【正文】 音樂響起：全體演唱音樂l序幕結(jié)束評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)。漁夫：站在一所破舊的房子前收拾著自己的漁網(wǎng)。并把尾聲的第一段放在這里演唱，表現(xiàn)大海的憤怒。難點(diǎn)：通過小組學(xué)習(xí)的方式創(chuàng)編“音樂劇”中不同場(chǎng)景的對(duì)話、表演，根據(jù)劇情設(shè)計(jì)服裝、道具、布景、化妝等?，F(xiàn)在回想一下，的確自己疏忽的方面有很多，首先是對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容把握不夠，雖然我在備課時(shí)知道這節(jié)課的重點(diǎn)是什么，但在實(shí)際操作時(shí)，我沒有把握好重點(diǎn)。（板書課題）通過復(fù)習(xí)，同學(xué)們要熟悉掌握四則運(yùn)算的法則，能選擇不同方法進(jìn)行計(jì)算，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。我們都在父母的愛護(hù)下嬌養(yǎng)的有些軟弱蒼白了?！彼奈⑿ψ屛液懿皇娣谑俏蚁雸?bào)復(fù)他。五、謄寫作文。要求寫得既有趣又能給人以啟發(fā)。是呀，許多新聞媒體也都在呼吁——環(huán)保，環(huán)保，可真正做到的又有多少呢?每當(dāng)我們拿起衛(wèi)生筷時(shí)，腦中往往會(huì)閃出一個(gè)念頭：這會(huì)兒不知多少人正在使用它，不知多少筷子已扔進(jìn)垃圾箱，不知又有多少棵樹成為了我們用餐的工具!?然而，我們還是拿起了筷子，做一些所謂為自己的行動(dòng)。高爾基說：僅僅觀察、認(rèn)識(shí)還不夠，必須想像?！顿u油翁》用淡淡的筆墨揭示了耐人尋味的人生道理；《三峽》描繪了長(zhǎng)江兩岸的壯麗景色，使我們感受到大自然的美；《古文二則》蔡勉旃信守諾言，始終不渝，戴震好學(xué)深思，后生可畏；《陌上?！分辛_敷才貌雙全，智勝“使君”。這兩道題都要運(yùn)用三角形任意兩邊長(zhǎng)度的和大于第三邊的知識(shí)來解決。三角形包括：銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。“做一做”第2題。長(zhǎng)方形和正方形都有四個(gè)直角。生4：課桌的面、凳子的面，還有我們用的課本的封面……(5)引導(dǎo)：看來，生活中的四邊形實(shí)在是太多了!那你能動(dòng)手把四邊形做出來嗎?用自己準(zhǔn)備的材料做出四邊形。學(xué)生一一報(bào)自己參加的節(jié)目，4名同學(xué)在黑板上分別用畫“正”字的方法記錄。我們可以用這個(gè)性質(zhì)來判斷一個(gè)圖形是否是對(duì)稱圖形。教學(xué)難點(diǎn)：確定對(duì)稱點(diǎn)的位置教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)方法：觀察法、講解法，合作交流法、探究法。三、課堂口頭交流。基礎(chǔ)的夯實(shí)與積累。我喜歡的詞語(yǔ)我理解詞語(yǔ)的意思：（1）：悠然：（2）：生態(tài)：（3）：否則 ：（4）：執(zhí)意 ：（5）： ：要先一段一段地讀，認(rèn)真了解每一段的意思，再通讀全篇。組織交流學(xué)習(xí)體會(huì)讓學(xué)生談一談學(xué)了課文后的體會(huì)。想去那看看嗎？（出示圖畫）看到這么美麗的小山村你想說點(diǎn)什么？在這個(gè)小山村里又發(fā)生了什么樣的故事呢？今天咱們就一起來學(xué)習(xí)這篇課文：一個(gè)小山村的故事二、出示預(yù)習(xí)提綱并進(jìn)行預(yù)習(xí)：認(rèn)真地把課文自由讀三遍，達(dá)到把字音度準(zhǔn)確，句子讀通順。二、研讀課文，理解感悟。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課文時(shí)，注意理解重點(diǎn)句子的意思，體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情，初步學(xué)習(xí)作者先概括寫，再具體寫的表達(dá)方法。