【正文】 板書設(shè)計兩只鳥蛋取鳥蛋──→(愛鳥)→ 還鳥蛋教后反思：整個教學(xué)過程，我感覺還算流暢，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高。那你準(zhǔn)備怎么處理這兩只鳥蛋？板書：還鳥蛋質(zhì)疑。讓我們充分體會到了互聯(lián)網(wǎng)的好處，可以足不出戶就能找到我們所需要的信息，以后我們可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)來幫助我們的學(xué)習(xí)。（搶答）問題：你們每位同學(xué)都有，你們天天都帶它來上學(xué)，它可以裝很多很多書。新授師： 上節(jié)課我們在收藏夾里藏了好多網(wǎng)站，其中有一個叫“百度”的網(wǎng)站，有沒有同學(xué)知道這個網(wǎng)站是什么樣網(wǎng)站的？它就是專門給我們搜索新聞、網(wǎng)頁、圖片、音樂等等各類資料信息的網(wǎng)站，我們把這樣的網(wǎng)站叫做“搜索引擎”。學(xué)生在朗讀時不能通過自己的語氣來表現(xiàn)對課文的理解，對學(xué)生的指導(dǎo)還不夠細(xì)致。istype=pn20amp。(2)制作課件。課堂上我們不僅理解了書上的詞組，還能夠通過讀詞串把美的感受讀出來，本課已深深印在了孩子們的心中，達(dá)到了較好的學(xué)習(xí)效果。ic=0amp。s=0（五）第四行詞語教學(xué)我們的行程即將結(jié)束了，眼前又出現(xiàn)了一幅畫，自己讀讀第四行的詞語，你仿佛看到了一幅怎樣的情景？指名讀詞語（竹筏鸕鶿畫廊）（出示畫面）圖片來源：***56_Ramp。height=amp。se=1amp。s=0 駱駝山圖片來源：***18_Ramp。齊讀第一行詞語。z=amp。一是導(dǎo)入部分，設(shè)置一定的問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，是這節(jié)課成功的關(guān)鍵點。文件更名與文件夾更名的方法相同嗎？試一試。（1）如何進(jìn)入百度網(wǎng)站？（打開瀏覽器，在地址欄里輸入百度網(wǎng)站的地址： ）（2）既然是搜索圖片，那就應(yīng)該在百度頁面的眾多選項卡中選擇哪一個選項？（選擇“圖片”）（3）接下來怎么辦？我們要給電腦一個指令，好讓它去做。(3)通過給文件夾重命名和保存圖片的嘗試操作，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。過程與方法以教師演示講授、引導(dǎo)啟發(fā)和學(xué)生討論嘗試、合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，學(xué)會利用百度網(wǎng)站下載圖片的方法。仔細(xì)觀察這些搜索引擎，它們有什么共同點？師：這些都是找圖片的好幫手。師：下面請同學(xué)們在home/yee/中建立以自己名字命名的文件夾。電子白板展示：登錄搜索引擎網(wǎng)站輸入關(guān)鍵詞，選擇合適的選項進(jìn)行搜索。（出示地圖）圖片來源： ***15_Ramp。(2)秀蜂 A、你還看到了什么？桂林的山是怎樣的？學(xué)生交流 B、與你以前看到的山有什么不同？C、師：是呀，桂林的山多么清秀呀，誰來讀？（課件出示：秀峰）齊讀（3）倒影師：水美、山美，碧水倒映著請山，就更美了！（課件出示：倒影）把你看到的倒影讀出來，比一比誰看到的最美。face=0amp。pv=amp。showtab=0amp。face=0amp。齊讀這組詞。我覺得這課教材只是一個引子，教學(xué)中一定要充分利用互聯(lián)網(wǎng)搜索的優(yōu)勢，多搜集圖片、視頻，制作成多媒體課件，把桂林的美景呈現(xiàn)在孩子們的眼前，讓他們能真正感受到“桂林山水甲天下”，為我們美麗的祖國感到自豪。（2）展開想象，體會作者所表達(dá)的思想感情。height=amp。在課的結(jié)尾，讓學(xué)生進(jìn)行小練筆。師： 哎，老師怎么把中國館的圖片給丟了呀，同學(xué)們能不能幫老師找個中國館的圖片呢？到哪找呢？ 生：到網(wǎng)上找。學(xué)生開始嘗試操作 教師巡視（發(fā)現(xiàn)會找的人?！獙W(xué)生操作——五、評價展示展示學(xué)生找的圖片。同桌互相檢查。2．師：你們想一想，課文中哪兩個字都帶有口字旁的?(聽、唱)3．讓生說說為什么這兩個字都是口字旁? 4．師：這兩個字怎樣寫才美呢?師在田字格中范寫，邊說筆畫的位置。因勢利導(dǎo)結(jié)合的十分自然與和諧。這個小男孩在媽媽的啟發(fā)下，小心翼翼地把鳥蛋送還，老師覺得他多愛鳥呀!(課件演示小男孩送還鳥蛋的情景)8．出示課件：男孩把鳥蛋送還，站在樹下，望著天空的情景。教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識“蛋、取”等12個生字，會寫“聽、唱”等6個字。要用的話很不方便。請同學(xué)演示如何通過收藏夾打開百度網(wǎng)站。同時要求學(xué)生學(xué)會建立文件夾的基本操作。objURL%3A%2F%%2F20090507%amp。因此，在學(xué)生自讀自悟的情況下理解課文內(nèi)容，運用互聯(lián)網(wǎng)將視聽和語言文字有機結(jié)合，使學(xué)生體會到長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近的觀察方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。showtab=0amp。z=amp。word=%B9%F0%C1%D6%BE%C5%C2%ED%C9%BDamp。width=amp。z=amp。（四）第三行詞語教學(xué)走出了壯鄉(xiāng)，輪船漸漸駛進(jìn)群山之間，這里的山真有趣呀！師配樂讀第三行的詞。fb=0amp。其四，研究性學(xué)習(xí)方法，是在新型教學(xué)理念指導(dǎo)下的教學(xué)方法，也是一種創(chuàng)新?？纯茨男〗M的同學(xué)最聰明，自學(xué)得最快。學(xué)生初試搜索，教師巡視?！菊n時安排】1課時?；诖?，確定教學(xué)目的與要求如下：知識與技能(1)掌握利用搜索引擎搜索圖片的方法。今天，我們就要從寶庫中找到需要的圖片保存到我們的電腦中。利用電子教室教學(xué)軟件反饋結(jié)果，得出結(jié)論：搜索關(guān)鍵字范圍的大小，往往會影響搜索的結(jié)果。教師演示后學(xué)生練習(xí)。第一組詞語展現(xiàn)了桂林山水的全貌；第二組詞語生動地描繪了一幅富有民族情 調(diào)的畫面；第三組詞語介紹了桂林著名的三個景點；第四組詞語著重描繪了漓 江的景色。（播放錄象）視頻來源：：你看到了什么？感受到了什么？到廣西游玩，一定要去欣賞桂林山水，人們都說桂林山水甲天下，最美之處就是漓江，今天就讓我們一起乘上游輪，到漓江上觀賞一番吧。fb=0amp。istype=2amp。ic=0amp。fb=0amp。istype=2amp。s=0 無論是晨曦、白天、還