【正文】 并且讓學(xué)生在評價中自悟自得，使學(xué)生感受到讀書的樂趣。播放動畫?！俺锁唻寢?，誰都欺負(fù)他。丑小鴨歷經(jīng)了風(fēng)風(fēng)雨雨才變成了美麗的白天鵝，就像一首歌中所唱的那樣“陽光總在風(fēng)雨后”（放歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》，師生齊唱）陽光總在風(fēng)雨后，請相信有彩虹，希望同學(xué)們努力地去追求、去實現(xiàn)心中的夢想！第五篇：《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計四川省廣漢市雒城九小付倫芳學(xué)習(xí)目標(biāo)：會認(rèn)“烘”等14個生字，會寫12個字。三、檢查預(yù)習(xí)情況四、自主、合作、探究學(xué)習(xí)１、丑小鴨的經(jīng)歷是豐富曲折的，你對它的哪一段經(jīng)歷感受最深？為什么？可以結(jié)合文章中你認(rèn)為精彩的語句、文段來談。13．除了優(yōu)美的句子，你喜歡哪些優(yōu)美的詞語呢？現(xiàn)在請大家把自己喜歡的詞語畫下來吧。4．大家讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在請大家分段把課文朗讀一遍．5．（點擊出示五幅圖）小朋友，你能不能根據(jù)剛才讀的課文內(nèi)容看圖說一句話？大家討論一下，再試著說說，好嗎？（點擊每幅圖下依次出示：（綠）春天，────────（紅）夏天，────────（黃）秋天，────────（白）冬天，────────（藍(lán)）春天又來了，────）6．小朋友，相信你也說得很棒！丑小鴨就是這樣經(jīng)歷了春夏秋冬的苦難，最后終于變成了一只白天鵝！7．大家看（課件演示），我這有四個神奇的筐子，它們叫“春夏秋冬四季詞語筐”。丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢?(可板書學(xué)生的精彩發(fā)言)⑴能夠勇敢地離開那個讓他飽受欺凌的出生之地，走向一個未知的世界。⑵當(dāng)他看到美麗的天鵝，從寒冷的地帶飛向溫暖的國度，丑小鴨感到一種說不出的興奮，再也忘不了這些美麗的鳥兒，這些幸福的鳥兒。以豐富的想象、生動的情節(jié)、深刻的內(nèi)容、簡潔而明快的藝術(shù)形式著稱于世?！窘虒W(xué)重點】理解丑小鴨對自己遭遇的態(tài)度以及他所做的努力。（5）丑小鴨太美了，難怪三只白天鵝會拍著翅膀歡迎他，難怪湖邊的小孩會齊聲贊美他。第三層次：（1）多不幸的丑小鴨呀，在家里，他被欺侮、嘲笑，面對這樣的不幸，他悄悄地離開了家，這是為了什么？在詩歌第二自然段后補充：為了（），他悄悄地離開了家。感情朗讀課文，讀中悟情。面對快死的丑小鴨怎能不讓人覺得同情呢，讀。）什么是欺負(fù)？誰欺負(fù)他？（板書：欺負(fù)）“哥哥姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。這位很胖、很美、溫馨可愛的老師輕輕說道：“我希望你是我女兒！”1．為下列加點的字注意。我越來越肯定：除了家里人以外，沒人會愛我，甚至沒人會喜歡我。這些動物看到他，馬上就豎起羽毛向他游來。2．童話是兒童文學(xué)的重要體裁，是一種具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事，其語言生動淺顯，對自然物往往作擬人化的描寫，多采用夸張、擬人、象征等表現(xiàn)手法編織奇異的情節(jié)。指導(dǎo)書寫生字?！冻笮▲啞穬?yōu)秀教學(xué)設(shè)計4一、揭示課題，教師激疑同學(xué)們，大家都預(yù)習(xí)了課文，在你讀課文之前，讀了課題，你想到什么?讀完課文，你又想到什么?二、初讀課文學(xué)生自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，同時給課文標(biāo)上自然段?！?放悲傷音樂)寒冷的冬天，你們都呆在哪里?北風(fēng)呼嘯，寒風(fēng)刺骨，丑小鴨的哥哥、姐姐會在哪里?森林里的小動物們又會在哪里?在這么冷的天里，丑小鴨卻在哪里?(引讀――無家可歸的 丑小鴨趴在冰上凍僵了。丑小鴨感到非常孤獨,就鉆出籬笆，離開了家。情感態(tài)度、價值觀：，遇到困難不灰心，勇敢面對困難，戰(zhàn)勝困難?！窘虒W(xué)內(nèi)容】介紹童話這種文化及作者情況。