【正文】 爬山虎的葉子之所以生機(jī)勃勃地鋪滿墻，這跟它的腳有密切的聯(lián)系，爬山虎的腳又是什么樣的呢？二、請(qǐng)同學(xué)們拿出手中爬山虎的腳從以下幾個(gè)方面進(jìn)行觀察腳的樣子； 腳的形狀； 顏色?？粗@樣堅(jiān)韌的爬山虎的腳，你們佩不佩服？讓我們讀出對(duì)它的敬佩。（小組討論，綜合答案）三、互動(dòng)研究，精讀體驗(yàn)（一）第三自然段（12）師：先來(lái)看看第一個(gè)問(wèn)題：小組代表匯報(bào)1.（1）交流腳的位置，相機(jī)板書：莖上長(zhǎng)葉柄的反面。1這么柔軟的腳是怎么爬的呢？三、細(xì)讀文段，體會(huì)如何“爬 ”。四、爬山虎與墻的關(guān)系師：爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，它是一腳一腳向上爬的，如果沒(méi)有觸到墻呢？會(huì)怎么樣？課文第5自然段?！保ê?jiǎn)筆畫板書）同學(xué)們說(shuō)這爬山虎腳的位置和形狀，老師來(lái)畫一畫。背誦第二自然段（指名背、齊背）三、新授：過(guò)渡：聽(tīng)了同學(xué)們的背誦，讓老師再一次感受到了爬山虎葉子的美，爬山虎的葉子之所以生機(jī)勃勃鋪滿墻，這跟它的腳有著密切聯(lián)系，課文的第三、四、五自然段詳細(xì)的描寫了爬山虎的腳。請(qǐng)同學(xué)們自由讀第四自然段，找出爬山虎怎樣爬的句子。出示圖片感情引讀：這是大自然的杰作，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒空隙。如果我們細(xì)心觀察，就能發(fā)現(xiàn)許多大自然的奧秘。學(xué)習(xí)最后一段：爬山虎的腳還有哪些特點(diǎn)呢？誰(shuí)來(lái)告訴我們，沒(méi)觸著墻的腳怎么樣了？（萎了）觸著墻的呢？（變成灰色，牢固地巴住墻。導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)來(lái)給我們讀一讀你畫的句子。還有嗎？2）、“莖上長(zhǎng)葉柄地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。（指名有感情讀）你又從這一段中知道些什么？？（舉手作答，指名說(shuō)）師：（1）把“巴”改成“貼”好不好？為什么？（2）使用了哪些動(dòng)作的詞？討論：說(shuō)說(shuō)爬山虎是怎樣一腳一腳向上爬的？（小組匯報(bào)結(jié)果，師作引導(dǎo)。也可以讓媽媽幫忙泡豆子，看看他們有什么變化。仔細(xì)觀察，繼續(xù)觀察的方法。學(xué)生匯報(bào)，教師板書觸、巴、彎、拉、緊貼、爬。導(dǎo)語(yǔ)：嗯，腳的顏色也是嫩紅的。每生讀一個(gè)詞。（板書細(xì)絲）師導(dǎo)語(yǔ)：啊，原來(lái)爬山虎的腳是六七根細(xì)絲，長(zhǎng)在莖上葉柄的反面。導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)來(lái)給我們讀一讀你畫的句子。三、歸納概括導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們看著板書，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？更加了解了爬山虎的特點(diǎn)，和怎樣爬的。如果我們細(xì)心觀察，就能發(fā)現(xiàn)許多大自然的奧秘。（請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生說(shuō)）1生上臺(tái)畫腳。（板書腳）誰(shuí)來(lái)告訴我們，你劃了哪一段的哪一句，寫了爬山虎的腳的什么特點(diǎn)？學(xué)生匯報(bào)1）、我畫的是第三段的第三句“爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上”。3）、不看圖會(huì)說(shuō)嗎？大家齊說(shuō)。理解動(dòng)詞之間的關(guān)系：同學(xué)們?cè)倏纯催@些動(dòng)詞，他們的順序能互換嗎？他們之間有什么關(guān)系呢？師講解：這些詞是有先后順序的，不能互換，他們之間也存在著因果關(guān)系，比如，正是細(xì)絲由直變彎曲，縮短了莖與墻的距離，產(chǎn)生了拉力，才使他在墻上貼得緊。為了節(jié)省時(shí)間，每一個(gè)小組寫一處。那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。觀看腳的視頻：想看一看爬山虎真實(shí)的腳嗎？認(rèn)真觀看，看看它和葉圣陶先生寫得是不是一樣？跟你畫得是不是一樣？你覺(jué)得葉圣陶先生寫出腳的特點(diǎn)了嗎？他是怎樣做到的？這段中也有一個(gè)詞表明他進(jìn)行了認(rèn)真的觀察，是那個(gè)詞？（注意）正是因?yàn)樗⒁饬?，才寫出了爬山虎的腳的特點(diǎn)，再讀一讀這段話，注意讀出腳的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、板題、讀題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課爬山虎的腳（葉圣陶）。