【正文】 在4人小組里交流。接著讓學(xué)生一塊把這3個(gè)關(guān)鍵句連起來讀一讀，邊讀邊在頭腦里想象畫面。2． 讓學(xué)生觀察掛圖中爬山虎腳的形狀，為理解爬山虎是怎樣憑借腳向上爬的打下基礎(chǔ)。一、說教材根據(jù)語文新課標(biāo)第二學(xué)段閱讀要求和第二組訓(xùn)練項(xiàng)目，我把第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容確定為學(xué)習(xí)課文3～5自然段，指導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文，能初步把握文章的主要內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生還沉浸在爬山虎的美中時(shí)，我抓住時(shí)機(jī)，讓學(xué)生伴隨悠揚(yáng)清新的樂曲朗讀相關(guān)語段。那么，作者為什么會(huì)覺得爬山虎讓人看著舒服呢？圍繞這一點(diǎn)，我利用白板的拉幕功能將第二自然段中需要著重講解的部分突出，而隱去其余部分。電子白板輔助教學(xué)。三年級(jí)的學(xué)生大多能做到正確、流利地朗讀課文，并掌握了多種理解詞語的方法，在理解語句方面也有了一定的能力，但是要他們能了解作者的觀察順序和表達(dá)方法，依然是一個(gè)難點(diǎn)?！皩W(xué)習(xí)了這篇課文作者在觀察方面有什么地方值得我們學(xué)習(xí)呢?”從而留給學(xué)生充分的思考空間。再讓學(xué)生拿起畫筆畫一畫爬山虎的腳，隨后播放課件予以對(duì)比。想不想看看呢?通過這樣的設(shè)懸念，激起學(xué)生求知的欲望。二、說教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)通過詞句的理解，了解爬山虎腳的特點(diǎn)，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。這一自然段主要講了什么？五、教學(xué)第5自然段根據(jù)課后練習(xí)，輕聲朗讀。九、做練習(xí)第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解作者是怎樣圍繞爬山虎腳的特點(diǎn)來寫片段的，從中領(lǐng)悟圍繞一個(gè)意思來寫好片段的方法；認(rèn)識(shí)大自然的神奇，培養(yǎng)自己留心觀察周圍事物的興趣。不搭架子，絲瓜和葡萄就不能往高處生長(zhǎng)。引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用讀懂自然段、分段等閱讀方法讀懂課文。（三）拓展延伸我是這樣對(duì)學(xué)生說的：你們瞧，爬山虎的腳巴得多牢固呀！它的生命力多么頑強(qiáng)，讓我們?cè)賮砑?xì)細(xì)欣賞這一墻墻爬山虎，體會(huì)它頑強(qiáng)的生命力。然后讓學(xué)生再讀本段，感悟體會(huì)。四、說重點(diǎn)難點(diǎn)了解作者是怎樣用生動(dòng)準(zhǔn)確的語言描寫出爬山虎葉子和腳的特點(diǎn)，通過對(duì)本課詞句的理解，進(jìn)一步來了解爬山虎腳的特點(diǎn)是本課的重點(diǎn)。讓他們有更多思考和探索的機(jī)遇，有更多表達(dá)情感的平臺(tái)。此處，學(xué)生可能對(duì)葉子一順兒向下理解起來有點(diǎn)困難，可以用實(shí)物演示一下，學(xué)生自然可以理解，沒必要深究。這樣使學(xué)生感到形象清晰、鮮明、生動(dòng)有趣、容易引起學(xué)習(xí)興趣和積極性。用這幅圖片的目的，是為了以形象的畫面，給學(xué)生留下清晰、深刻的印象，便于學(xué)生記憶爬山虎的每個(gè)部位。培養(yǎng)閱讀能力。②朗讀課文。這樣突破本課的重難點(diǎn)也就不難了?！窠虒W(xué)目標(biāo)了解爬山虎腳的特點(diǎn)，在理清課文的敘述順序的基礎(chǔ)上抓住課文的主要內(nèi)容。（2）找一找，演一演，議一議，了解爬山虎是怎樣往上爬的。課后，請(qǐng)同學(xué)們仿照這課的觀察方法去觀察一種植物，先從遠(yuǎn)處看，再從近處看，特別注意它的莖、葉、花，看看有什么特點(diǎn)，再具體地寫出來。第二步，全班齊讀關(guān)鍵句，邊讀邊想象畫面。課標(biāo)上4年級(jí)的閱讀要求就指出：能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。加上我班學(xué)生對(duì)爬山虎缺乏認(rèn)識(shí)，對(duì)隱藏在葉子后面的爬山虎的腳更不了解。