你在自學(xué)時(shí)遇到什么困難？針對(duì)提出問題進(jìn)行解決。養(yǎng)成動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的讀書習(xí)慣，理解詩(shī)句和部分字詞的意思。從文中的插圖你可以看到什么景象？你又想到了什么？你能用詩(shī)中詞語(yǔ)來說嗎?你喜歡圖上的什么？《江雪》是什么意思？ 學(xué)習(xí)過程：一、檢查預(yù)習(xí)情況:分組討論、交流，你明白了什么？這首詩(shī)寫了什么？。這組課文集中表達(dá)了對(duì)大自然的無限熱愛之情和保護(hù)我們的生存環(huán)境的愿望，讓我們的天空永遠(yuǎn)碧藍(lán)，河水永遠(yuǎn)清澈，空氣永遠(yuǎn)清新，草木永遠(yuǎn)繁茂，讓我們的家園變得更加美好。因此，閱讀教學(xué)也可以圍繞“全世界兒童向世界宣告了什么？”這樣的問題展開討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：未來的世界應(yīng)該和平，沒有戰(zhàn)爭(zhēng)、破壞、仇恨，人類應(yīng)共享大自然的恩惠，共創(chuàng)美好的生活。四、作業(yè) 1．抄寫課后積累，并用加點(diǎn)詞語(yǔ)造句。首先“我”坦誠(chéng)說明自己就是在方案中用了抗菌素的學(xué)員，聯(lián)系自己在高原生活的經(jīng)歷，覺得老先生的講評(píng)有不完全的地方。1972年，“我”來到新疆軍區(qū)軍醫(yī)學(xué)校學(xué)習(xí)。（同學(xué)校正，老師適當(dāng)選擇段落泛讀，指出本課要求會(huì)寫的字和會(huì)認(rèn)的字“鈍”“滄”“涕”“菌”“錐”“苛”“誨”這7個(gè)字都是形聲字，但是認(rèn)讀都有一定難度，在認(rèn)讀的過程中要注意讀準(zhǔn)字音?！拔摇苯拥酵ㄖ院?，并沒有向別人那樣喜出望外，似乎缺少對(duì)生活的向往和激情；在學(xué)校考試中因?yàn)樵诔Ｒ?guī)的治療方案中加了抗生素而被批評(píng)和扣分，“我”感到冤枉；當(dāng)老先生讓“我”站起來很注意地看“我”的時(shí)候，“我”很害怕；當(dāng)老先生向“我”道謝，表?yè)P(yáng)“我”的時(shí)候，“我”深受感動(dòng)，敬仰老先生虛懷若谷的氣量和磊落的品格。五、布置作業(yè) 1．寫要求回寫的生字 2．讀熟課文 第二課時(shí)一、再次學(xué)文，齊讀課題二、快速瀏覽課文，回憶課文中講了一件什么事？三、指導(dǎo)朗讀，選擇重點(diǎn)：（第11118自然段）本課第5自然段和第11118自然段都是具體描寫老先生語(yǔ)言的段落，指導(dǎo)朗讀這些段落的時(shí)候，要聯(lián)系上下文認(rèn)真體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的心情。教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)本課通過抓住描寫人物言行的詞語(yǔ)，體會(huì)人物品質(zhì)及所蘊(yùn)含的感情這一閱讀方法。B為什么寫“會(huì)飛的蒲公英”這幾個(gè)字？ ［板書：希望］(2)你是從什么地方讀出母親希望我象蒲公英那樣飛？聯(lián)系前文找一找，（第二自然段），說說你的理解。㈢ 母親希望我飛得更高的這個(gè)心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？誰接著給大家讀讀剩下的課文？。（注意“僻”“摯”的讀音）3．自由朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。在一次根據(jù)臨床病例進(jìn)行診斷和分析，并提出相應(yīng)的治療方案的考試中，“我”我提出的方案中，采用了常規(guī)的治療，還加了抗菌素?！秲和推綏l約》這篇課文是1986年9月25日在美國(guó)紐約，由世界各國(guó)的兒童代表分別代表本國(guó)兒童共同簽訂的一項(xiàng)公約，表達(dá)了世界兒童渴望和平的美好心愿。