請(qǐng)生回答，預(yù)設(shè)找出句子：“爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。同學(xué)們，了解過(guò)爬山虎是如何向上爬的，請(qǐng)大家借助你的雙手，一只手臂扮演墻壁，另一只手扮演爬山虎的腳，同桌兩個(gè)人互相來(lái)演一演吧！請(qǐng)同學(xué)示范演。老師要看一下課前同學(xué)們自學(xué)的怎么樣，是不是也很認(rèn)真呢？檢查閱讀：小組齊讀師指導(dǎo)“柄”“莖”“著”的讀音指名美讀第三自然段PPT出示第三自然段重點(diǎn)句 —— 齊讀你從這一段中知道些什么？（或它告訴我們什么信息）（生舉手作答）師整理板書：位置、形狀、顏色它的腳長(zhǎng)在哪里？（生舉手作答）——師出示PPT圖片明確位置。（。（1）用什么方法理解詞語(yǔ)（2）闡述小組的理解（體會(huì)觸、巴、拉用力的程度逐漸加深，“拉”用力向上的狀態(tài)）（3）從爬山虎向上爬的過(guò)程中體會(huì)到了什么？（作者認(rèn)真細(xì)致的觀察，用詞的精準(zhǔn)，爬山虎的腳的重要作用，爬山虎頑強(qiáng)向上的生長(zhǎng)狀態(tài)）（4）帶著理解讀一讀這幾句話。做一做拂過(guò)、漾起的動(dòng)作，你能讀好這句話嗎？想欣賞一下風(fēng)吹爬山虎的樣子嗎？７、老師指導(dǎo)讀出美來(lái)。３、你還有什么不明白的地方嗎？４、根據(jù)自己的觀察和學(xué)習(xí)，請(qǐng)畫出爬山虎的腳，看誰(shuí)畫得最好。（1）現(xiàn)在，你們對(duì)爬山虎的腳怎么爬墻是不是有了更深刻的認(rèn)識(shí)？那老師能不能把一腳一腳換成“一步一步”呢？（不能）為什么？結(jié)合壁虎向上爬的樣子體會(huì)：爬山虎并不像動(dòng)物那樣用腳交替著往上爬，而是長(zhǎng)一只腳就巴住墻，越往高處爬，就要不斷地長(zhǎng)出新腳。同時(shí)強(qiáng)調(diào)“枝狀”“細(xì)絲”（學(xué)法同上）（2）蝸牛的觸角有什么特點(diǎn)？（指名說(shuō)說(shuō)）說(shuō)明此時(shí)爬山虎的腳（很柔軟），相機(jī)板書：嫩紅 ：腳的位置、形狀、顏色，那就是它的特征。）（師生一起口述一腳一腳向上爬）生上臺(tái)試用手邊說(shuō)邊演示（師生臺(tái)下站起做動(dòng)作）師小結(jié)：爬山虎就是這樣一腳一腳的往上爬。格式：大家好！我是爬山虎，我長(zhǎng)在……我爬的時(shí)候，腳先……再……我與墻……六、升華因?yàn)榕郎交⒂辛四_它才能不斷地向上爬，每走一步都是那么堅(jiān)實(shí)?？吹轿伵５挠|角，說(shuō)說(shuō)你的感受。想一想課文圍繞爬山虎的腳寫了哪些方面的內(nèi)容？把你喜歡的部分讀一讀。課件演示爬墻的過(guò)程。在學(xué)生想象出海上波浪般的美麗后，引導(dǎo)學(xué)生讀出這種美。也可以讓媽媽幫忙泡豆子，看看他們有什么變化。準(zhǔn)確生動(dòng)形象的表達(dá)、按順序表達(dá)。學(xué)生匯報(bào)，教師板書觸、巴、彎、拉、緊貼、爬。還有嗎？3）、我畫的是第三段的第五句“細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這說(shuō)明爬山虎的腳與墻關(guān)系怎么樣?！杜郎交⒌哪_》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1學(xué)習(xí)內(nèi)容：《爬山虎的腳》學(xué)習(xí)班級(jí)：四年級(jí)學(xué)習(xí)課時(shí)：第二課時(shí)教師：陳繼云課時(shí)目標(biāo)正確、流利有感情地朗讀課文。師點(diǎn)撥：觀察是思維的觸角，是把握事物特征、了解事物與事物之間連續(xù)的主要手段。導(dǎo)語(yǔ)：爬山虎就是這樣長(zhǎng)出一段莖，就長(zhǎng)一片葉子，然后長(zhǎng)出一只腳，接著 2）師生一起一邊說(shuō)一邊畫。很具體，很生動(dòng)。誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？(指生讀)導(dǎo)入：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了爬山虎葉的特點(diǎn)，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)爬山虎腳的特點(diǎn)和是怎樣爬的。（板書莖上）師導(dǎo)語(yǔ)：是的。導(dǎo)語(yǔ)：這就是爬山虎的腳。葉圣陶爺爺運(yùn)用了這些動(dòng)詞，準(zhǔn)確地寫出了爬山虎爬的過(guò)程，這種準(zhǔn)確表達(dá)的方法，也是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。為了節(jié)省時(shí)間，每一個(gè)小組寫一處。二、初讀課文，檢查自學(xué)，感知“腳”。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找到上節(jié)課圈畫的有關(guān)腳的特點(diǎn)和怎樣爬的句子，讀一讀，體會(huì)體會(huì)。1）、出示圖畫：同學(xué)們看圖，你認(rèn)為爬山虎的腳怎么樣？（學(xué)生說(shuō)感覺(jué)怎么樣。導(dǎo)語(yǔ)：爬山虎就