第四步：自學(xué)爬山虎腳的變化這部分內(nèi)容?；诖耍掖_定了本課的教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞句，了解爬山虎腳的特點(diǎn)。爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。交流討論：生長(zhǎng)位置在莖上長(zhǎng)葉柄的地方的反面。小組交流，說說你為什么喜歡這個(gè)句子。四、教具準(zhǔn)備：爬山虎實(shí)物展示。五、說板書設(shè)計(jì)有人說過，好的板書就像一份微型教案。第三步：通過演繹，理解爬法表演是一門綜合藝術(shù)，融合了戲劇文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)、雜技等各種藝術(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：爬山虎是怎樣用腳向上爬的。一、說教材分析 《爬山虎的腳》是人教版四年級(jí)語文上冊(cè)第二組課文中的第六課?；诖?，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：二、說教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：有感情地朗讀課文，理解嫩綠 舒服 均勻 重疊 空隙 漾起等14個(gè)重點(diǎn)詞語及重點(diǎn)句子，了解爬山虎腳的特點(diǎn)。第二步：合作探究，深入研讀從“爬山虎的腳”入手，直奔重點(diǎn)段“品腳”。第六步：積累語言，拓展延伸 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程，應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)生字、詞語，積累好詞好句，背誦2～3自然段。齊讀第一自然段，思考：這兩句話除了告訴我們爬山虎長(zhǎng)在什么地方外，你還能從句中看出爬山虎的什么特點(diǎn)？從“滿是”，“一大片”看出爬山虎長(zhǎng)得很茂盛。練習(xí)填空。一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。它文質(zhì)兼美，這篇課文主要講了爬山虎的葉子、爬山虎腳的形狀、特點(diǎn)以及它是怎樣用“腳”向上爬的。三、說教學(xué)過程：為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下六個(gè)環(huán)節(jié)展開：第一步：創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入：巧妙的開場(chǎng)白，可以吸引學(xué)生注意，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，在閱讀教學(xué)開始時(shí)，我通過生動(dòng)的多媒體課件再現(xiàn)爬山虎的葉子，讓學(xué)生當(dāng)配音演員，背誦課文中寫葉子的片段，激發(fā)學(xué)生的情感。教學(xué)重點(diǎn)通過對(duì)詞句的理解，了解爬山虎腳的特點(diǎn)。這一程序是針對(duì)本課的特點(diǎn)和重難點(diǎn)來設(shè)定的，讓學(xué)生一開始就認(rèn)定目標(biāo)——了解敘述順序，抓住主要內(nèi)容。再讓學(xué)生匯報(bào)討論情況。（課件展示一墻墻的爬山虎）出示這些圖片的作用是：用畫面再現(xiàn)情境，從而讓學(xué)生入境動(dòng)情。五、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入 巧妙的開場(chǎng)白可以吸引學(xué)生注意，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教氛圍，在閱讀教學(xué)開始時(shí)，教師通過生動(dòng)的多媒體課再現(xiàn)與課文有關(guān)的情景，激發(fā)學(xué)生情感，然后老師就問：你們知道在這一大片綠油油的葉子里面藏著什么？這樣設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生探究新知識(shí)的欲望。他在本篇課文中用細(xì)致簡(jiǎn)潔的文筆分別介紹了爬山虎葉子和腳的形狀特點(diǎn)以及它是怎樣用“腳”爬墻的，來啟發(fā)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中要注意留心細(xì)致地觀察身邊的事物。