6．作業(yè)：（1）書寫本課的生字、詞語(yǔ)。讓我們每一個(gè)人都象它一樣朝著更高的目標(biāo)去追求，去快樂的飛翔，好嗎？板書設(shè)計(jì)會(huì)飛的蒲公英媽媽的希望 我的夢(mèng)想人生的追求設(shè)計(jì)方案二教學(xué)過程一、直接導(dǎo)入。你能體會(huì)出什么 ［板書：愛］（6）滿懷希望的母親帶著這份愛在連衣裙上繡上了白色的蒲公英，你能帶著這樣的感情來讀嗎？為什么這么讀？3．母親將自己的愛與希望縫在了書包上，繡進(jìn)了連衣裙里，從小學(xué)到中學(xué)，花書包及連衣裙上的蒲公英陪伴著我，母親的希望與愛陪伴著我，以至于就連(指板書)做夢(mèng)，在夢(mèng)里，我都常常夢(mèng)見自己變成了一朵會(huì)飛的蒲公英。（指名讀，讀完之后，校正字音?！拔摇彪m是在講冤情，卻要用平和的語(yǔ)氣來讀。一位首屈一指的醫(yī)學(xué)權(quán)威聽到年輕學(xué)員的不同意見能認(rèn)真反思，當(dāng)他認(rèn)識(shí)到這樣的做法是對(duì)的，積極肯定，而且把扣掉的分改過來。（這篇課文寫的是作者親身經(jīng)歷的事情。這件事情讓“我”記憶深刻，并且深深地影響了“我”。第（3）是老先生說的一句話，這句話說的是醫(yī)生要把病情和病人放在重要的位置，不能因?yàn)橹宦爩?dǎo)師的教導(dǎo)而忽視病情與病人。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)在朗讀、討論、感悟的過程中，激發(fā)維護(hù)世界和平的美好情感，并能為此做一些力所能及的事。2．讀熟課文，背誦課文。緊緊抓住情感教育的內(nèi)容，充分利用教材，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，在閱讀實(shí)踐中，積極思考、探究，提高感悟理解能力。按劃分節(jié)奏，齊讀。二、學(xué)習(xí)古詩(shī)：自主學(xué)習(xí)與探究。 p237。二、讀課題說課題。三、教師小結(jié)課文，總結(jié)寫作方法（先概括，后具體）。一個(gè)美麗的小山村最后什么也沒有了，這是因?yàn)?。六、課后延伸：請(qǐng)同學(xué)們課外收集一些人們破壞環(huán)境而自身遭到大自然懲罰的一些事例，并互相交流一下。（2）小組內(nèi)交流記憶字形的方法。交流廣字旁和病字旁的區(qū)別方法。四、師小結(jié)同學(xué)們搜集到的資料可不少，為了讓花草樹木好好過個(gè)冬天，大家趕快行動(dòng)起來吧！再把你的行動(dòng)在班上交流交流。⑤點(diǎn)C和點(diǎn)（ ）是對(duì)應(yīng)點(diǎn)，它們到對(duì)稱軸的距離都是（ ）個(gè)小格。，順次連結(jié)各點(diǎn)，就畫出所給圖形的軸對(duì)稱圖形。學(xué)生2：參加跳舞的同學(xué)比參加唱歌的同學(xué)少幾人？教師：誰能解決這個(gè)問題？學(xué)生獨(dú)立解決。(學(xué)生匯報(bào)認(rèn)識(shí)的圖形，如：圓、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、長(zhǎng)方體等。生3：用筆畫。因此，我們可以說長(zhǎng)方形、正方形是特殊的四邊形。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有哪些疑問?五、課堂作業(yè)《補(bǔ)》第七單元教案 4教學(xué)目標(biāo)：通過回顧與整理，使學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，加深對(duì)三角形、平行四邊形和梯形的特征的理解，能運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問題。出示題目后，先讓學(xué)生說一說每個(gè)圖形的名稱，再獨(dú)立畫高。（2）動(dòng)手在平行四邊形紙片上畫一畫，剪一剪，移一移。古代詩(shī)文是古代文化的積淀。