【正文】 R ：What are they? They are…教師先拿圖片用horse做例子，自問自答：What are they? They are ，學生回答, 再分組問答，雙方交換問答的形式學習新句型。理解Let’s do Let’s chant等部分內容。第五篇：最新版pep四年級下冊小學英語第四單元教案Teaching Plan of Grade__4___Unit _6__ Topic: At a farm Language systems: Lexis:農場的常見的牲畜和蔬菜。第六課時教學目標：能讓學生運用These/Those are...寫句子。了解單詞sheep，hen，cow，horse的復數(shù)形式。進一步鞏固名詞復數(shù)及讀音規(guī)則。啟發(fā)學生說出like后的名詞是以復數(shù)形式出現(xiàn)的。三、鞏固練習完成Let39。充分運用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學生語言感染的機會。請學生拼讀：rode，those，go，so，note，joke啟發(fā)學生說出字母“o”在這些詞中的發(fā)音。學生跟錄音讀對話，注意課文中首次出現(xiàn)語言的語音語調，注意準確模仿。世界地圖一張。速度快的而且說對字母的同學為優(yōu)勝者。第三課時教案教學難點:朗讀、理解對話；句子的書寫。試一試給同伴、朋友、家長預報天氣，并建議他們穿上合適的衣服。五．Production設計旅游路線在現(xiàn)實生活中，如果假期將至，學生如何設計一個合理、安全而愉快的旅游路線呢？注意事項：’sthe weather is like there? can you take? can you wear?T: I39。教學重點 聽說讀寫四個單詞和兩個句子。（1）聽音正音。T：What’stheweather like in Beijing? 根據(jù)學生回答說“Yes,It39。導學過程 二 次 備 課預習提綱讓學生制作單詞卡：rainy、windy、sunny、snowy、cloudy，、能在世界地圖上找出5個城市的位置，并說出它們的英文名稱。、讓學生分小組進行“記憶單詞競賽”。導學過程 二 次 備 課預習題綱讓學生制作相關單詞卡片讓學生復習上節(jié)課Let’s talk中對話。Let’s chant學生邊做動作邊跟節(jié)奏說唱歌謠。七、布置作業(yè)做本單元A Let’s learn 部分活動手冊練習。教具準備一張Chinese Map和Word Cards教師準備錄音機及錄音帶。教師告訴學生巨型山脈的氣候通常差異較大，讓學生了解相應的地理常識。一個同學說句子Itis?in?，另一個同學根據(jù)句子內容將天氣單詞的卡片貼到相應的城市后面。啟發(fā)學生將歌謠中的warm、hot、cool、cold根據(jù)后一句話的內容替換為：sunny、windy、snowy、cloudy。雨傘、帽子、太陽鏡、靴子、雨衣。每個小組發(fā)一套，看哪組完成的快。教師：It’’’[Readandwrite]，學生觀看。今天你要和同學去公園，和媽媽商量要穿什么衣服：A：It’s?canIwearmy??B：yes，youcan./No,youcan’，教師進行適當評價。試一試給同伴、朋友、家長預報天氣，并建議他們穿上合適的衣服。告訴學生拉薩位于我國x藏自治區(qū)，那里的天氣很涼快，cool是形容天氣涼快；而warm一詞是形容天氣暖和，北京的春天就是很溫暖的。教材相配套的教學教材相配套的教學錄音帶。每點擊一個城市,學生用It’s?in?來描述一次。學生分小組練習：A：canIwearmy??B：yes，youcan./No,youcan’：wear，讓學生朗讀，并引導學生說出意思。第三課時教案課題:UnitFourIt’swarmtoday第三課時教學重點:單詞：jeans，pants，socks，shoes,句子：It’’splayfootball的正確使用和拼寫。帶領全班學生邊做動作邊跟唱。第四課時教案課題:UnitFourIt’swarmtoday第四課時教學重點:詞匯：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。教師提問：IsitrainyinLondon？學生回答：yes。what’sthematter?。請學生朗讀P51對話后的句子：It’’。讓學生說說學過的單詞中哪些有字母o，o在這些單詞中發(fā)什么音。