教學(xué)時，我們列出系列問題：丑小鴨在家挨欺，是甘心忍受，還是另有行動？（離家出走）在外邊也受欺，一見到天鵝，丑小鴨有什么內(nèi)心活動？（又驚奇又羨慕）天氣越來越冷，丑小鴨回到受欺的環(huán)境中去了嗎？結(jié)果怎樣？（凍僵在冰上）這一切說明丑小鴨不簡單。預(yù)設(shè)：生1：丑小鴨，你別難過，我相信，幸?？傆幸惶鞎砼R的。怎樣寫好這兩個字呢？看老師來寫一寫——生寫——評價（選兩個孩子：看看這兩個字，你有什么想說的嗎？你有什么好的建議嗎？相信他會越寫越棒的！老師給他畫個笑臉；再看看這個小朋友的字，你覺得怎樣？是啊，端正、優(yōu)美，像這樣的字，老師送他一顆五角星?！R讀這樣一只丑小鴨來到世界上，將會過著怎樣的生活呢？在它身上會發(fā)生什么故事呢？請小朋友打開課本，自己大聲地讀讀課文，爭取讀準(zhǔn)字音，讀通課文三、初讀課文，識記生字要想把課文讀好，我們首先得過生字關(guān)。（課件出示圖片和名字）讓我們一起響亮地讀讀他的名字。要想讀好這個句子呀，我們不妨用上夸張的語氣，或者加上動作，自己再試試）孩子們，我們剛剛都說它很丑，我們說的是如此輕松，可你想過它的內(nèi)心感受嗎？如果你就是這只丑小鴨，聽到別人都這么稱呼你，你心里的感受是怎樣的？生：很難受。好疼呀。（是呀，漆黑的夜里，什么都看不清）生3：有時候，找不到食物。其次，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)丑、苦、變?nèi)齻€字，由表及里，再提煉出反映實質(zhì)的三個字來，進(jìn)而理解本文的主旨。體味文章帶給我們的深刻的啟示。(如“灰灰的”“欺負(fù)”“譏笑”等)體會丑小鴨的丑和悲慘遭遇。他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”?！保瑯淞掷镬o悄悄的，你又仿佛看到了什么?你的心情怎么樣?你讓我看到了一只淚流滿面/膽戰(zhàn)心驚的丑小鴨?？抠u火柴為生的小女孩凍死街頭的《賣火柴的小女孩》……希望同學(xué)們多讀書，讀好書。⑵ 讀第七自然段：讀出丑小鴨的“驚喜”。因有底層生活經(jīng)歷，作品多能站在勞苦人民的立場。對小鴨子說——對鴨媽媽說——對獵狗和小鳥說——對同學(xué)說——對老師說——三、合作探究聯(lián)系上下文，理解下列文字的含義，回答括號中的問題。我心里很清楚，對別人來說我的模樣令人厭惡：一個小女孩，有著一副畸形難看的嘴唇，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說起話來還結(jié)巴。終于輪到我了，我把左耳對著倫納德老師，同時用右手緊緊捂住了右耳。）師：真是又大又丑，你猜它喜歡這個名字嗎？誰來當(dāng)當(dāng)丑小鴨，不情愿地讀讀這幾句話。天越來越冷，湖面結(jié)了厚厚的冰。五、小結(jié)這節(jié)課我們跟著丑小鴨一起難過，一起快樂，這只在孤單、寂寞中長大的小鴨子，這只歷盡了千辛萬苦的小鴨子終于迎來了自己的春天，變成了一只美麗的白天鵝。在外面，野鴨子（）他，小鳥（）他，獵狗（）他。男、女生比賽，讀出他的美。通過復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力?！痘实鄣男卵b》、《夜鶯》、《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》、《小克勞斯和大克勞斯》等均為膾炙人口的名篇。他相信即使身處逆境，經(jīng)過不懈追求。為什么周圍的動物都認(rèn)為丑小鴨“丑”呢?你認(rèn)為他丑嗎?丑小鴨之所以“丑“，是用鴨氏家族的審美標(biāo)準(zhǔn)來評價的。3．能主動積累好詞佳句。是的，我們對待弱小，應(yīng)該幫助，不要欺負(fù)。２、童話：童話是兒童文學(xué)的一種。試想，在已經(jīng)有了相對安逸的生活以后，他如果不思進(jìn)取，不再追求，他怎么能得到最終的幸福生活呢？）５、我想，作者的創(chuàng)作意圖是想通過《丑小鴨》這篇故事告訴我們一些道理，是什么道理呢？６、咱們已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文，在預(yù)習(xí)的過程中大家有沒有碰到什么疑難的問題？請同學(xué)大膽地把問題提出來。暖烘烘又大又丑譏笑鉆出欺負(fù)剩下討厭蘆葦凍僵又驚奇又羨慕（開火車認(rèn)讀，領(lǐng)讀，齊讀）三、再讀課文，探討讀后的體會，理解重點詞句，隨機指導(dǎo)朗讀。丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。他一生發(fā)表了160多篇童話，你們讀過安徒生寫的其它童話故事嗎？有興趣的同學(xué)可以班里的圖書角借《安徒生童話故事》讀一讀。教學(xué)中，教師更為關(guān)注的不是教材本身蘊含的知識目標(biāo)，而是追求獲取知識的過程，學(xué)生在主動參與中獲得發(fā)展。（一）丑小鴨的故事，就要講完了，這只在孤單、寂寞中長大的小鴨子，我們就要跟它說再見了，小朋友們，你們想對丑小鴨說些什么？出示：對丑小鴨說??對丑小鴨哥哥姐姐說??對鴨媽媽說??對養(yǎng)鴨的小姑娘說??對小鳥及獵狗說??對農(nóng)夫說??同學(xué)們的想象非常豐富?！梆B(yǎng)鴨的小姑娘本應(yīng)照顧好每一只鴨子，可是她也討厭丑小鴨，這使丑小鴨感到很難過，今后的日子怎么辦呀？丑小鴨感到非常孤單??”孤單是說丑小鴨因為長得丑，誰也不理他，他只好一個人呆著，很可憐。教學(xué)重點難點：認(rèn)字和朗讀是重點；有感情地朗讀課文和理解課文內(nèi)容，積累好詞好句是難點?！冻笮▲啞返墓适伦屇阆氲搅耸裁矗浚?、大家通過《丑小鴨》這個故事又想到了其他的故事，那有沒有想到了你自己呢？４、大家都說得特別好，從課內(nèi)談到了課外，還談到了自己的切身體會。14．誰說說自己畫了那些詞語？15．你真是個聰明的孩子。（2）那些欺負(fù)丑小鴨的人沒有愛心，他們才令人討厭呢?。?）丑小鴨變成了白天鵝，我真為他高興。四、緊扣作品，讀出自己研究探討：有人說，丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結(jié)果。正因為丑小鴨的對美的向往和不懈追求，終于實現(xiàn)了自己的理想，最終獲得了幸福。他開始從事創(chuàng)作，但因出身貧賤而不斷遭到別人的嘲笑排擠?！菊n時安排】一課時。（四）、延伸訓(xùn)練。這是一只了不起的丑小鴨，讓我們再來讀一讀2—4自然段。三、教學(xué)過程：（一）、引讀第一自然段，奠定基調(diào)。師：讀到這兒，你們心理是什么滋味？師：面對小鳥冷漠的譏笑，面對獵狗無情的追趕，面對孤獨的黑夜，丑小鴨生活的非常艱難，（板書：艱難）丑小鴨真的想死了算了，可他有沒有自暴自棄呢？（沒有）面對這一切，幸虧一位農(nóng)夫看見了把他帶回家。（強調(diào)“也討厭”）（表揚語：聽出了你的同情，聽出了丑小鴨的孤單可憐……）此時的丑小鴨沒有朋友，沒有快樂，沒有親人的愛，溫暖，就因為他長的（丑板書：丑）丑小鴨感到非常孤單。（暖烘烘、臥室、剩下、裂開、欺負(fù)、討厭、孤單、籬笆、譏笑、蘆葦、凍僵、幸虧）能正確流利地讀熟讀通課文，能運用一些好詞好句。但是，沒有一個人比我更愛她。 ” 丑小鴨為什么拼死也要飛向高貴的天鵝?2．只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系，試闡釋這句話的意思。但是童話中的種種幻想都植根于現(xiàn)實，是生活的一種折射。2．能用簡潔的語言概括故事梗概，敘述主要情節(jié)3．揣摩語言，體味童話的藝術(shù)魅力，了解童話的特點。在文中畫出生字，多讀幾遍。1. 此時的丑小鴨驚奇什么?你覺得丑小鴨在羨慕什么?把這種感覺讀出來，想一想生活中有過什么事情也曾經(jīng)令你感到過驚奇?你羨慕過什么人?當(dāng)時你是怎樣想的?帶著這種體驗再來讀讀這句話老師相信這次你肯定能讀好?！碑?dāng)公雞啄丑小鴨的時候，他哀求著說：“ 。教學(xué)難點：體會丑小鴨面對逆境時的堅強勇敢。【教學(xué)設(shè)計】一、整體感悟?qū)耄和瑢W(xué)們，在你們成長的道路上，可能是陽光撒滿心田，一路順風(fēng)，也可能是風(fēng)雨不期而至，充滿坎坷。第三個字是情──丑小鴨變成了白天鵝，既驚且喜：啊，這難道是自己的影子嗎？這一反詰句表現(xiàn)了丑小鴨驚訝自己會變得如此漂亮，結(jié)合末了一句，他滿懷喜悅地發(fā)現(xiàn)，自己再不是丑小鴨了！這種情還含蓄地暗示了丑小鴨的39。（聽了你的鼓勵，我想丑小鴨會勇敢地面對生活的）生4：……（丑小鴨，雖然很多人都討厭你，但我想告訴你，我們不討厭你，我們喜歡你，我們愿意用我們的善良來溫暖你的孤獨的心）孩子們，你們的善良讓我感動，我想，此時此刻，丑小鴨也一定深深地感動了，讓我們一起滿懷深情地呼喚它——丑小鴨生活中，有種種的磨難，也有很多像你們這樣好心的人，給予他心靈的溫暖，丑小鴨未來的生活倒底怎樣呢？同學(xué)們在下課的時間不妨讀讀安徒生的