然而想像力的發(fā)揮，也不能像脫韁的馬，任意奔馳，要充分考慮主題的需要，圍繞中心選取富有創(chuàng)新性的材料，大膽想像，精巧構(gòu)思，使得想像的運(yùn)用恰到好處。讓人們明白，地球已經(jīng)開始了她的反擊：一次次沙塵暴的襲擊，一次次酸雨的下落，一次次野生生物的滅絕……這無數(shù)次的警鐘已經(jīng)向人類宣告：只有大家一起環(huán)保，才能緩解這些危機(jī)。把《烏塔》所反映的成長(zhǎng)中的問題與生活實(shí)際相聯(lián)系，要事實(shí)說話，不能空發(fā)議論?！彼f：“沒關(guān)系，我也有錯(cuò)，我們還是好朋友。親愛的爸爸媽媽，多給我們一些鍛煉和自由吧，讓我們按照自己的興趣發(fā)展!讓我們多一些自信去干一些力所能及的事情。2．集體交流。其次，針對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的不同錯(cuò)誤情況進(jìn)行展示，然后集體進(jìn)行糾錯(cuò)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解故事情節(jié)。教學(xué)目標(biāo)：通過小組學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生創(chuàng)編對(duì)話、表演故事?！崩蠞O夫：“生活就是這個(gè)樣子!沒有辛苦怎會(huì)有收獲?！?老漁夫表演)老漁夫：“嗯，有戲。要是我有了錢，我一定會(huì)買一個(gè)新的木盆?？偨Y(jié)：引導(dǎo)學(xué)生加緊課后排練，下節(jié)課表演。音樂速度稍快些，可以設(shè)計(jì)領(lǐng)唱和齊唱來演唱歌曲。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解故事情節(jié)。三、基本練習(xí)1．做練習(xí)與實(shí)踐第1題。3．學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成獨(dú)立 、認(rèn)真計(jì)算等學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)按規(guī)則計(jì)算的品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，體會(huì)學(xué)習(xí)成功的樂趣。從烏塔身上，讓我懂得了，做一個(gè)優(yōu)秀的人才，對(duì)未來有用的人才，能回饋社會(huì)的人才，不是光會(huì)死讀書就夠的，經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)知識(shí)的積累不是光看電視圖片就能學(xué)到的。將修改后的習(xí)作在學(xué)習(xí)園地里張貼展覽。二、學(xué)生起草，教師巡視。要寫出自己的成長(zhǎng)過程中的生活感悟?！纠脑u(píng)點(diǎn)】我的心愿我的心愿，是讓地球充滿陽(yáng)光和綠色；我的心愿，是讓人類心靈的沙漠不再荒蕪。第四，朗讀可以大膽創(chuàng)新，富有個(gè)性。觀察拼成的平行四邊形，想一想：平行四邊形的底與梯形的上底、下底有什么關(guān)系？拼成的平行四邊形的高與梯形的高呢？四、反思總結(jié)課件出示教材“評(píng)價(jià)與反思”部分的評(píng)價(jià)量表。完成教材第94頁(yè)“練習(xí)與應(yīng)用”第3題。小組討論：（1）三角形的邊和角各有哪些特征？（2）平行四邊形和梯形各有什么特征？（3）本單元學(xué)習(xí)的圖形中，哪些是軸對(duì)稱圖形？以小組為單位，結(jié)合上面的三個(gè)問題，將本單元學(xué)習(xí)的這些圖形知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理。(3)小組代表展示，集體檢驗(yàn)是否符合要求。(3)讓學(xué)生說一說這樣圈的原因。(板書：四邊形)(4)說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并填寫統(tǒng)計(jì)表?！