上課時(shí)先不慌讓學(xué)生打開課本，而是先把實(shí)物爬山虎擺出來，實(shí)物一出現(xiàn)，學(xué)生就可以用眼睛感知爬山虎是什么樣的東西，什么顏色。一、說教材根據(jù)語文新課標(biāo)第二學(xué)段閱讀要求和第二組訓(xùn)練項(xiàng)目，我把第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容確定為學(xué)習(xí)課文3～5自然段，指導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文，能初步把握文章的主要內(nèi)容。，為理解爬山虎是怎樣憑借腳向上爬的打下基礎(chǔ)。接著讓學(xué)生一塊把這3個(gè)關(guān)鍵句連起來讀一讀，邊讀邊在頭腦里想象畫面。通過比較使學(xué)生明確每個(gè)字的深刻內(nèi)涵。這部分內(nèi)容完全可以放開讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，去感悟?！拔摹敝赴涯闫綍r(shí)觀察到的某種植物最有特點(diǎn)的那部分寫下來。三、說教學(xué)目標(biāo)以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，結(jié)合教材和學(xué)生特點(diǎn)，我從知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度確定教學(xué)目標(biāo)如下：學(xué)習(xí)本課的生字新詞。首先是引導(dǎo)完成第三自然段：我是這樣說的，誰愿意把第三自然段讀給大家聽？其余的同學(xué)請(qǐng)?zhí)崞鸸P，畫出寫爬山虎腳的句子。最后是獨(dú)立完成第五自然段：先學(xué)生自由讀，找出關(guān)鍵句、詞多讀幾遍。我的板書是這樣設(shè)計(jì)的：抓住重點(diǎn)詞語，引導(dǎo)學(xué)生加以概括歸納。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：謎語：（1）上搭架，下搭架，條條青龍?zhí)偕蠏?。指?dǎo)學(xué)生看著板書上的提綱試背第2自然段。指導(dǎo)朗讀作者寫爬山虎的腳“一腳一腳地往上爬”，換成“一步一步”，行嗎？為什么？討論、匯報(bào)。知識(shí)目標(biāo)：理解重點(diǎn)詞句、了解爬山虎腳的特點(diǎn)。同時(shí)板書課題《爬山虎的腳》，再出示爬山虎圖片。它的腳又是怎樣的呢?于是我讓學(xué)生從文中找出描寫爬山虎腳的句子。學(xué)生提著問題并且?guī)е鴨栴}讀書，讀中解決問題。由于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的匱乏，讓他們通過文本來感知爬山虎的樣子、領(lǐng)略爬山虎的美有一定的難度，對(duì)學(xué)生這個(gè)認(rèn)知上的空白點(diǎn)，教師應(yīng)予充分的預(yù)計(jì)，并讓學(xué)生在課前對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行搜集了解。（1）教法：本課時(shí)中教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在了解爬山虎葉子的美和爬山虎腳的特點(diǎn)。接著，我以“那么這滿墻的爬山虎在作者的眼中又是怎樣的呢？”這個(gè)問題引出第二自然段的學(xué)習(xí)。學(xué)生對(duì)課文中所說到的漾起波紋的情景不太清楚。因此，要想抓住事物的特點(diǎn)把事物寫具體，仔細(xì)的觀察，有序的觀察，多角度的描述和表達(dá)是至關(guān)重要的。在引導(dǎo)學(xué)生感悟課文內(nèi)容時(shí)，以自讀自悟?yàn)橹?，并體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，如讀讀畫畫說說。等學(xué)生讀完后，屏幕出示第三自然段，指名生答，在關(guān)鍵句下畫出橫線。第三步，探討它是如何一腳一腳向上爬的。用這個(gè)動(dòng)態(tài)畫面的目的，是為了讓學(xué)生知道爬山虎“一腳一腳向上爬”的意思，不是像人一樣左右交替著前進(jìn)，而是長(zhǎng)一只腳巴住墻，再長(zhǎng)一只腳，再巴住墻，這樣才能鋪滿墻。用這幅圖片的目的，是為了以形象的畫面，給學(xué)生留下清晰、深刻的印象，便于學(xué)生記憶爬山虎的每個(gè)部位。