What’s the weather like in??？It’s??in??四、動手操作，鞏固新知。教師說：The city we live is ’s the weather like in XinTai?SA:It’sin XinTai。課題 Unit 4It’s warm today第三課時教學目標掌握單詞jeans，pants，socks，shoes的拼寫。通過提問，鼓勵學生說出插圖中的任何內容。s rainy/．．．in 39。.Let39。導學過程 二 次 備 課預習提綱：學生準備或繪制關于天氣的圖畫。五．Progress1..Let’s ..完成本單元B Let’s talk的配套練習。，邊讀邊板書本課的四會單詞和句子，師在板書的同時學生要手、口、眼、腦并用，即邊拼讀邊模仿，適當講解書寫規(guī)則。教學過程:（二）呈現(xiàn)新課（presentation）教師播放unit 4 let’s learn a部分的課件。今天你要和同學去公園，和媽媽商量要穿什么衣服：學生分組匯報表演，教師進行適當評價。播放對話錄音，學生跟讀對話，注意模仿錄音中的語調。小組匯報：i like to ? on ?將全班分為若干小組，每次比賽各組出一名代表。教師提問，學生看插圖回答：學生答：yes, it ：學生會活學活用英語了，這樣激發(fā)了他們學習英語的興趣，幫助他們建立了學習的成就感和自信心，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神，學生們會非常喜歡上這充滿魅力的英語課。教師放課件，學生在視聽中理解對話意思。單元教學難點：字母組合or在單詞中的發(fā)音。二、教學新課教師請學生將裝有蔬菜卡片的盒子蓋好放在桌子上，然后走到同學們中間，隨意指著幾個盒子問：Are these??，并引導學生根據(jù)實際用Yes, they are./ No, they aren’。二、教學新課教師手舉一個西紅柿，說：I like you like tomatoes?引導學生用I like ?或I don’t like?根據(jù)自己的實際情況表達。、請學生表演A部分Let’s talk的對話。打開Let’s talk部分課件，學生觀看12遍，在情景中理解對話的語句。如：ee在sheep中發(fā)[i：]ow在cow中發(fā)[aU]，oa在goat中發(fā)音等等，也可以啟發(fā)學生說說怎樣記住每個單詞。在學生能說的基礎上在讓學生書寫這樣的句子。writing:能根據(jù)圖片，寫出農場常見的牲畜名稱，A、B部分Read and write的單詞和句子。First Lesson Specific vocabulary: hen，sheep，cow，horse，goat，lamb及其復數(shù)形式的認讀。C Step 5 Homework: 聽Let’s learn、Let’s do錄音三次，讀Let’s learn、Let’s do兩次 Introduce the players to your parents and dance for them。利用各種小游戲和Let’s do 的指令檢測學生詢問動物和蔬菜名稱。能聽懂與農場相關的簡單指令。、Review：A、B兩部分的詞語及對話。讓學生觀看課件2遍，教師只點擊有關單詞部分，學生跟讀。引導學生用Are they來猜猜是什么筆, 教師根據(jù)實際回答：Yes, they are./No, they aren’、教師隨手拿起幾個筆袋：Are they pencilboxes？ 學生回答：Yes, they , they aren’：They are not are 、組織學生分組利用自己的學習用品問答 A：Are they ?? B：Yes, they are./No, they aren39。教學難點：正確書寫horse, fork, homework, world map四個詞語。教學重點：單詞：tomato、cucumber、potato、onion、carrot 教學難點： potato和tomato的復數(shù)形式。（I like?Do you like??）教師說謎語，引導學生用Are they??來猜猜是什么蔬菜。要求學生能用本單元的句型與單詞進行有關農場里各種動物和各種農作物的表達。（二）呈現(xiàn)新課（presentation）請學生繼續(xù)看記錄，教師提問：is it hot in hong kong？