窘叹?、學(xué)具準(zhǔn)備】多媒體課件、統(tǒng)計(jì)表。（3）小結(jié)①找出所給圖形的關(guān)鍵點(diǎn)。五、在交流評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上再次修改習(xí)作。（5）指導(dǎo)學(xué)生背誦《墨梅》。讀課文，邊讀邊想：為了使南極永遠(yuǎn)是一片凈土，人們是怎么做的？大家為什么要這么做？ 抓住以下句子：（1）“南極屬于全人類，不能動(dòng)南極的一石一水，一草一木已成為所有到過南極人的共識(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)(預(yù)習(xí)課)一、激趣導(dǎo)入：你了解南極嗎？你知道南極的哪些情況？ 學(xué)生回答的基礎(chǔ)上老師可以補(bǔ)充。指名朗讀課文第一自然段。本課要求會(huì)認(rèn)的字有：曾、蔥、犁、擴(kuò)、括；要求會(huì)寫的字有：曾、郁、蔥、砍、露、減、擴(kuò)、量、隨、囪、消、靠、括；要掌握的詞語(yǔ)有：曾經(jīng)、郁郁蔥蔥、砍到、減少、擴(kuò)大、大量、隨著、煙囪、消失、包括。我喜歡的句子（1）（2）從 可以看出父親一生最喜歡樹林和唱歌的鳥。()()()()()()默寫《逢雪宿芙蓉山主人》。（2）反饋畫節(jié)拍的情況。四、檢測(cè)反饋：給多音字注音并組詞（）沒（）默寫《江雪》。理解詩(shī)句意思，體會(huì)感情。教學(xué)時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)題目理解好，把握“未來”兩個(gè)字，既然是“未來”，就是與現(xiàn)在不一樣，要讓學(xué)生大膽想象，讓學(xué)生從自己的生活實(shí)際出發(fā)，以自己的“理想”為基礎(chǔ)，讓孩子想象自己的未來。本課只有一個(gè)“憎”字，在教學(xué)是要注意與“增”“贈(zèng)”加以區(qū)別。這道題就是對(duì)這件事情的補(bǔ)白，采用心理描寫的手法寫這位老先生。老先生只給“我”的分?jǐn)?shù)改過來是因?yàn)椤拔摇痹诟咴闆r下使用抗生素的做法是正確的，還因?yàn)椤拔摇备矣趫?jiān)持自己正確的觀點(diǎn)，不是因?yàn)榻淌谧约褐R(shí)的老師是權(quán)威就放棄自己的觀點(diǎn)。這件事情讓“我”記憶深刻，并且深深地影響了“我”。教學(xué)時(shí)，要結(jié)合閱讀相關(guān)段落，體會(huì)人物感情變化，把握人物的特點(diǎn)，進(jìn)而認(rèn)識(shí)文中兩個(gè)人物優(yōu)秀品質(zhì)。再講老先生了解了“我”加抗生素的原因之后，肯定“我”的做法，把扣掉的分補(bǔ)回來。2．思考：第1小題“快速瀏覽課文，了解相關(guān)信息，回答下面的問題。）④是啊，象蒲公英一樣自由、快樂的飛翔，這不是每位母親期待的畫面嗎？ 讓我們齊讀這段話：藍(lán)天下，一群群孩子，明亮的雙哞癡癡地凝望著山坡上一朵朵白色的蒲公英，口里歡快的唱著：我是蒲公英的種子。1．先看看童年的我在山坡上看到的蒲公英什么樣？誰來讀一讀？指名讀第一自然段。[板書：媽媽的希望 我的夢(mèng)想 ] 讀第二、三段 媽媽含蓄的表達(dá)著自己的期望，應(yīng)該怎么讀？親切的讀，充滿了期待的讀。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合重點(diǎn)詞句，感受在“會(huì)飛的蒲公英”中寄托的作者不斷追求新的理想，以及對(duì)未來充滿希望的思想感情。第一篇：第七單元 希望 教案希望板塊教學(xué)提示：《希望》這一板塊是第十冊(cè)語(yǔ)文教材第七板塊內(nèi)容，圍繞“希望”這一主題，分別選取了《會(huì)飛的蒲公英》、《自信的一課》、《兒童和平條約》三篇課文，從不同的角度，通過具體的事例讓我們認(rèn)識(shí)到只要我們對(duì)生活充滿希望，只要我們?cè)谏钪胁粩嘧非螅恍傅嘏?，就能很好地解決遇到的問題，在實(shí)現(xiàn)自己希望的過程中，不但使自己對(duì)生活永遠(yuǎn)充滿希望，而且去影響自己身邊的人建立自信，