培養(yǎng)閱讀能力。② 朗讀課文。第二步，我組織學(xué)生學(xué)習(xí)課文的第三自然段。那么，爬山虎究竟好看在哪？我再次通過白板的遮罩功能呈現(xiàn)出相關(guān)語句。（一）媒體導(dǎo)入，理清脈絡(luò)。能正確、流利地朗讀課文?！杜郎交⒌哪_》是九年義務(wù)教育課本小學(xué)語文第六冊(cè)第七單元里的一篇精讀課文。我先讓學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文的第四自然段找出爬山虎怎樣爬的句子，并標(biāo)出動(dòng)詞。一是細(xì)心觀察，所以才能看見“葉尖一順兒朝下”在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點(diǎn)兒空隙。以讀書訓(xùn)練為徑，以語言文字訓(xùn)練為緯，開放全腦為橋，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過程。六、質(zhì)疑七、評(píng)議學(xué)生的一篇觀察日記。多媒體課件：（1）爬山虎的腳爬墻示意圖；（2）一堵墻上的爬山虎。這是為什么呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)第25課《爬山虎的腳》。教學(xué)難點(diǎn)：爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的`。待學(xué)生欣賞后，對(duì)他們說：孩子們，讓我們捧起課本，帶著剛才看畫面的感受，美美地讀讀課文吧。再讓學(xué)生匯報(bào)討論情況。五、說教法學(xué)法為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)的突破我遵循直觀性教學(xué)原則，利用實(shí)物觀察教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)第二學(xué)段的要求明確指出：留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。(課件展示一墻墻的爬山虎，播放背景音樂。本課描寫的植物，卻用了動(dòng)物性質(zhì)的詞語，既然如此，我們不妨用爬山虎的腳和動(dòng)物的腳或者我們?nèi)祟惖哪_進(jìn)行聯(lián)系比較，看看我們是否可以發(fā)現(xiàn)一些問題。先給予學(xué)生充分的時(shí)間在小組里學(xué)習(xí)，我巡視指導(dǎo)。在學(xué)生發(fā)表意見后，對(duì)學(xué)生說：請(qǐng)大家默讀課文3至5自然段，邊讀邊想，課文從哪幾個(gè)方面介紹了爬山虎的腳。教學(xué)重點(diǎn)通過對(duì)詞句的理解，了解爬山虎腳的特點(diǎn)?！駥W(xué)習(xí)觀察課題導(dǎo)入后，讓學(xué)生實(shí)物觀察爬山虎的腳、莖、葉柄等并用自己的話說一說。爬山虎是怎樣向上爬的，這是課文的理解難點(diǎn)。然后小組合作怎樣演好爬山虎向上爬的動(dòng)作，推薦代表上臺(tái)表演，其他學(xué)生評(píng)價(jià)，好在哪里，不好的地方應(yīng)該怎樣改。有利于學(xué)生了解課文的敘述順序，抓住主要內(nèi)容。在引導(dǎo)學(xué)生感悟課文內(nèi)容時(shí)，以自讀自悟?yàn)橹?，并體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，讀讀畫畫說說。等學(xué)生讀完后，屏幕出示第三自然段，指名生答，在關(guān)鍵句下畫出橫線。倡導(dǎo)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)讀書是語文課最重要的活動(dòng)，通過“讀——想——議——再讀”的方法學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)合作。觀察豆子、花生或大蒜在水中隨時(shí)間的變化，利用本課的寫作方法寫一篇觀察日記。教學(xué)重點(diǎn)是：通過對(duì)詞句的理解，了解爬山虎腳的特點(diǎn)。這就是爬山虎的腳。指名在已畫好的爬山虎莖上添畫葉子和腳，要求學(xué)生在幾種彩色粉筆中，選擇正確顏色畫腳。新鮮指爬山虎的葉子綠得醒目，葉子生長(zhǎng)旺盛，充滿生機(jī)。五、教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入出示實(shí)物，你在哪兒見過？