【正文】 積極開(kāi)拓進(jìn)取，提高工作水平。創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，工作方法簡(jiǎn)單。樹(shù)立開(kāi)拓創(chuàng)新思想，養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣，增強(qiáng)工作主動(dòng)性，敢想敢干。庸，顧名思義即為平庸、碌碌無(wú)為。第三篇：119慵懶散軟自查報(bào)告治理“庸懶散軟”活動(dòng)自查自糾報(bào)告為了深入貫徹落實(shí)《鞏義市教體系統(tǒng)開(kāi)展治理“庸懶散軟”活動(dòng)實(shí)施方案》要求，進(jìn)一步嚴(yán)肅工作紀(jì)律，改進(jìn)教風(fēng)學(xué)風(fēng)，改善學(xué)校校風(fēng)，增強(qiáng)全體教師的服務(wù)能力，我校開(kāi)展了一系列“自查自糾”工作，特匯報(bào)如下：一、摸底動(dòng)員，明確思想接到市局文件精神后，我校迅速召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，明確了活動(dòng)的重大意義、目標(biāo)任務(wù)、治理重點(diǎn)、方法步驟和總體要求，提高了大家對(duì)“庸懶散軟”行為危害的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化“有錯(cuò)是過(guò)，無(wú)為也是過(guò)”的責(zé)任意識(shí)，激發(fā)了教師參與活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力。三是創(chuàng)造性地工作，大膽地投身到工作實(shí)踐中去，在工作中勇于開(kāi)拓創(chuàng)新、不墨守陳規(guī)、不固步自封、從實(shí)際出發(fā)，不斷探索真理、研究新問(wèn)題、解決新問(wèn)題，不斷總結(jié)和完善已有的經(jīng)驗(yàn)，提出新思想、新方案，拿出新舉措，開(kāi)創(chuàng)工作新局面。自我要求不夠嚴(yán)格，反映出一定程度的失之于寬。不善于用“鉆”勁和“擠”勁抓緊點(diǎn)滴時(shí)間用于學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)素質(zhì)在學(xué)習(xí)方面提高不快。工作思路不寬，相互協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌兼顧的工作做得不夠好，工作中有時(shí)滿(mǎn)足于得過(guò)且過(guò)。樹(shù)立開(kāi)拓創(chuàng)新的精神，永葆工作中的蓬勃生機(jī)和活力：一是想問(wèn)題、辦事情，做決策都要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，遵循客觀規(guī)律，不要憑主觀臆斷行事。增強(qiáng)“敢為人先，爭(zhēng)創(chuàng)一流”的勇氣和魄力，開(kāi)拓創(chuàng)新，不斷進(jìn)取，要敢于沖破傳統(tǒng)理念和習(xí)慣勢(shì)力的束縛，不因循守舊，要?jiǎng)?chuàng)造性地開(kāi)展工作，不斷總結(jié)和完善已有的經(jīng)驗(yàn)，找出新思路、新方案、落實(shí)新舉措，開(kāi)創(chuàng)新局面?；毓?zhèn)向陽(yáng)小學(xué)2011926治理“庸懶散軟”活動(dòng)自查自糾報(bào)告回郭鎮(zhèn)向陽(yáng)小學(xué)2011926第四篇：慵懶散軟治理自查報(bào)告慵懶散軟治理自查報(bào)告自全市治理“慵懶散軟”以來(lái)，我認(rèn)真對(duì)比自身實(shí)際，我深 刻認(rèn)識(shí)到治理“庸懶散軟”，切實(shí)轉(zhuǎn)變干部工作作風(fēng)，大力提高辦 事效率，必須從每個(gè)部門(mén)崗位每個(gè)人做起。全面認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)黨的方針政策，毛澤 東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”的重要思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)土資源管 理相關(guān)理論和法律法規(guī)。責(zé)任追究落實(shí)不到位。進(jìn)一步增強(qiáng)法紀(jì)觀念，增強(qiáng)法紀(jì)意識(shí)。要開(kāi)拓創(chuàng)新，積極進(jìn)取，靈活運(yùn)用合理的方法和措施，開(kāi)展工作，處理問(wèn)題，把工作能力提高到一個(gè)新的水平。在理論學(xué)習(xí)中，沒(méi)有很好地堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，沒(méi)能及時(shí)用科學(xué)思想分析出現(xiàn)問(wèn)題的原由，及時(shí)糾正主觀認(rèn)識(shí)上出現(xiàn)的偏差。解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，是 我們黨的思想路線(xiàn)。庸衍生出懶和散，懶和散又導(dǎo)致進(jìn)一步的庸。有時(shí)在工作中出現(xiàn)了問(wèn)題，在討論時(shí)，不是反省，自己那里沒(méi)做好，而是指責(zé)：這是誰(shuí)的責(zé)任，這個(gè)問(wèn)題早就存在等。一、存在問(wèn)題原因分析一是沒(méi)有把政治理論學(xué)習(xí)放在重要位置，放松了理論學(xué)習(xí)和思想改造。三、整改措施加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)和教學(xué)能力的提升，努力提高自身素質(zhì)。在學(xué)習(xí)的深入性和系統(tǒng)性上也做得不夠，有很多東西往往學(xué)后就丟，淺嘗輒止，鉆得不深，學(xué)得不夠。二、存在題目原因分析自身學(xué)習(xí)不夠，思想素質(zhì)、理論教養(yǎng)、熟悉水平不高。求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新。從自身意識(shí)層面強(qiáng)化愛(ài)崗敬業(yè)、踏實(shí)苦干、甘于平凡的價(jià)值取向，這樣才能在現(xiàn)實(shí)生活中面對(duì)各類(lèi)困難、誘惑、迷茫時(shí)立得住、看得清、走得穩(wěn)。學(xué)校每月從教師獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資中提取少部分，獎(jiǎng)勵(lì)踏踏實(shí)實(shí)干事的優(yōu)秀教師，對(duì)于表現(xiàn)不好的，采取個(gè)別談心的方法，明確不足