐘一個。)冬天在哪里?不一樣的冬天。1快樂過新年一、歡度元旦談?wù)?不同的國家慶祝元旦的活動各有不同。教學準備：多媒體課件 教學時間：1課時教學過程：（學生活動時間約32分鐘）一、導(dǎo)入。二、活動過程活動（一）——認識老師和同學老師作自我介紹，與同學交朋友小朋友，歡迎你們來到柏廬實驗小學，成為一名小學生。在家中準備自己的特長和愛好，上課時進行展示。在音樂的伴奏下，學生交換自己制作的“小名片”，而后，教師在音樂的伴奏下進行總結(jié)，大家同唱歌曲結(jié)束本節(jié)課的內(nèi)容。（３）小組之間說一說（要求：１，說清路線，２，在經(jīng)過那些地方時要注意些什么。交通規(guī)則記在心，安全第一要做到。８．課件出示作業(yè)：小組合作制作放學路上的棋譜，做完之后小組下棋。第一課時一、課前準備做4面小組的隊旗，分別標上4個小組的序號。（此時進行游戲的時候，學生對這些規(guī)則和道理已有了較為深刻的理解，真正做到了在“玩中學”，提高了活動的實效性。（１）先指名說一說。二、教學過程（一）以游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣１．今天，老師給大家?guī)硪桓标P(guān)于上學路上的棋，（課件出示課題：５，上學路上），想玩嗎？（課件出示棋譜）好好看看，應(yīng)該怎樣下？想想這些問題。播放投影片，讓學生說出每一張投影片中的老師的姓氏以及所任學科，學生不知道的老師介紹。學做名片并展示交流（1）老師出示自己的名片給學生看，然后示范做名片，學生按老師的方法、步驟學做名片。）二、點播課文彩圖，傳授新內(nèi)容。和父母、朋友更多地接觸、更好地溝通、學習溝通方法。只要開心,想怎么玩就怎么玩,但一定要注意安全?！拔业囊惶臁?。討論:怎樣做個有禮貌的乖孩子?三、交流討論:食物的訴說。讓兒童充分想象,創(chuàng)造好的廣告語。四、回教室,總結(jié)參觀情況。激發(fā)學生熱愛學校、愛學習、喜歡上學的情感,并且學會利用學校中的任何設(shè)施來解決自己學習、生活中的問題。故事列車:我的新朋友。課件出示課文彩圖,誰來說說圖畫上的小朋友們在干什么?假設(shè)你上學了,你怎樣向媽媽告別?你怎樣向老師問好?見到不認識的同學,你該怎么辦?(組織同學討論,討論完畢指名發(fā)言,老師再創(chuàng)設(shè)情景說話,進行禮貌教育。(3)活動性。二、開個元旦聯(lián)歡會我請媽媽幫我們剪拉花我們演個小節(jié)目。師：小朋友，開學了，步入新的校園學習也好幾天了，誰來大聲的告訴老師和其他小朋友你是在什么學校哪個班學習嗎？（指名數(shù)人回答：惠遠鎮(zhèn)湟渠小學小學一年級一班）師板書：湟渠小學。討論交流：上學這么多天來，你每天的心情怎么樣？快樂通道如何解決學校生活的困難和問題。情感態(tài)度與價值觀讓兒童體驗上學真快樂，體現(xiàn)當一名小學生的愉快和自豪。教學重點、難點：讓學生了解上學的意義，引導(dǎo)學生適應(yīng)并喜歡上學。1快樂過新年一、歡度元旦談?wù)摚翰煌膰覒c祝元旦的活動各有不同。）冬天在哪里？不一樣的冬天。活動準備:小鬧鐘一個。怎么玩才開心呢？三、你會跟它們玩嗎？ 樹葉、紙箱、石頭、布??四、開個玩具交流會玩具交流會很好玩，我收獲了??吃飯有講究教學目標:了解并遵守小學生的行為規(guī)范。交流發(fā)言：學校各設(shè)施或“景點”的各稱、特點和功能。學生發(fā)言。（1）討論：你在學校遇到什么不快樂的事？（2）：引導(dǎo)學生說說怎么解決這些困難，如何使自己變得快樂起來。重點：體驗集體生活的愉快。動手制作課程表，熱愛學習。，“十五不過，年不算完”。1快樂過新年活動目標：。（感受冬天的美好。四、判斷分析，教師出示學生生活中常見的容易受到傷害的情境。，進一步發(fā)展自我保護的意識與能力。（充分給孩子們玩的時間，然后再進行比賽）（三）動腦筋，想一想：說一說，為什么他的飛機的遠等？（查找自己的不足）生：我在疊飛機時把機翼折了一下。學生：制作的材料。（2）安靜、迅速、按順序進教室。二、“我喜歡的課間游戲”跳繩、修房子??形式：學生自由組合分組，自己選擇自己喜歡的游戲三、玩?zhèn)€課間小游戲：小朋友可選擇自己感興趣的小游戲；可自由進行；還可以小組一起說說我們的校園，可以編兒歌??。教具：圖畫紙、彩筆 教學過程一、參觀：校園探秘隊了解室校園各場位置二、交流：探秘報告會。師：你去過學校的那些地方（場所），你對學校哪里印象深刻呢？說來聽聽。出示交通規(guī)則歌謠：交通安全很重要，交通規(guī)則要牢記：從小養(yǎng)成好習慣，不在路上玩游戲，行走應(yīng)走人行道，沒有行道往右靠，天橋地道橫行道，橫穿馬路離不了，一慢二看三通過，莫與車輛去搶道，騎車更要守規(guī)則，不能心急闖紅燈，轉(zhuǎn)彎車速必減慢，搶行猛拐釀車禍，乘車安全要注意，遵守秩序要排隊，手、頭不能出車窗，扶緊把手莫忘記。教學過程：一、導(dǎo)入，乘坐公交的過程和途經(jīng)的標志建筑。（1）柴謎語。3.“擊鼓傳花”——介紹自己。根據(jù)《道德與法治》課程標準要求和本套《道德與法治》教材的編寫指導(dǎo)思想，教材將以主題單元形式展開，并重點突出以下特征： 教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學習內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性，從學生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題?；顒友由欤赫n后開展“找朋友”游戲，引導(dǎo)學生通過做名片、交換或佩帶名片以及多種游戲方式來交往。，初步體驗作為集體生活中一員的快樂。搶答：看誰能最快看出他們和我們上學的不同之處。師：同學們，通過本節(jié)課的學習，我們要自覺遵守交通規(guī)則，按照交通信號行動，做一個自覺守規(guī)則的好孩子。方式：集體參觀，學生觀察，不明白的地方老師解說。五、語言表達：校園廣告。2．上課不隨便說話；要發(fā)言，先舉手；不做與學習無關(guān)的事；不影響別人學習。過渡語：課上除了要專心聽講外，還應(yīng)該怎樣做呢？ 出示圖三。（二）做一做，玩一玩，你自己做什么？（討論自己做什么，用什么材料）。勞動和生活習慣。課前準備：：（1）請學生利用課間時間觀察同學們在教室內(nèi)外的活動，思考哪些同學的表現(xiàn)可能會對自己和別人造成傷害。晚上，我 上床休息。當然，有什么需要幫助的話，我想老師和其它的同學都會跟你幫忙的。）讓學生知道為什么過年要放爆竹。、朋友更多地接觸、更好地溝通、學習溝通方法。（讓每個學生都有進行自我介紹的機會。班級的生日二、讓兒童體驗上學真快樂的活動。我們的校園教學目標：幫助學生初步認識學校，了解自己所在學校