爬山虎是一種植物，一般的植物都是怎么組成的？學(xué)了這篇課文你就會(huì)明白爬山虎的腳究竟是怎么樣的。在它的下面寫葉子美，后面寫是嫩紅 嫩綠 綠得新鮮 勻稱整齊。然后小組合作怎樣演好爬山虎向上爬的動(dòng)作，推薦代表上臺(tái)表演，其他學(xué)生評(píng)價(jià)，好在哪里，不好的地方應(yīng)該怎樣。三、說教法學(xué)法科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神、創(chuàng)新精神，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，因此教學(xué)時(shí)，我準(zhǔn)備采用以下三種教學(xué)方法：(1)以讀代講法：讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中受到情感熏陶，在讀中體會(huì)爬山虎腳的特點(diǎn)。如寫葉子的變化，從形狀上看，是由小到大；從顏色上看，是由嫩紅到嫩綠。它內(nèi)容具體，條理清楚，文質(zhì)兼美，主要講了爬山虎的葉子、爬山虎腳的形狀、特點(diǎn)以及它是怎樣用“腳”向上爬的。在閱讀教學(xué)開始時(shí)，我通過生動(dòng)的多媒體課件再現(xiàn)爬山虎的葉子，讓學(xué)生當(dāng)配音演員，背誦課文中寫葉子的片段，激發(fā)學(xué)生的情感。學(xué)生主動(dòng)掌握整個(gè)學(xué)習(xí)過程，自發(fā)、自覺地投身學(xué)習(xí)，自己對(duì)自己負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性會(huì)大大增強(qiáng)。本篇課文是安排在本冊(cè)中的第二單元組中，其目的是在讀懂，理解字、詞、句、段的基礎(chǔ)上了解課文的敘述順序；繼續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)一步鞏固怎樣抓住課文的主要內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)、學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生們觀察事物的能力，具有留心身邊事物的習(xí)慣。（課件）課文中哪幾個(gè)自然段寫的是爬山虎的腳？小結(jié)：作者按順序先寫再寫最后寫三、學(xué)習(xí)第一自然段自由讀第一自然段。我們一般描寫植物只會(huì)寫植物的靜態(tài)，而葉圣陶爺爺把爬山虎的動(dòng)態(tài)也寫得惟妙惟肖，值得我們借鑒。爬山虎剛長(zhǎng)出來的葉子很小，是嫩紅的，不幾天就變成嫩綠的。不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在墻上相當(dāng)牢固，要是你的手指不費(fèi)一點(diǎn)兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。學(xué)生具體的學(xué)法就是朗讀、討論、勾畫圈點(diǎn)批注，抓重點(diǎn)詞句品、讀、悟，讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。 ② 朗讀課文。四、教學(xué)流程第一環(huán)節(jié)，導(dǎo)入新課。然后讓學(xué)生再讀本段，感悟體會(huì)。再讓學(xué)生說說腳的變化（觸著墻與沒有觸著墻的時(shí)候有什么不同），這說明爬山虎的生長(zhǎng)與墻有什么關(guān)系？學(xué)生回答后師相機(jī)板書： 意圖：通過學(xué)生獨(dú)立完成，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力；通過對(duì)實(shí)物的觀察，弄清腳的細(xì)微變化。 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，做生活的有心人。爬山虎的腳說課稿5尊敬的各位評(píng)委：下午好！今天我說課的內(nèi)容是《爬山虎的腳》，下面我將從說教材（包括教學(xué)的目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)的分析）、說教法與學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書等幾個(gè)方面說本課的設(shè)計(jì)。選定實(shí)物觀察教學(xué)法在這里我是有三個(gè)依據(jù)的：（1）