引導學生根據(jù)記錄用yes, it , it isn’。教師播放let’s learn的課件，學生觀看。）學生答：yes, it ：’s sunny in 、學生兩人一組問答：a：is it? in ??b：yes./’s ? in?７、學生用it’s ? in?報導地圖上五個城市的天氣情況。)they are on your feet!教師可根據(jù)學生回答做簡單講解。教師可以先與一個學生進行示范性表演，以降低本項活動的難度。教材相配套的教學課件教材相配套的教學錄音帶。教師說句子：It’s sunny and ’s cold and ’s it cold?Is it windy?Is it cloudy?Is it rainy?學生根據(jù)聽到的句子分別將單詞卡放到It’ it ?？后。四．，學生編對話?！痵 check教學重點句型：What’s the weather like in Beijing?How about New York?教學難點 What are you doing?What’s the matter? 的表達；I have to ?.的含義教具準備1．磁帶。（2）．教師打亂順序發(fā)指令，學生做出相應動作。、會說簡單的天氣預報，如：Here39。教師提問相關問題，引導學生利用插圖回答。攝氏溫度與華氏溫度的換算式是：5（F50o）= 9(C10o)式中F華氏溫度，C攝氏溫度四、課堂小結，布置作業(yè)做本單元A Let’s talk部分活動手冊配套練習。如：It’s cold in ，讓學生根據(jù)提示手指地圖模擬天氣預報。教師從熱水壺中倒出一杯熱水，請學生摸一摸，引出單詞“hot”及句子：It’s cold，并教學，然后通過幾次向熱水中加冷水，讓學生親自感受warm和cool.”It’s warm,It’s cool 教學，最后拿出一袋冰，請學生觸摸，引出單詞“cold”(注：教讀單詞時要學生注意拼讀)教師指著生詞卡模仿天氣預報員播報天氣：“This is the weather report ,It’s hot in XinTai.”接著問學生：What’s the weather like in XinTai?”S:It’s hot in :Good 、現(xiàn)在讓我們了解其他城市的天氣情況。啟發(fā)學生說出字母“o”在這些詞中的發(fā)音。教學過程:（一）熱身、復習出示單詞卡：warm，hot，cool，cold，rainy，snowy，windy，sunny，cloudy，學生集體朗讀。教師提問：what’stheweatherlikeinBeijing?學生回答：It’：HowaboutNewyork?學生回答：It’?；解釋意思。同桌兩個同學一組，一人說單詞，一人在圖中指位置。教師說城市（In?）,學生說出相應的天氣形容詞。（三）Let’ssing教師播放[Let’ssing]部分，學生欣賞。教師口令：Putonthe??!Takeoffthe??!學生以小組競賽的形式聽指令做動作：聽到Putonthe??!的指令迅速拿起相應的卡片舉在胸前；聽到Takeoffthe??!的指令后立刻將卡片放回原位。教師播放圖像資料，引導學生根據(jù)人物服裝來猜一猜天氣情況，復習單詞：warm、hot、cool、cold。教師邊回答問題邊在地圖上指出學生所問的城市。教具準備:一張中國地圖以及本課時所需的單詞卡片。教師將單詞卡warm、cool貼黑板，請部分學生朗讀單詞。教具準備:教材相配套的教學。讓學生充分說說在兒歌中聽到的句子或單詞。提問：whatcanyouseeinthepicture？鼓勵學生說出插圖中的任何內容。點擊[Let’sdo]部分口令，請部分學生做出相應動作。教師提問：what’stheweatherlikeinBeijing?學生回答：It’swarm.（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）播放Let’sdo部分的動畫，學生觀看完一遍后，教師將圖中五個畫面同時展現(xiàn)在屏幕上，教師播放錄音，請學生選出相應的畫面。教師播放世界城市天氣預報的錄像，然后提問：what’stheweatherlikein??學生根據(jù)實際內容回答Itis?（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）教師提問：what’stheweatherlikeinNewyo